周彩棉

【摘要】在小學(xué)語文里，作文教學(xué)是其中的一個重要組成部分。而對于三、四年級的學(xué)生來說，仿寫是一種很好的寫作方式，因?yàn)閷W(xué)段特點(diǎn)，三、四年級是作文剛起步階段，采用仿寫能讓學(xué)生掌握作文的方法和技巧，從而形成一定的寫作技能，學(xué)會作文。而模仿和創(chuàng)新又是一體的，它們的關(guān)系密不可分，如何實(shí)現(xiàn)在仿寫中有所創(chuàng)新呢？

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作文教學(xué);仿寫;教學(xué)策略

在小學(xué)三、四年級階段，是初步接觸寫作的階段。對于寫作，他們更多的是采用模仿的方式，因此，積累大量的寫作素材是很重要的一個手段。但是，在現(xiàn)實(shí)中，三、四年級學(xué)生的對于寫作技巧和方法還未熟練掌握，此外，就算部分學(xué)生知道采用仿寫的方法，也是生硬搬照，沒有什么創(chuàng)意。

一、什么是仿寫

古代教育家認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是通過模仿和效法示范者的行為，進(jìn)行反復(fù)的操練和實(shí)踐獲得知識，從而形成技能。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，首先應(yīng)該從仿寫開始?！胺聦憽?，顧名思義，就是仿照來書寫，是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)例文，掌握例文的立意、結(jié)構(gòu)或者表達(dá)方法等寫作的方法和技巧，繼而進(jìn)行一些模擬的仿寫練習(xí)，達(dá)到學(xué)會寫作的目的。而仿寫并不等同于抄襲，它應(yīng)該在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的創(chuàng)新。學(xué)生懂得仿寫，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展，就是創(chuàng)新。仿寫和創(chuàng)新是學(xué)會寫作過程的兩個階段，仿寫和創(chuàng)新結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行有個性、有創(chuàng)意的寫作，從而提高學(xué)生的寫作能力。

二、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文中的仿寫

（一）仿寫句子

句子是篇章的基礎(chǔ)，如果要學(xué)生能仿寫出一篇文章來，就得先從仿寫句子開會時，學(xué)習(xí)一些好詞好句的描繪，才能寫出真情實(shí)感、感動讀者的好文章。例如，統(tǒng)編版四年級上冊第一單元，《觀潮》一課第四自然段潮來時的樣子，感受到潮水到來時洶涌的氣勢。其中有一個比喻句，在教學(xué)中，我具體分析這個比喻句生動形象地描繪潮來時的聲音和景象的變化。繼而讓學(xué)生多讀，甚至背下來，再讓學(xué)生仿寫比喻句，來描繪一些景物的變化。其實(shí)不單單是比喻句，其他的一些如擬人、排比、夸張、反問等修辭方法的句子，往往都是學(xué)生作為仿寫的好例子，因?yàn)檫@些句子表達(dá)更具體、更生動、更形象。因此，在教學(xué)中，遇到這些句子，可以讓學(xué)生讀通讀透，體會這些修辭方法的表達(dá)作用，進(jìn)而讓學(xué)生運(yùn)用修辭方法進(jìn)行仿寫練習(xí)。

（二）仿寫段落

有一些文章的段落很適合學(xué)生進(jìn)行仿寫，通過段落仿寫，來掌握分段意識，形成段的概念，掌握構(gòu)段的方法。例如，統(tǒng)編版四年級上冊第一單元，《觀潮》一課第四自然段，作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序來描寫潮來時的聲音和景象變化的。我在教學(xué)中，具體分析了這部分的描寫方法，讓學(xué)生讀通讀透，接著跟學(xué)生疏通描寫景物的順序，要根據(jù)景物的特點(diǎn)和觀察方法的不同，采用的寫景順序也相應(yīng)會不同。如可以是根據(jù)時間順序，景物在不同的時間里、形態(tài)、顏色、光澤等發(fā)生了變化，我們就應(yīng)該按時間順序來進(jìn)行描寫;另外還可以按照空間順序，比如從上到下或從左到右，從遠(yuǎn)到近，從四周到中間等等，運(yùn)用定點(diǎn)觀察景物或者異步換景的方法來描繪景色;再來就是按照景物的不同種類來進(jìn)行描寫。通過在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握這些描寫景物順序的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這些方法，按一定的順序仿寫《走月亮》課文中第六自然段，把月下的某個情景描繪出來。

（三）仿寫篇章

除了按一定的順序仿寫景物，還可以讓學(xué)生練習(xí)其他構(gòu)段模式的段落。比如在四年級下冊《白鵝》一課，是按總分總的段式來寫的，而總分總的段式結(jié)構(gòu)，在小學(xué)階段里，是比較容易模仿的段式，因此在教學(xué)中，我讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，了解作者文是按總分總段式寫法，來抓住白鵝的特點(diǎn)來寫，從而表發(fā)對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。接著跟學(xué)生講述總分總段式的要點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握總分總寫法的技巧，是按“開頭總寫——中間分開詳細(xì)寫——結(jié)尾總結(jié)”的方法展開描寫。

仿寫篇章還可以通過讓學(xué)生仿寫文章的開頭、結(jié)尾或者寫作特點(diǎn)等來鍛煉學(xué)生的寫作能力。如統(tǒng)編版四年級下冊《記金華的雙龍洞》一文，是按游覽順序記述的，先寫沿途所見的美景;繼而寫外洞的洞口、外洞;再寫孔隙;最后寫內(nèi)洞。是按空間順序?qū)懙?。我在教學(xué)后，讓學(xué)生模仿游覽順序，一篇游覽風(fēng)景習(xí)作，通過抓住課文的典型課例，開展相關(guān)的寫作訓(xùn)練，模仿課例的寫作技巧，并在多次練習(xí)中，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際的生活尋求創(chuàng)新，避免千篇一律。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作寫作的一種學(xué)習(xí)方式之一。我們要避免學(xué)生伊美抄襲、雷同的現(xiàn)象，就需要我們在教學(xué)時，如何引導(dǎo)學(xué)生仿寫只是其中一種寫作訓(xùn)練的方法，最終還是要有所創(chuàng)新，要在仿寫中有所領(lǐng)悟，這得引導(dǎo)學(xué)生在仿寫過程中有所體會，有所感悟，并在仿寫過程中，懂得觀察，懂得發(fā)現(xiàn)問題，要在生活中找到別人沒發(fā)現(xiàn)的新觀點(diǎn)、新事物。

【本文系增城區(qū)新塘鎮(zhèn)課題“小學(xué)語文作文仿寫與創(chuàng)新的教學(xué)策略研究”（課題編號：xtky201920）成果】

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