劉寧梅

摘??要：目前，幼兒教育是一個(gè)很重要的教育方面，本文利用親子活動(dòng)，搭建家庭與社區(qū)教育相互合作的大舞臺(tái)、然后與幼兒之間以相互溝通的方式，建立幼兒與家庭和社會(huì)相互信任的紐帶，最后以小見大，引導(dǎo)幼兒通過家庭窺探社區(qū)生活的面貌。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;家庭教育;社區(qū)教育

【中圖分類號(hào)】G785??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）20-0008-01

家庭教育和社區(qū)教育，其實(shí)是一個(gè)相互合作和相互交流的關(guān)系，這種相互協(xié)作不僅能夠讓幼兒的學(xué)前教育得到很好地進(jìn)行，還能夠讓幼兒更加健康地成長(zhǎng)。其實(shí)作為社區(qū)的一員，社區(qū)教育與家庭教育還是有所不同的，家庭教育相對(duì)而言比較封閉、也很隨意，但是社區(qū)教育由于組成人員的復(fù)雜性，就變得比較開放和正式。但是學(xué)前兒童是一個(gè)從家庭走向社會(huì)的過程，所以，家庭教育最終還是會(huì)走向和社區(qū)教育的融合。

1.親子活動(dòng)，搭建家庭與社區(qū)教育相互合作的大舞臺(tái)

親子活動(dòng)，是一個(gè)家庭進(jìn)行教育的重要方式，它能夠幫助家長(zhǎng)更好地接觸孩子，陪伴孩子，還能夠通過這種溝通方式，讓家長(zhǎng)和幼兒之間的關(guān)系更加親密，從而能夠獲得情感交流，加深彼此的理解，從而讓家庭教育能夠更好的開展。但是親子活動(dòng)并不局限于在家庭中進(jìn)行，這樣就會(huì)顯得家庭教育很狹隘。將親子活動(dòng)放置在社區(qū)活動(dòng)中，不僅能夠開發(fā)孩子的特性，還能夠讓親子活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富，從而獲得更好的教學(xué)效果。例如，在節(jié)日到來的時(shí)候，開展一些由家庭為單位的活動(dòng)。比如，重陽節(jié)的時(shí)候，開展敬老活動(dòng)，組織各個(gè)家庭對(duì)自己家庭的老人開展孝順活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，大人可以帶著小孩去陪伴爺爺奶奶，也可以一家人在社區(qū)郊游。通過這個(gè)活動(dòng)，能夠讓一家人有更多相互交往的機(jī)會(huì)，也能夠讓幼兒看到自己以及小伙伴的父母是如何孝順爺爺奶奶的，從而形成孝順的概念，讓這種傳統(tǒng)美德自然而然的進(jìn)入幼兒腦海中。親子活動(dòng)，這個(gè)具有靈活性的方式，能夠讓家庭與社區(qū)教育相互合作，從而形成更好的教學(xué)效果。

2.相互溝通，建立幼兒與家庭和社會(huì)相互信任的紐帶

其實(shí)，幼兒教育不同于小學(xué)教育，它更多的以建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀作為教學(xué)目的，對(duì)于一些知識(shí)性和理論性的東西要求相對(duì)會(huì)少一點(diǎn)。所以，溝通是一個(gè)很重要的教學(xué)方式，通過這種方式，能夠讓學(xué)前兒童具有和父母以及老師、鄰居溝通的能力，也能夠讓學(xué)前兒童更好地表達(dá)自己的思想。溝通，還能夠讓父母更加清楚地知道學(xué)前兒童的心理狀態(tài)，對(duì)他們的行為會(huì)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。當(dāng)然，溝通是建立幼兒對(duì)社會(huì)產(chǎn)生信任感，讓幼兒能夠不抗拒外面的世界，為幼兒認(rèn)識(shí)世界、面對(duì)世界做準(zhǔn)備，能夠鍛煉幼兒的獨(dú)立性。例如，幼兒園開學(xué)前夕社區(qū)開展了一次叫做敞開心扉，學(xué)會(huì)感恩的心理講座，邀請(qǐng)老師和學(xué)前兒童還有家長(zhǎng)參加。在講座中，心理教師對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒能夠獨(dú)立表達(dá)出自己的想法，這些想法，可能比較幼稚，也可能會(huì)言不達(dá)意。但是，學(xué)前兒童可能會(huì)給你一些意想不到的答案。當(dāng)幼兒回家后，會(huì)和家長(zhǎng)談心，溝通今天在社區(qū)中學(xué)到感恩方法，促進(jìn)雙方主動(dòng)的溝通，能夠避免很多教學(xué)的誤區(qū)，讓幼兒能夠感受家庭和社區(qū)的溫暖。

相互溝通，是一種對(duì)幼兒的尊重，也是一種鼓勵(lì)幼兒面對(duì)世界的方式。通過相互溝通的方式，能夠讓家庭教育和社區(qū)教育聯(lián)系在一起，也能讓幼兒更加喜歡外面的世界。

3.加強(qiáng)引導(dǎo)，讓幼兒通過家庭窺探社區(qū)生活的面貌

家庭，是幼兒最先看到的社會(huì)，所以，家庭教育其實(shí)也可以說是社區(qū)教育的一部分。家庭教育其實(shí)并不局限于自己家庭之間，可以讓學(xué)前兒童通過家庭看到社會(huì)的一部分情況。一個(gè)和諧的社區(qū)，它所在的家庭也都會(huì)向和諧的方向發(fā)展，而一個(gè)冷漠的社區(qū)，則會(huì)形成人與人之間的冷漠，也會(huì)影響家庭教育。例如，在我家門口，有個(gè)小孩，他一開始是一個(gè)很乖巧的孩子，但是他的爺爺是一個(gè)很喜歡罵人的老人。雖然很多時(shí)候，老人并不是故意的，但是這種現(xiàn)象被孩子看見以后，經(jīng)常模仿和學(xué)習(xí)。當(dāng)有人制止的時(shí)候，小孩會(huì)說：“我爺爺也是這樣的，你們也沒有制止，為什么就說我。”所以，有時(shí)候幼兒看問題，就是從家庭成員的表現(xiàn)到社區(qū)反映中推測(cè)這個(gè)事情能不能做。

以小見大，見的是家庭中的些許小事，見的是社區(qū)其他人對(duì)這件事情的看法。所以，家庭是幼兒看世界的途徑。針對(duì)這一點(diǎn)，家庭和社會(huì)都要共同努力，為幼兒建立一個(gè)美好的世界。

總之，幼兒教育既包括幼兒家庭教育，也包括幼兒社區(qū)教育，這兩種教育是一種相互協(xié)作，共同發(fā)展、相互影響的課題，幼兒學(xué)前通過家庭和社區(qū)的相互作用，能夠更好地讓幼兒了解社會(huì)和家庭，能夠讓幼兒更好地學(xué)會(huì)與別人交流。

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