李慧娟

摘要：隨著新課改的不斷深入，教育部門對中職語文教學(xué)提出了更高的教學(xué)要求，不僅要傳授學(xué)生以語文知識，同時也要培養(yǎng)他們的多方面能力，提升其專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，促進其今后更好的進入社會、走向職業(yè)崗位。在目前社會發(fā)展的形勢之下，中職語文教學(xué)必須結(jié)合社會實踐做出改變，以此為中職學(xué)生帶來更好的語文教學(xué)，使他們能夠在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷提升自身的語文能力和職業(yè)素養(yǎng)，并逐漸提升個人的就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)引導(dǎo);中職院校;語文教學(xué);策略探析

對于我國的教育體系而言，中職教育是其中非常重要的組成部分。同時，作為培養(yǎng)我國技術(shù)型人才的重要基地，中職教育更應(yīng)該從多方面提升學(xué)生的就業(yè)能力以及就業(yè)率，以此為學(xué)生帶來更好的發(fā)展契機。中職語文老師在教學(xué)過程中更要重視對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，從語文教學(xué)入手，幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)目標和就業(yè)目標，使學(xué)生能夠不斷地提升個人的就業(yè)能力。在此過程中，中職語文老師需要對教學(xué)方式、教學(xué)手段進行改革，優(yōu)化教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生能夠在今后的，就業(yè)過程中提升個人的就業(yè)優(yōu)勢。

一、開展以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)的必要性

（一）中職語文教學(xué)任務(wù)目標需求

中職語文教學(xué)的最終目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和就業(yè)能力，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地完成技能學(xué)習(xí)，使其能夠獲得更大的就業(yè)優(yōu)勢。并且，語文教學(xué)對于學(xué)生的影響是非常大的，其具備人文性、知識性和文學(xué)性，可以讓學(xué)生獲得多方面的能力，包括文學(xué)素養(yǎng)、人情世故等等，這些對于學(xué)生的就業(yè)都有著非常重要的積極意義。中職語文老師在教學(xué)過程中需要為學(xué)生帶來更多的就業(yè)能力培養(yǎng)，新課改之后的語文教學(xué)目標也要求學(xué)生能夠具備較高的就業(yè)能力。因此，語文老師一定要重視對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)。

（二）用人單位對中職畢業(yè)生的要求

近些年來，隨著社會的發(fā)展，用人單位也開始提高了對人才的要求。尤其是對于沒有經(jīng)驗的中職應(yīng)屆畢業(yè)生，他們在經(jīng)驗這一方面本就沒有優(yōu)勢，如果再沒有相應(yīng)的技能素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，將很難獲得用人單位的青睞。面對這樣的就業(yè)形勢，中職語文教師必須在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，以此為中職應(yīng)屆畢業(yè)生，爭取更大的就業(yè)優(yōu)勢。并且，語文教學(xué)是中職教育當(dāng)中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，對于學(xué)生而言具有非常重要的意義，如果學(xué)生不能獲得很好的就業(yè)競爭力，那么語文學(xué)科也具有不可推卸的責(zé)任。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)改善策略

（一）整合教材內(nèi)容和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求

在中職語文教學(xué)過程中，語文老師需要結(jié)合社會發(fā)展的實際情況，了解當(dāng)前社會和用人單位對人才的要求。并將其轉(zhuǎn)化到語文教學(xué)當(dāng)中來，使學(xué)生能夠提升自身的語文能力和就業(yè)能力，提升個人的綜合素養(yǎng)，為今后的就業(yè)爭取更大的就業(yè)優(yōu)勢。就中職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力而言，他們在學(xué)習(xí)方面并沒有特別大的優(yōu)勢，其學(xué)習(xí)能力也并不是特別高，因此，語文老師更要著重培養(yǎng)他們對于語文學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的知識、更多的能力。比如，中職語文老師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)他們的口語表達能力，這樣才能夠揚長避短，使中職學(xué)生能夠?qū)W會如何與人溝通和交流。在這樣的形勢下，中職語文老師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生降低語文讀寫教學(xué)的要求，在教學(xué)當(dāng)中加入實用的元素，使學(xué)生能夠提高自身的動手實踐能力。除此之外，中職語文老師也要在教學(xué)過程中增加實踐活動的課程占比，比如通過寫求職信的方式讓學(xué)生們鍛煉自己的語文水平，同時也能夠提升他們的就業(yè)能力;又比如語文老師也可以通過自我介紹的方式鍛煉學(xué)生的口語表達能力，以此鍛煉學(xué)生的口語能力。當(dāng)然，語文老師在教學(xué)中也可以結(jié)合教學(xué)班級的專業(yè)特點，在教學(xué)中加入一些專業(yè)特點及材料，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。比如在為旅游專業(yè)班級的學(xué)生上課時，就可以讓學(xué)生思考，因堵車而耽誤了游客的游玩，應(yīng)該如何組織語言勸導(dǎo)游客。

（二）發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過程中，中職語文老師一定要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，并且充分重視學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主觀地位，充分發(fā)揮他們的教學(xué)主觀能動性，使其成為課堂當(dāng)中的主體，并產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，中職語文老師在教學(xué)過程中一定要增加訓(xùn)練題目，并給予學(xué)生大量的自主學(xué)習(xí)時間，開設(shè)不同種類的教學(xué)活動，給學(xué)生自主決定權(quán)，以此提升學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。正因如此，中職語文老師在開展教學(xué)之前，一定要認真研究教學(xué)內(nèi)容，并且還要保證教學(xué)內(nèi)容符合中職學(xué)生的特點，使其能夠在教學(xué)當(dāng)中成為主動的一方，使其能夠結(jié)合自身情況，理性的為自己制定學(xué)習(xí)計劃和練習(xí)計劃。除此之外，中職語文老師還要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)各種問題，無論是在學(xué)習(xí)方面還是技能培養(yǎng)方面，都要讓學(xué)生積極地面對它們，并且主動發(fā)揮自己的能動性，主動地去解決這些問題，建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此促進多方面的提升。

（三）強化實踐教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略，對教學(xué)進行必要的創(chuàng)新

在中職語文教學(xué)過程中，語文老師必須從實踐出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和就業(yè)能力。因此，語文教師一定要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以此培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在此過程中職語文老師必須幫助學(xué)生提升理論知識與實踐相結(jié)合的能力，這樣才能使學(xué)生更好地將在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化到工作當(dāng)中。當(dāng)然，通過各種各樣的實踐活動，學(xué)生也可以從中鞏固自身的專業(yè)能力和技能，并且針對不同的實踐情況，積累到相應(yīng)的工作經(jīng)驗。語文老師也要引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中應(yīng)用寫作或口語，模擬職場真實情況，讓學(xué)生通過情景教學(xué)的方式感受職場的真實體驗，這樣才能夠有效地提高學(xué)生的就業(yè)能力和實踐操作能力。除此之外，中職語文老師還要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，大膽的開拓新的教學(xué)方式，為學(xué)生帶來更多的教學(xué)思想，使學(xué)生能夠在活動中不斷提升自身的語文能力和實踐就業(yè)能力。除此之外，中職語文老師在開展語文教學(xué)的過程中也要不斷對教學(xué)進行創(chuàng)新，比如對教學(xué)模式的創(chuàng)新、對教學(xué)方法的創(chuàng)新等等。通過一系列的創(chuàng)新，才能夠幫助學(xué)生提升自身的真實能力。例如，語文老師可以利用為微課的方式為學(xué)生帶來線上教學(xué)，使教學(xué)能夠打破空間和時間上的局限，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗，以此提升學(xué)生的語文能力和就業(yè)能力。

三、結(jié)束語

今年受新型冠狀肺炎疫情影響，畢業(yè)生的就業(yè)問題成為極其困難的事情。中職語文教師也要以此為己任，在教學(xué)當(dāng)中，不斷對教學(xué)方式進行改革與創(chuàng)新，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，以此促進學(xué)生的就業(yè)。正因如此，語文老師更要在教學(xué)過程中提升自身的專業(yè)能力，了解當(dāng)下用人單位的用人需求，并將其轉(zhuǎn)化到自己的教學(xué)當(dāng)中去，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生提升就業(yè)能力，使其能夠在今后的就業(yè)當(dāng)中爭取到更大的就業(yè)優(yōu)勢。

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