張曉玲

摘 要：“快樂跳繩，你我都行”是學(xué)校開展的特色活動。跳繩花樣繁多，單人跳讓孩子們跳出自信，跳出勇氣;雙人跳讓孩子們跳出互助，跳出合作;集體跳讓孩子們跳出了凝聚力，跳出了團(tuán)隊(duì)精神;花樣跳繩讓孩子們跳出了創(chuàng)新，跳出了能力。多樣的跳繩活動讓孩子們形成了自信、合作、創(chuàng)新的良好品質(zhì)，插上了健康成長的翅膀。

關(guān)鍵詞：特色跳繩;合作教育;團(tuán)隊(duì)精神;創(chuàng)新教育;德育教育

“快樂跳繩，你我都行”，是我校特色跳繩活動一貫倡導(dǎo)的宗旨。跳繩活動不僅豐富了孩子們的課間生活，更讓孩子們插上了健康成長的翅膀。在一片“啪啪啪”的跳繩旋律中孩子們身心得以發(fā)展，意志得以鍛煉，勇氣得以提升。在一次次精彩的表演展示中，一次次火熱的比賽中孩子們找到了自信，找到了成功。這樣的一幕天天在我的眼前上演：伴隨著悠揚(yáng)的下課鈴聲，校園里頓時(shí)熱鬧了起來。紅的、黃的、藍(lán)的、綠的……一根根跳繩緊隨著孩子們一上一下的跳躍上下翻著滾兒，1、2、3、4……數(shù)數(shù)的聲音此起彼伏，一直伴隨左右，燦爛的笑臉洋溢在孩子們的小臉上?！翱鞓诽K，你我都行”快樂讓孩子們插上了翅膀，在一片“啪啪啪”的跳繩的旋律中孩子們鍛煉了意志，提升了勇氣;在一次次表演展示，一次次比賽中孩子們找到了自信找到了成功?！翱鞓诽K，你我都行”是孩子們已經(jīng)耳熟能詳?shù)目谔?，也是已?jīng)滲透在學(xué)校教育教學(xué)中的特色活動。一根繩，一塊小空地，便搖出了生命的多彩。從此也開辟了德育教育的新渠道，讓生澀空洞的說教式的德育教育如清風(fēng)拂面，自然輕松。

一、 單人跳——跳出了自信，跳出了勇氣

現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女越來越多，每個(gè)孩子都是自家的寶貝疙瘩，由于過分的保護(hù)，孩子們遇到挫折的承受能力逐漸降低，面對艱難困苦往往知難而退，缺乏迎難而上的大無畏精神。因而培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)以及充沛的自信心尤為重要，這也是學(xué)校德育教育的具體要求。

一個(gè)人的自信和毅力不是天生的，也不是一天養(yǎng)成的，而是由一個(gè)個(gè)的成功，逐漸累積起來的。一年級孩子入學(xué)后會跳繩的寥寥無幾，因不會跳繩垂頭喪氣甚至哭鼻子的孩子屢見不鮮。經(jīng)過一兩個(gè)星期的學(xué)練之后，有一部分動作協(xié)調(diào)、身體素質(zhì)相對較好的孩子會率先學(xué)會單跳，會時(shí)不時(shí)地跑到老師跟前稍稍的炫耀一下：“老師，我已經(jīng)能連續(xù)跳5個(gè)了”“老師，我已經(jīng)能連續(xù)跳6個(gè)了”。可有些孩子怎么也不能連續(xù)地跳，跳一個(gè)頓一下，再跳一個(gè)，只能眼巴巴地看著其他同學(xué)在老師跟前顯擺。這時(shí)看著這些著急的小家伙，你只要輕輕地鼓勵(lì)一下“你也能學(xué)會的”“你能跳得比他好”。此時(shí)稍稍地幫助提醒一下，告訴他們“腳尖著地，中間不要連續(xù)踮腳尖，多練練！”在老師的鼓勵(lì)下他們會跳得更歡。明明跳得氣喘吁吁，小臉通紅，可就是不愿停下跳躍的雙腳。過幾天，這些孩子就會跑到你的跟前瞇著雙眼一臉得意地告訴你：“老師，我已經(jīng)過了第一關(guān)了”“老師，我已經(jīng)過了第二關(guān)了”。那種興奮不言而喻，成功的喜悅會激勵(lì)他們?nèi)ヌ魬?zhàn)下一個(gè)難關(guān)。雖說第一二關(guān)也只有幾個(gè)，十幾個(gè)，但這些數(shù)字不是重點(diǎn)，重要的是能在闖關(guān)表上親手簽上他們的名字。在一個(gè)個(gè)闖關(guān)表上簽上他們的名字，在大人眼里并不算什么，但是對于一個(gè)從未親自體驗(yàn)過成功的孩子來說，則是莫大的鼓勵(lì)，是對他付出努力的最高獎(jiǎng)賞。其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了跳繩本身。親身實(shí)踐比空洞說教來得更有說服力，通過跳繩，鍛造了他的恒心、毅力、培養(yǎng)了他的信心、耐心。久而久之，學(xué)生不斷訓(xùn)練承受力度有所提高，意志力、承受力等都得到鍛煉，離德育教育的目標(biāo)更近了一步。因此，跳繩為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)創(chuàng)造了條件，為適應(yīng)未來的艱苦創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)，為養(yǎng)成不怕苦、不怕累、不怕難、不怕險(xiǎn)的良好品質(zhì)做出了十分有利的貢獻(xiàn)。

二、 雙人跳——跳出了互助，跳出了合作

人以群居，一個(gè)人在社會中孤軍奮戰(zhàn)是根本行不通的，不與人合作更會舉步維艱，不會合作的人在人格上是不健全的。尤其是一個(gè)集體，如果沒有合作精神，這個(gè)集體就沒有凝聚力，沒有團(tuán)隊(duì)精神。練習(xí)時(shí)間久了，跳的數(shù)量達(dá)到一定上限時(shí)，單人跳將不能滿足孩子興趣，尋找伙伴，在同一根跳繩下共同嬉戲玩耍變成了他們的愿望。此時(shí)，雙人跳便破繭而出。它不但豐富著跳繩的花樣，也多管齊下，讓孩子的交往能力、合作能力得到提升。

雙人跳，顧名思義跳的時(shí)候需要兩個(gè)小伙伴們協(xié)作完成所有的動作，這一切離不開合作者的互相幫助、互相謙讓。當(dāng)一個(gè)孩子弱時(shí)，另一個(gè)孩子就必須得幫助他，共渡難關(guān)。孩子們在跳繩時(shí)，通過相互間的爭執(zhí)、吵鬧，逐步懂得并遵守規(guī)則。這樣逐漸養(yǎng)成習(xí)慣后孩子們自然就會互相幫忙，在平時(shí)的生活中遇到困難也會主動想辦法與同伴商量解決，尋求幫助，共同解決遇到的問題。

合作不單單是讓學(xué)生為了合作而合作，應(yīng)該讓學(xué)生理解真正意義上的合作，知道伙伴們在一起活動的共同目標(biāo)，能夠意識到完成這項(xiàng)任務(wù)需要伙伴們的幫助與配合，愿意主動尋求合作，互相幫助、支持，最終完成任務(wù)。合作意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，它需要我們點(diǎn)滴地積累和滲透，采用恰當(dāng)有效的方法，使合作的意義和益處被孩子充分地體驗(yàn)和認(rèn)識。雙人跳無疑具備這種“功效”，在合作跳繩的過程中兩個(gè)伙伴從開始的吵吵鬧鬧、互不退讓，致使無法完成跳繩動作，到互相溝通、協(xié)商解決問題的方法，到達(dá)成一致實(shí)踐操作，齊心完成規(guī)定的動作。此過程兩個(gè)伙伴能夠彼此取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，合作的魅力無限釋放，促使合作精神無形中深深扎根于孩子的意識及行動中。

三、 集體跳——跳出了凝聚力，跳出了團(tuán)隊(duì)精神

班級凝聚力是衡量班級建設(shè)質(zhì)量的重要指標(biāo)，良好班級的一個(gè)重要特征就是具有高度的班級凝聚力及團(tuán)結(jié)精神。班級活動能夠使學(xué)生得到成就感、得到認(rèn)同、得到快樂，從而使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同自己的班級身份、認(rèn)同自己的班級，進(jìn)而提升班級的凝聚力。集體跳，一根長長的跳繩將十幾個(gè)、甚至幾十個(gè)孩子緊緊聯(lián)系在了一起，幾十顆心為了一個(gè)目標(biāo)，為了一份榮譽(yù)而跳動，心往一處想，勁往一處使。不論結(jié)果如何，每個(gè)孩子注意力都高度集中，緊緊團(tuán)結(jié)在同一根跳繩下。集體跳跳出了團(tuán)結(jié)，跳出了班級凝聚力。