張小娟

摘 要：中職英語(yǔ)教學(xué)在職業(yè)教育中具有重要地位，其不僅影響學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的夯實(shí)，也關(guān)系到中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。文章剖析中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，闡釋基于就業(yè)導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，指出要基于就業(yè)導(dǎo)向從補(bǔ)齊英語(yǔ)基礎(chǔ)短板、強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)和完善校企對(duì)接教學(xué)等三方面創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職英語(yǔ);教學(xué)策略;校企對(duì)接

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）22-0074-02

中等職業(yè)學(xué)校是我國(guó)應(yīng)用型人才的重要培養(yǎng)陣地，中職英語(yǔ)作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)課程，對(duì)于完善職業(yè)教育體系，促進(jìn)英語(yǔ)實(shí)用人才培養(yǎng)具有十分重要的作用。依據(jù)新課程改革的要求，中職英語(yǔ)教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)英語(yǔ)實(shí)用型人才。但是目前的中職英語(yǔ)教學(xué)還存在一些弊端，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與學(xué)生就業(yè)實(shí)際需求差異較大，不能滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求。因此，基于就業(yè)導(dǎo)向探討中職英語(yǔ)教學(xué)模式具有十分重要的意義。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期職業(yè)教育的需求。部分教師在課堂上一味灌輸語(yǔ)法、詞匯和句型，缺乏情境模擬和實(shí)踐教學(xué)，造成學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳。目前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)踐不符，教學(xué)方法單一和教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全等問(wèn)題。其一，中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際就業(yè)需求相脫節(jié)。教材的編寫(xiě)缺乏針對(duì)性，教師在講授的過(guò)程中，缺乏專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的融入，加上實(shí)踐交流課缺乏，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)理論知識(shí)得不到實(shí)踐強(qiáng)化。其二，教學(xué)方式單一。主要以傳統(tǒng)課堂講授方式為主，不能針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)方案，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力不足。其三，中職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全，評(píng)價(jià)方式單一。主要以閉卷考試的評(píng)價(jià)方式為主，以考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，如以實(shí)際應(yīng)用為主的英語(yǔ)實(shí)踐評(píng)價(jià)方式等。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)

其一，程序性。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容主要包括發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)言交際、實(shí)際情境演練、就業(yè)實(shí)習(xí)等方面的內(nèi)容，其教學(xué)包括講授、實(shí)踐、吸收等漸進(jìn)式步驟，通過(guò)學(xué)生的深化學(xué)習(xí)，由淺入深，既要強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，又要有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。其二，規(guī)范性。規(guī)范化教學(xué)是中職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一，中職生的就業(yè)方向和服務(wù)業(yè)息息相關(guān)，因此規(guī)范化教學(xué)主要表現(xiàn)在學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平專業(yè)化的提升上。在中職英語(yǔ)教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力和實(shí)踐能力并重，嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)提升學(xué)生在專業(yè)場(chǎng)合的用語(yǔ)規(guī)范化水平，在教學(xué)流程、實(shí)施步驟和專業(yè)實(shí)踐方面體現(xiàn)出規(guī)范性，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用水平。其三，針對(duì)性。基于就業(yè)導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)突出特點(diǎn)在于針對(duì)性，英語(yǔ)教學(xué)方案要依據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)針對(duì)性制定，在制定的過(guò)程中注重應(yīng)用性，并依據(jù)制定的教學(xué)方案實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，多開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增加企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，依據(jù)用人需求導(dǎo)向培養(yǎng)符合企業(yè)用工需求的人才。其四，實(shí)用性。基于就業(yè)導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)目的在于提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，而實(shí)用性作為中職英語(yǔ)教學(xué)的重要特征，是就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)中重要一環(huán)。實(shí)用性貫穿中職英語(yǔ)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，比如以英語(yǔ)實(shí)踐能力為主的航空、酒店、旅游和商務(wù)交際英語(yǔ)教學(xué)，都要將實(shí)用性作為教學(xué)的基本原則。

三、基于就業(yè)導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略

教師要以提升學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)綜合應(yīng)用能力為導(dǎo)向，注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用補(bǔ)齊英語(yǔ)基礎(chǔ)短板、強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)和完善校企對(duì)接教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)模式，改變以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主的英語(yǔ)教學(xué)方式，有針對(duì)性培養(yǎng)具有專業(yè)能力的英語(yǔ)實(shí)用性人才。

（1）補(bǔ)齊英語(yǔ)基礎(chǔ)短板。學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力差是中職學(xué)校學(xué)生普遍面臨的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在閱讀、交流和寫(xiě)作等方面。因此要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，在教學(xué)過(guò)程中教授的內(nèi)容和范圍要符合中職學(xué)校應(yīng)有的特色，注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，在教學(xué)方式的選擇上可將學(xué)生分組（6人～7人），采取翻轉(zhuǎn)課堂模式針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，注意在講授的過(guò)程中將新舊知識(shí)相融合。另一方面，要強(qiáng)化交互式討論，強(qiáng)化問(wèn)題的反饋認(rèn)知能力。教師要主動(dòng)對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題和學(xué)生進(jìn)行交流，并通過(guò)學(xué)生自我測(cè)評(píng)以及問(wèn)題共享，及時(shí)掌握學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面存在的不足，并引導(dǎo)學(xué)生整改，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)能力。此外，要拓展教學(xué)方式，積極采用多媒體等手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生記憶力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)。其一，要針對(duì)不同專業(yè)改進(jìn)教學(xué)措施，依據(jù)不同專業(yè)編寫(xiě)英語(yǔ)教材，這樣，一方面可以使教材內(nèi)容更具專業(yè)性，另一方面也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，在鐵路航空專業(yè)英語(yǔ)教材中加入航空、高鐵英語(yǔ)專業(yè)詞匯，配合視頻、動(dòng)畫(huà)、插圖等進(jìn)行教學(xué)，能顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)。其二，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，針對(duì)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，設(shè)立在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，依據(jù)反饋采取有效教學(xué)措施。其三，要積極利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等模擬職業(yè)場(chǎng)景，讓學(xué)生提前感知和體驗(yàn)未來(lái)實(shí)際工作的環(huán)境氛圍，以提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。可依據(jù)不同專業(yè)設(shè)置職業(yè)模擬場(chǎng)景，強(qiáng)化對(duì)話交流練習(xí)，比如航空服務(wù)、酒店管理、導(dǎo)游客服等專業(yè)可以依照專業(yè)來(lái)設(shè)置模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生利用專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流。教師針對(duì)對(duì)話模擬中出現(xiàn)的禮節(jié)、語(yǔ)法、發(fā)音等錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，提升學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐對(duì)話的能力。（3）完善校企對(duì)接教學(xué)。校企對(duì)接教學(xué)是強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力的重要舉措，在進(jìn)行校企合作實(shí)踐教學(xué)前要針對(duì)所學(xué)專業(yè)制定不同的校企對(duì)接教學(xué)模式，以不同的專業(yè)分類將企業(yè)英語(yǔ)需求和日常教學(xué)相融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)技能實(shí)習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際需要的專業(yè)人才。在校企對(duì)接教學(xué)中，關(guān)鍵要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)和企業(yè)實(shí)踐相融合，要做到專業(yè)人員及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間提出的英語(yǔ)問(wèn)題及時(shí)解答。在此階段，學(xué)生作為實(shí)習(xí)生，擁有學(xué)校老師和企業(yè)技術(shù)導(dǎo)師兩個(gè)教師，學(xué)生可以通過(guò)不同身份的轉(zhuǎn)換來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

綜上所述，中職英語(yǔ)是中職教學(xué)體系的重要組成部分，和許多中職專業(yè)課程都有密切關(guān)聯(lián)性。要通過(guò)打牢學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，開(kāi)展英語(yǔ)模擬場(chǎng)景演練，實(shí)施校企實(shí)習(xí)教學(xué)等措施，拓寬中職英語(yǔ)教學(xué)渠道，有效提升學(xué)生在工作實(shí)踐中應(yīng)用英語(yǔ)的能力，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展助力。

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