池衛(wèi)

摘 要：隨著綠色環(huán)保理念的深入，可持續(xù)發(fā)展成為21世紀(jì)發(fā)展的主旋律。在教育事業(yè)中開展生態(tài)文明教育需要教師結(jié)合教材內(nèi)容，善于挖掘各種有價(jià)值的生態(tài)文明教育資源，探索出一條有效的滲透路徑，以教育的方式滲透可持續(xù)發(fā)展理念，推動(dòng)我國教育持久發(fā)展。文章以高中物理教學(xué)為例，研究了生態(tài)文明教育的滲透路徑，旨在加深學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的理解，為我國生態(tài)文明教育貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：高中物理；生態(tài)文明；滲透；路徑

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-12-20 文章編號(hào)：1674-120X（2020）13-0097-01

在高中物理教學(xué)中，滲透生態(tài)文明教育理念，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性、活躍課堂氛圍、提高課堂教學(xué)效率都具有積極的影響。

一、營造和諧自然的課堂氛圍

輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，既能活躍學(xué)生的思維，又能提高課堂教學(xué)效率。所以在高中物理教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍。在營造課堂氛圍時(shí)，教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排。如果某些物理知識(shí)點(diǎn)比較抽象，就可運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生的理解，還能讓學(xué)生更好、輕松地吸收物理知識(shí)，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。同樣在具體的習(xí)題解析中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生營造和諧的自然環(huán)境，促使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，相互合作、相互交流，幫助學(xué)生更好地理解并掌握物理知識(shí)，從而有效激活學(xué)生的思維。例如，在高中物理選修3-1“靜電現(xiàn)象及其微觀解釋”教學(xué)中，針對(duì)當(dāng)下空氣污染問題，教師用LED手電筒向?qū)W生展示當(dāng)下的空氣污染程度，目的是讓學(xué)生了解當(dāng)下的空氣污染十分嚴(yán)重，然后借助靜電除塵器，參照火力發(fā)電廠的“靜電除塵”向?qū)W生展示如何凈化環(huán)境。這樣學(xué)生不僅可以了解和掌握對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)，還樹立了保護(hù)空氣的意識(shí)。

二、凸顯以生為本的教學(xué)理念

“以生為本”是新課程改革提出的教學(xué)觀念之一，在高中物理教學(xué)中只有凸顯以生為本的教學(xué)理念，才能有效滲透生態(tài)文明教育。教師不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，包括學(xué)生的思維能力和認(rèn)知水平，這樣才能有效提高物理教學(xué)的效率。另外，在滲透過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，提高學(xué)生的思維能力。例如，在高中物理選修3-1“重力與重心”教學(xué)中，對(duì)“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的故事，學(xué)生并不陌生，此時(shí)教師可提問：“亞里士多德為什么會(huì)犯這種錯(cuò)誤，如果是一個(gè)小紙團(tuán)和一個(gè)小鐵球在從相同的高度同時(shí)下落，哪個(gè)會(huì)先落地”。對(duì)還沒有學(xué)習(xí)重力和重心的學(xué)生而言，他們會(huì)對(duì)此實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生一定的疑問，教師可抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生之間相互交流探討，發(fā)表自己的看法。最后教師向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師告訴學(xué)生此實(shí)驗(yàn)不可在室外進(jìn)行演示，更不能隨意拋擲物體，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生成為生態(tài)文明建設(shè)的先行者和倡導(dǎo)者。

三、在知識(shí)點(diǎn)中滲透生態(tài)文明教育

在高中物理教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，可以把物理知識(shí)點(diǎn)作為有效的滲透路徑，同時(shí)也可借助學(xué)生把生態(tài)文明理念傳遞到家庭，乃至社會(huì)之中。魯科版高中物理教材內(nèi)，不僅蘊(yùn)含大量的環(huán)保素材，且大部分知識(shí)都能作為生態(tài)文明教育滲透的有效路徑，對(duì)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感具有重要意義。所以在物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分把物理知識(shí)延伸到生態(tài)文明教育中。例如，在高中物理魯科版選修《能源與可持續(xù)發(fā)展》中，可結(jié)合實(shí)際生活列舉幾種常見的能源，如電能。教師可借助教材知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生滲透節(jié)約用電的意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到能源與我們的生活息息相關(guān)，且來之不易，節(jié)約用電是每個(gè)人的責(zé)任。同時(shí)也可以讓學(xué)生借助物理知識(shí)，制作環(huán)?？萍夹≈破罚膭?lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。這既能加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，又能實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明教育的目的。

四、結(jié)語

生態(tài)文明建設(shè)是我國乃至世界長期的發(fā)展任務(wù)，在人與自然和諧共存中，發(fā)揮著重要的作用。在高中物理中滲透生態(tài)文明建設(shè)，既可豐富教學(xué)知識(shí)，又可讓學(xué)生理解生態(tài)文明的重要性，體會(huì)到生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感和使命感，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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