張景皓

摘 要：在中國經(jīng)濟(jì)學(xué)中有一支具有較強特色的分支，即國民經(jīng)濟(jì)學(xué)，該學(xué)科不僅與北歐學(xué)派有著一定的淵源，還與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)存在不可分離的聯(lián)系。而隨著當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化形式也逐漸形成，在此背景下，對于我國國民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度也在逐漸加大，然而在當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)中仍然存在幾個問題?；诖耍疚氖紫冗M(jìn)行了國民經(jīng)濟(jì)學(xué)概述，其次介紹了國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的幾大特點，并且從三大方面詳細(xì)分析了關(guān)于國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾個問題，最后在此基礎(chǔ)上闡述了推動國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)中問題解決的具體措施。以此來供相關(guān)人士參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：國民經(jīng)濟(jì)學(xué);學(xué)科建設(shè);幾個問題

中國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展與國民經(jīng)濟(jì)學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，國民經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)揮了其獨特的優(yōu)勢與作用，不斷推動我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，而想要更好地讓國民經(jīng)濟(jì)為發(fā)展所用，就要更加注重對國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的建設(shè)，通過學(xué)科建設(shè)來不斷培養(yǎng)具有較高國民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的人才，從而更好地為我國經(jīng)濟(jì)的提供新鮮血液。然而，隨著時代的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)其他領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)都處于不斷發(fā)展階段，這就為國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)帶來了一定的影響，因此，為了更好的發(fā)展與建設(shè)國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，就要不斷探索國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)中的幾個問題。

一、國民經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

國民經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)即國民經(jīng)濟(jì)，因此想要從根本上對國民經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行了解，首先就必須對我國國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行認(rèn)識，國民經(jīng)濟(jì)是要指的是國民社會經(jīng)濟(jì)的一系列活動，是一個總體概念，其中涉及到各個經(jīng)濟(jì)部門、區(qū)域、層次與環(huán)節(jié)，且這些經(jīng)濟(jì)部門都有著密不可分的聯(lián)系，能夠?qū)Ρ舜水a(chǎn)生影響，其中包含的與范疇是極為廣泛的。而國際經(jīng)濟(jì)學(xué)則是系統(tǒng)的、全面的對國民經(jīng)濟(jì)所蘊含的內(nèi)容進(jìn)行概述，國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科致力于研究不同產(chǎn)業(yè)部門的聯(lián)系與發(fā)展、生產(chǎn)環(huán)節(jié)的銜接與循環(huán)、生產(chǎn)資源要素的科學(xué)配置與組合，國民經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度、社會發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展規(guī)劃等等都是該學(xué)科所包含的內(nèi)容，從根本上來說，我國國民經(jīng)濟(jì)的運行與管理規(guī)律是國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的主要研究對象，同時該買學(xué)科有著較強的應(yīng)用性，在經(jīng)濟(jì)體系中也有著其獨特的影響力，對于經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展有著重要作用[1]。

二、國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的特點

國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科有著其自身的特點，第一，國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科具有較強的戰(zhàn)略性，對于人才培養(yǎng)的要求主要是應(yīng)用于社會經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略方面的，順應(yīng)了國家戰(zhàn)略性發(fā)展目標(biāo)。第二，國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科具有一定的綜合性，盡管國民經(jīng)濟(jì)學(xué)更加側(cè)重于宏觀管理，但是在實際研究中更為注重綜合性。第三，國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科涉及的經(jīng)濟(jì)范圍較為廣泛，因此在進(jìn)行研究與建設(shè)時對于經(jīng)濟(jì)總體的把握是極其重要的，這就需要能夠從宏觀上對國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科知識進(jìn)行掌控，更好地進(jìn)行國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的建設(shè)[2]。

三、關(guān)于國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾個問題

（一）國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科之間的關(guān)系

在歸類國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科時主要將其與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科劃分在一起，這主要是由于國民經(jīng)濟(jì)學(xué)的悠久歷史，在進(jìn)行不斷演變與發(fā)展時產(chǎn)生的一些理論知識與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的一些觀點有著較大的相似性，兩者相互影響、相互滲透。而在當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)過程中，大多數(shù)教師對于其性質(zhì)的劃分還未明確，不能較好地處理國民經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科之間的關(guān)系，難以真正打造合適的教學(xué)內(nèi)容 ，在進(jìn)行理論教學(xué)過程中存在交叉行為，不能建立起系統(tǒng)化的知識構(gòu)件[3]。

（二）國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的特色性與規(guī)范性關(guān)系

國民經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)在中國的發(fā)展歷史較短，因此也存在著較多的問題還未解決，如國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的特色性與規(guī)范性，由于我國國民經(jīng)濟(jì)學(xué)科還處于發(fā)展階段，因此對于其中包含的內(nèi)容、體系框架、邏輯層次都未能進(jìn)行規(guī)范化處理，在互聯(lián)網(wǎng)甚至是一些較為權(quán)威的書籍中都很難找到明確的國民經(jīng)濟(jì)學(xué)概述，學(xué)術(shù)界對于其界定也有著不同的看法，眾說紛紜，不利于推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的建設(shè)。同時，國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科有其自身的特色性，在推進(jìn)其規(guī)范化的基礎(chǔ)上就很容易忽視其特色，最后不僅不能較好地建設(shè)這一學(xué)科，還會導(dǎo)致學(xué)科的刻板化。

（三）國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)中本土化與主流化關(guān)系

經(jīng)濟(jì)學(xué)科只有不斷適應(yīng)國家的發(fā)展與要求才能夠真正為推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮作用，而國民經(jīng)濟(jì)學(xué)是在國家的眾多改革與實踐中不斷吸取經(jīng)驗而總結(jié)的，具有較強的本土化氣息，而隨著各類經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展，在世界經(jīng)濟(jì)學(xué)占據(jù)主流地位的仍然為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，即微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，而馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)則處于非主流地位，同時，由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢正在不斷加深，世界主流經(jīng)濟(jì)學(xué)對于我國經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了較大的影響。但是，在我國主要堅持以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)為主流經(jīng)濟(jì)學(xué)，國民經(jīng)濟(jì)學(xué)科的建設(shè)也在此背景下進(jìn)行，這就需要在學(xué)科教學(xué)方向與內(nèi)容都應(yīng)與這一主流學(xué)科保持一致，不能根據(jù)世界的主流化而忽視了經(jīng)濟(jì)學(xué)的本土化，要不斷處理好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與國民經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系，根據(jù)中國的實際發(fā)展?fàn)顩r來選擇最為合適的建設(shè)方法[4]。

四、推動國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)中問題解決的措施

想要更好地推動國民經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)中問題的解決，首先要積極發(fā)揮群體優(yōu)勢，整合與利用學(xué)科的資源，讓其發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，通過開展專家交流與合作來打造學(xué)科建設(shè)平臺，利用群體資源來最大化學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢，從而推動學(xué)科的建設(shè)。其次，一個學(xué)科最重要的就是培養(yǎng)人才，因此在建設(shè)國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科時要了解我國人才培養(yǎng)需求，根據(jù)國家發(fā)展實際來進(jìn)行專業(yè)的調(diào)整。

五、結(jié)束語

綜上所述，在我國當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)過程中仍然需要探究國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科與其他經(jīng)濟(jì)學(xué)科之間的關(guān)系、國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的特色性與規(guī)范性關(guān)系、國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)中本土化與主流化關(guān)系。通過這三大方面的探究，從而更好地發(fā)掘當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾個問題，并且針對這些問題采取及時、有效的解決措施，不斷推動我國國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)力度的加強，為我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供動力源泉。

參考文獻(xiàn)

[1]張智然.推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的若干問題[J].時代金融，2018，No.694（12）：193+196.

[2]張柳競雅.推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的若干問題[J].卷宗，2018，000（027）：137.