談嘉吟

摘 要：學(xué)術(shù)資本主義為當(dāng)前高校發(fā)展帶來(lái)全新景象，影響到高校的方方面面，學(xué)科建設(shè)作為高校的基礎(chǔ)性建設(shè)也顯現(xiàn)出學(xué)術(shù)資本主義的新特征，這在帶來(lái)新動(dòng)力的同時(shí)，也帶來(lái)一系列風(fēng)險(xiǎn)。本文通過(guò)考察學(xué)科建設(shè)發(fā)生的變化，總結(jié)探究學(xué)科建設(shè)在學(xué)術(shù)資本主義的影響下的風(fēng)險(xiǎn)，主要包括學(xué)科布局不平衡、學(xué)科環(huán)境不健康發(fā)展和學(xué)科制度不合理，并提出相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避措施，以期促進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)更加科學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)資本主義;學(xué)科建設(shè);風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避

二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，主要西方資本主義國(guó)家都不同程度減少了對(duì)高等教育的財(cái)政支出，大學(xué)為維系自身發(fā)展，必須走向外部尋求更多資本。由此，全球大學(xué)開(kāi)始進(jìn)行新一輪變革，當(dāng)前的大學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出一種新的特征——學(xué)術(shù)資本主義，它深入影響了大學(xué)的方方面面。

學(xué)術(shù)資本主義一詞最早使用者是德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯，當(dāng)時(shí)是泛指一種受資本主義不良影響的學(xué)術(shù)精神。進(jìn)一步解釋該詞的是美國(guó)教育學(xué)家希拉·斯勞特和拉里·萊斯利，他們將學(xué)術(shù)資本主義定義為：院校及其教師為確保外部資金的市場(chǎng)活動(dòng)或具有市場(chǎng)特點(diǎn)的活動(dòng)。[1]具有市場(chǎng)特點(diǎn)的行為具體解釋為：“院校和教師為資金而競(jìng)爭(zhēng)，不管這些資金是來(lái)自外部的撥款和合同、捐款、大學(xué)-工業(yè)伙伴關(guān)系、院校對(duì)教授的衍生公司的投資、學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)或其他的一些創(chuàng)收活動(dòng)”。[2]

毋庸置疑的是，學(xué)術(shù)資本主義給學(xué)科建設(shè)注入了許多新的活力。它給學(xué)科建設(shè)帶來(lái)更多物質(zhì)資源，同時(shí)使得學(xué)科建設(shè)更加貼近市場(chǎng)，推進(jìn)價(jià)值的創(chuàng)造，但它給學(xué)科建設(shè)也帶來(lái)了一系列的風(fēng)險(xiǎn)也不容忽視。

一、學(xué)術(shù)資本主義視域下我國(guó)高校學(xué)科建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)

（一）學(xué)科布局

大學(xué)學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，受學(xué)術(shù)資本主義影響最顯著的，應(yīng)當(dāng)是學(xué)科布局。專業(yè)是學(xué)科的基本單位，通過(guò)考察專業(yè)的設(shè)置情況，可以部分考察大學(xué)的學(xué)科布局。本文整理了近五年部署高等院校的本科專業(yè)新增情況，以此為依據(jù)進(jìn)一步分析學(xué)術(shù)資本主義對(duì)高校學(xué)科布局的影響。

從以上數(shù)據(jù)可以得出：我國(guó)高校學(xué)科布局受到了學(xué)術(shù)資本主義的深刻影響，表現(xiàn)出明顯的學(xué)術(shù)資本主義特征。

1.重應(yīng)用型學(xué)科

數(shù)據(jù)顯示，近六年來(lái)專業(yè)設(shè)置增加占總數(shù)最大比例的都是工學(xué)類專業(yè)，2011年甚至超過(guò)半數(shù)，達(dá)到55.8%。文學(xué)類每年增加的數(shù)目不在少數(shù)，但進(jìn)一步研究后可以發(fā)現(xiàn)，文學(xué)類新增專業(yè)多為應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，如應(yīng)用語(yǔ)言、文化傳播等。

這樣的學(xué)科布局的調(diào)整勢(shì)必會(huì)使一些學(xué)科處于劣勢(shì)，如一些基礎(chǔ)學(xué)科和人文學(xué)科。任何一項(xiàng)應(yīng)用性學(xué)科究其根源都是基礎(chǔ)學(xué)科，忽視基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，會(huì)造成應(yīng)用學(xué)科成為“無(wú)源之水”。而人文學(xué)科更對(duì)高等教育有重要意義，它是人文素質(zhì)教育的立足點(diǎn)，帶有公益性質(zhì)，忽視人文學(xué)科，高校就成了機(jī)器流水線，這是百害而無(wú)一利的。

2.追求市場(chǎng)利益

從數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)科布局體現(xiàn)出明顯的追求市場(chǎng)利益的特征。貼近市場(chǎng)利益的學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等，每年都有數(shù)量可觀的增加。而遠(yuǎn)離市場(chǎng)的學(xué)科，以哲學(xué)、歷史學(xué)為典型代表，則增長(zhǎng)緩慢，如哲學(xué)在2012年和2010年都沒(méi)有新增專業(yè)。雖然這與學(xué)科本身的特征不無(wú)關(guān)系，但是學(xué)術(shù)資本主義也毋庸置疑起到了催化劑的作用。

這樣逐利的、市場(chǎng)化的專業(yè)設(shè)置的趨向會(huì)使得高校的專業(yè)設(shè)置逐漸趨同，造成資源浪費(fèi)。同時(shí)，若干年后勢(shì)必造成這些專業(yè)學(xué)生人數(shù)飽和，引起就業(yè)問(wèn)題。

3.重短線學(xué)科

由于學(xué)術(shù)資本主義的影響，“學(xué)術(shù)資本家”追求利益最大化，收益時(shí)間周期成為選擇的重要因素。高校的專業(yè)設(shè)置更傾向于短線的、收益快的專業(yè)，而長(zhǎng)線專業(yè)則很少受到親睞，其中以農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)為典型，醫(yī)學(xué)五年間僅新增1個(gè)專業(yè)。

重短線學(xué)科，忽視長(zhǎng)線學(xué)科會(huì)使得這些長(zhǎng)線學(xué)科的發(fā)展陷入僵局，它們雖然在短期內(nèi)的收效小，但是一旦產(chǎn)生突破，意義不可估量。

（二）學(xué)科環(huán)境

學(xué)科環(huán)境是影響學(xué)科建設(shè)諸多條件中最為潛移默化的，但是它對(duì)學(xué)科建設(shè)的影響是全方位的，也是最為深刻的。學(xué)科環(huán)境包括大環(huán)境，如自然環(huán)境、政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境等，也包括小環(huán)境，主要是校園環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍環(huán)境和科研硬件。

學(xué)術(shù)資本主義對(duì)大環(huán)境的影響比較有限，但是對(duì)小環(huán)境的影響卻十分顯著。在學(xué)術(shù)資本主義的影響下，傳統(tǒng)認(rèn)知中“學(xué)術(shù)自由”和“學(xué)科平等”的氛圍受到巨大沖擊。很多大學(xué)教師學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，由于經(jīng)費(fèi)來(lái)源等多種因素的影響，只能放棄興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，研究的方向往往并不能完全按照自己的意愿，這與“學(xué)術(shù)自由”的精神顯然是背道而馳的。同時(shí)，“各學(xué)科價(jià)值平等”的觀念受到影響，逐漸形成“重理輕文”、“重術(shù)輕學(xué)”等一些具有傾向性的理念。這些理念不僅在高校影響深遠(yuǎn)，甚至波及到大學(xué)以前的教育階段，高中階段學(xué)生會(huì)面對(duì)文理分科問(wèn)題，也容易輕視文科。

同時(shí)，學(xué)術(shù)本主義也對(duì)科研硬件產(chǎn)生影響。能夠吸引到更多資金的學(xué)科，就有能力添置更尖端、更前沿的設(shè)備、儀器等等。相反，一些遠(yuǎn)離市場(chǎng)的學(xué)科，就沒(méi)有條件創(chuàng)造更好的科研硬件環(huán)境。

（三）學(xué)科制度

學(xué)科制度是學(xué)科建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循的一系列的程序、規(guī)則等，它的設(shè)立是為了保證學(xué)科建設(shè)合理、高效地進(jìn)行。[3]

學(xué)術(shù)資本主義對(duì)學(xué)科制度也產(chǎn)生了一定的影響。其中，資源分配制度受學(xué)術(shù)資本主義的影響最深。各個(gè)學(xué)科為了追求更多資源，不惜代價(jià)追求資源最大化，長(zhǎng)此以往，會(huì)引起一系列問(wèn)題。甚至存在個(gè)別為爭(zhēng)取資源，滋生學(xué)術(shù)腐敗滋生的事例，破壞高校學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

同時(shí)，學(xué)術(shù)資本主義對(duì)高校教師的評(píng)估制度影響深重。高校的教師評(píng)估制度直接會(huì)影響到高校學(xué)科隊(duì)伍的建設(shè)，一支高水平的學(xué)科隊(duì)伍，通常應(yīng)有合理的年齡結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等。因此對(duì)人才的衡量、評(píng)估制度應(yīng)當(dāng)以人為本，基于一個(gè)合理的、綜合化的評(píng)估體系之中。然而，當(dāng)今很多高校都過(guò)分重視所謂“經(jīng)濟(jì)能力”，一些科研能力、教學(xué)能力很強(qiáng)，但是經(jīng)濟(jì)能力不足的教師就在競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)位置。

二、學(xué)術(shù)資本主義視域下的我國(guó)高校學(xué)科建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避

（一）加強(qiáng)高校的文化建設(shè)

學(xué)術(shù)資本主義帶來(lái)的不僅是物質(zhì)基礎(chǔ)的變化，更重要的是思想碰撞和價(jià)值觀多元化。在市場(chǎng)化大背景下，大學(xué)必須考量市場(chǎng)價(jià)值，因此就產(chǎn)生了市場(chǎng)導(dǎo)向的價(jià)值觀，造成了學(xué)科間發(fā)展不平衡。為了更好地進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，就不能忘記大學(xué)的使命，必須培養(yǎng)有利于高校學(xué)科建設(shè)的文化氛圍。

首先，大學(xué)必須樹(shù)立學(xué)術(shù)自由的態(tài)度及各學(xué)科價(jià)值平等的價(jià)值觀。其次，學(xué)科建設(shè)需要一種公立的態(tài)度，擺正學(xué)科建設(shè)的基本出發(fā)點(diǎn)。大學(xué)的根本使命是培養(yǎng)人，學(xué)科建設(shè)最終的訴求也是為了更好地培養(yǎng)人。有了這樣一種公立的態(tài)度，學(xué)科的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域就不會(huì)在市場(chǎng)化的背景下遭到弱化，就更能夠聽(tīng)到學(xué)生、教師的心聲，更能夠以人為本了。

（二）提供科學(xué)的政策支持

1.建立合理資金依賴關(guān)系

學(xué)術(shù)資本主義出現(xiàn)的直接原因就是國(guó)家削減對(duì)高等教育資金投入，高校必須進(jìn)行“創(chuàng)收”，使得市場(chǎng)和社會(huì)開(kāi)始成為高校的資金依賴的對(duì)象。因此要規(guī)避學(xué)術(shù)資本化帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，首先要使高校的資金來(lái)源合理化，建立科學(xué)的高校資金依賴關(guān)系。

市場(chǎng)化產(chǎn)生的各種弊端，根源都要通過(guò)宏觀調(diào)控解決。而學(xué)科建設(shè)的宏觀調(diào)控最主要主體是高校本身。高校要使學(xué)科的發(fā)展掌握在可控范圍內(nèi)，就要保證政府在高校資源來(lái)源的問(wèn)題上占據(jù)主導(dǎo)地位。當(dāng)某一學(xué)科能夠籌措到更多外部資金時(shí)，政府資金就應(yīng)適當(dāng)向薄弱的、不易爭(zhēng)取到外部資金的學(xué)科傾斜。這樣的宏觀調(diào)控，才保證減少學(xué)科間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，縮小學(xué)科間的兩極分化。

2.建立基本學(xué)科保護(hù)區(qū)

在學(xué)術(shù)資本主義的大背景下，一些學(xué)科在市場(chǎng)化中得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。然而也有一些學(xué)科，如歷史學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等，發(fā)展陷入困境?；诖?，建立基本學(xué)科保護(hù)區(qū)十分必要。

這個(gè)基本保護(hù)區(qū)應(yīng)該包括有關(guān)文化傳承的人文學(xué)科和關(guān)系到人類生存和公共利益的一些學(xué)科。在這個(gè)基本保護(hù)區(qū)中的學(xué)科，國(guó)家應(yīng)保證資源提供的主導(dǎo)地位，以利于對(duì)其宏觀調(diào)控。更重要的是，基本保護(hù)區(qū)是強(qiáng)化這些學(xué)科的地位，幫助社會(huì)認(rèn)識(shí)到這些學(xué)科的重要性，使得這些學(xué)科更好的健康發(fā)展。

（三）建設(shè)完善嚴(yán)格的制度

1.合理評(píng)估專業(yè)設(shè)置

專業(yè)設(shè)置可以體現(xiàn)出學(xué)科布局。不合理的專業(yè)評(píng)估機(jī)制會(huì)導(dǎo)致高校間學(xué)科發(fā)展趨同、學(xué)科發(fā)展不符合本校的特定條件等一系列的問(wèn)題。建立合理的高校專業(yè)設(shè)置的評(píng)估機(jī)制，一定程度上可以化解在學(xué)科建設(shè)上政府、市場(chǎng)之間的矛盾。

合理的專業(yè)設(shè)置評(píng)估機(jī)制首先要對(duì)設(shè)置專業(yè)全方面評(píng)估，包括專業(yè)特色、需要的條件。其次是對(duì)市場(chǎng)的全方面評(píng)估，包括地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的情況、地方市場(chǎng)對(duì)此專業(yè)的需求，以及此專業(yè)在地方市場(chǎng)的適應(yīng)度。最后還需對(duì)學(xué)校進(jìn)行全方面評(píng)估，考察學(xué)校條件、教師結(jié)構(gòu)、以及現(xiàn)有學(xué)科結(jié)構(gòu)。這樣全方位、多角度的專業(yè)設(shè)置評(píng)估機(jī)制，才能夠使高校學(xué)科結(jié)構(gòu)趨于合理。

2.科學(xué)考評(píng)教師工作

帶有一些功利主義的色彩的高校教師考評(píng)制度，目前在我國(guó)高校十分常見(jiàn)，尤常見(jiàn)于一些重點(diǎn)學(xué)科和一些市場(chǎng)化程度較高的學(xué)科。

高校教師的考評(píng)機(jī)制應(yīng)當(dāng)是一個(gè)完整的、全面的系統(tǒng)。綜合考量教師對(duì)學(xué)校、學(xué)科和學(xué)生的貢獻(xiàn)?？疾靸?nèi)容主要應(yīng)包括兩大塊內(nèi)容，即教師的學(xué)術(shù)能力和教學(xué)能力，不應(yīng)將教師的所謂“經(jīng)濟(jì)能力”提到過(guò)高的位置?？茖W(xué)的考評(píng)制度能夠有效的引導(dǎo)教師集中于教學(xué)和科研，有利于學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)中選拔到更加優(yōu)秀的、具有實(shí)干能力的人才作為學(xué)科骨干。

總而言之，學(xué)術(shù)資本主義對(duì)于當(dāng)今大學(xué)的學(xué)科建設(shè)是大有裨益的，它使得當(dāng)今高校的學(xué)科建設(shè)充滿活力，但是它帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)也必須得到正視。倘若大學(xué)能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，同時(shí)又能夠有合理的制度支撐，那么問(wèn)題一定能在實(shí)踐中得以解決。

參考文獻(xiàn)：

[1][2] 希拉·斯勞特，拉里·萊斯利：學(xué)術(shù)資本主義[M].北京：北京大學(xué)出版社，2014年第一版，8-10.

[3] 謝桂華.關(guān)于學(xué)科建設(shè)的若干問(wèn)題[J].高等教育研究，2002（09）：46-52.

[4] 羅云.論大學(xué)學(xué)科建設(shè)[J].高等教育研究，2005（07）：45-50.