劉國(guó)松

摘 要：在推進(jìn)高職院?！白鲋袑W(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代學(xué)徒制的引入能更好地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，逐步掌握崗位技能最終成為真正的社會(huì)實(shí)踐人?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)是我國(guó)深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要形式之一?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)做到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推進(jìn)發(fā)展，才有可能取得預(yù)期的成效。

關(guān)鍵詞：高職院校;現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn);經(jīng)驗(yàn);啟示

1 現(xiàn)代學(xué)徒制的本質(zhì)

我國(guó)的職業(yè)教育是由教育主管部門、學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)組成的管、教、學(xué)和用的單一流程，而國(guó)外的職業(yè)教育在教務(wù)主管部門和學(xué)生中間還有行業(yè)組織或職業(yè)鑒定組織的參與，這是我國(guó)目前所欠缺的。國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的研究成果中，現(xiàn)代學(xué)徒制的概念形成了基本一致的概念，是將傳統(tǒng)學(xué)徒制與現(xiàn)代職業(yè)教育模式相結(jié)合，以學(xué)校、企業(yè)深度合作和教師同師傅的密切配合為支撐的職業(yè)教育人才培養(yǎng)形式。是現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)化、信息化、自動(dòng)化高度發(fā)展的環(huán)境下，對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)能力更高要求的時(shí)代產(chǎn)物。

2 高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

2.1 院校要做好合作企業(yè)的合理選取

要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)徒成長(zhǎng)路徑的合理化構(gòu)建和人才培養(yǎng)模式對(duì)策的有效性提升就必須要加強(qiáng)專業(yè)性較強(qiáng)的合作企業(yè)選取。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)以及專業(yè)建設(shè)技術(shù)條件，進(jìn)行專業(yè)的合理化構(gòu)建和企業(yè)的科學(xué)性選擇。不斷擴(kuò)大學(xué)生參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的規(guī)模，建立和完善成熟的建設(shè)方案，不斷豐富校企合作平臺(tái)的專業(yè)崗位類別。并以此不斷提升學(xué)校的師資力量和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，使其能夠緊緊貼合和更加符合區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)與企業(yè)的實(shí)際需求。尤其在企業(yè)的選取時(shí)，必須要符合位于同一城市距離較近的企業(yè)，以便于校企互融互通，方便學(xué)生的管理與監(jiān)督，同時(shí)也要結(jié)合企業(yè)與學(xué)校的需求互補(bǔ)，建立起具有共同性的人才培養(yǎng)目標(biāo)。所選取的企業(yè)必須要具有一定的知名度和建設(shè)規(guī)模，其發(fā)展前景必須要能夠符合學(xué)校所設(shè)定的專業(yè)，如此才能夠有效地保障現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)徒成長(zhǎng)路徑的有效性。

2.2 激勵(lì)企業(yè)參與熱情

要想提高企業(yè)的參與熱情，可以從兩方面著手：一是出臺(tái)相應(yīng)政策對(duì)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的企業(yè)予以獎(jiǎng)勵(lì)。企業(yè)培訓(xùn)學(xué)徒、管理學(xué)徒、建立培訓(xùn)基地等都需要投入資金，政府如果能出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)政策，對(duì)企業(yè)予以財(cái)政上的支持，如建立現(xiàn)代學(xué)徒制專項(xiàng)資金，或是提供培訓(xùn)資金、提供公共培訓(xùn)基地、減免企業(yè)稅收、依據(jù)學(xué)徒數(shù)量給予補(bǔ)貼等措施，讓企業(yè)看到益處，才能夠提升企業(yè)參與的積極性。二是要降低企業(yè)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。

2.3 建立完善的現(xiàn)代學(xué)徒評(píng)價(jià)體系

現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)徒成長(zhǎng)路徑的考核評(píng)價(jià)體系關(guān)系到學(xué)徒實(shí)際操作能力和理論知識(shí)相契合的掌握程度，同時(shí)也是衡量學(xué)徒技術(shù)能力與師傅教育水平的體現(xiàn)以及現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)徒成長(zhǎng)路徑有效性的評(píng)價(jià)手段。所以，現(xiàn)代學(xué)徒制評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建要重點(diǎn)放在學(xué)徒在企業(yè)當(dāng)中職業(yè)能力、工作質(zhì)量考核和師傅帶徒弟的質(zhì)量評(píng)價(jià)上。主要以企業(yè)的考核評(píng)價(jià)為主，學(xué)校的考核為輔助，以此來(lái)體現(xiàn)和衡量企業(yè)工資績(jī)效以及校企合作項(xiàng)目的成果。此外，合理的現(xiàn)代學(xué)徒評(píng)價(jià)體系構(gòu)建也能夠幫助學(xué)校與企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平以及學(xué)習(xí)中所存在的不足進(jìn)行明確，如此學(xué)校與企業(yè)才能夠構(gòu)建出更加符合實(shí)際需求的現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)徒成長(zhǎng)路徑和人才培養(yǎng)模式。

3 高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的啟示

3.1 多方定位促進(jìn)校企合作機(jī)制完善

對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的推進(jìn)，政府要做到積極統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)各方合作關(guān)系。一要通過(guò)立法等措施，明確現(xiàn)代學(xué)徒制校企多方合作機(jī)制，特別是對(duì)勞動(dòng)力培養(yǎng)與流動(dòng)機(jī)制、技術(shù)技能評(píng)價(jià)機(jī)制等頂層設(shè)計(jì)，從法律上為現(xiàn)代學(xué)徒制可持續(xù)發(fā)展提供制度保障。二要優(yōu)化獎(jiǎng)懲措施，對(duì)校企、行業(yè)與學(xué)生等多方進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或補(bǔ)貼，激活參與性。

3.2 完善推廣計(jì)劃促進(jìn)試點(diǎn)推進(jìn)

對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制由試點(diǎn)向其他學(xué)科推廣，立足區(qū)域?qū)嶋H，注重與國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的協(xié)同，特別是圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)用工需求、院校專業(yè)特色等，將試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，化解推廣中的“水土不服”難題。從“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”模式，逐步延伸到“點(diǎn)對(duì)面”模式，再拓展到“面對(duì)面”模式，確保現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的通用性、規(guī)范性和權(quán)威性，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，為企業(yè)提供專門性人力資源。

3.3 加快“雙導(dǎo)師”建設(shè)步伐

學(xué)校需要制定一些激勵(lì)性制度，鼓勵(lì)教師參與“雙師”培訓(xùn)。如在職稱評(píng)定、績(jī)效考核等方面激勵(lì)教師進(jìn)行自我提升，也可以在本校運(yùn)用自身資源進(jìn)行“傳幫帶”，提升教師素質(zhì)。企業(yè)要從長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃考慮，積極參與現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)，學(xué)徒畢業(yè)后成為企業(yè)新員工，對(duì)于推動(dòng)企業(yè)發(fā)展、提升企業(yè)人員水平均有益處。同時(shí)，政府也應(yīng)該出臺(tái)一些激勵(lì)政策，吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入職業(yè)院校?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提到，2020年，職業(yè)院校教師將不再?gòu)膽?yīng)屆畢業(yè)生中招聘，招聘教師要求具備3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷。這一舉措將對(duì)“雙師”隊(duì)伍的發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)學(xué)生、校企乃至整個(gè)社會(huì)有著積極影響，高職院校正在逐漸接受與廣泛推廣現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。高職院校在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作中，需要做到及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多方定位促進(jìn)校企合作機(jī)制完善，制定完善的推廣計(jì)劃促進(jìn)試點(diǎn)推進(jìn)，同時(shí)加快“雙導(dǎo)師”建設(shè)步伐，讓現(xiàn)代學(xué)徒制真正成為校企雙主體育人的重要有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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