【摘 要】隨著我國電子信息技術的不斷發(fā)展，加大新工科背景下專業(yè)實踐教學體系的研究對于社會的發(fā)展有著十分重要的作用。本文簡單介紹了新工科背景下電子信息工程專業(yè)實踐教學存在的問題，同時針對問題提出了相應措施，以求更好地完善當前的實踐教學體系。

【關鍵詞】新工科;電子信息工程;實踐教學體系;問題及措施

【中圖分類號】G642 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）16-0008-02

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對電子信息工程專業(yè)人才的需求也不斷增加。因此有必要推進高校電子信息工程專業(yè)的改革與創(chuàng)新，優(yōu)化完善教學體系，為社會培養(yǎng)更多的應用型人才，滿足社會對人才的需求。

1 ? 實踐教學存在的問題

1.1 ?專業(yè)教學內(nèi)容陳舊

隨著電子信息技術被廣泛應用于人們的生產(chǎn)生活當中，社會加大了對電子信息技術專業(yè)人才的需求。但是很多高校在該專業(yè)的教學體系與內(nèi)容上仍然比較保守，造成教學內(nèi)容無法完全與工科專業(yè)相匹配，兩者之間產(chǎn)生嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，使學生在專業(yè)學習上產(chǎn)生了較大的落差。

1.2 ?實踐環(huán)節(jié)過于薄弱

在實踐教學過程中，學生往往要進行相應的操作，但是因為缺乏實踐教學內(nèi)容，所以學生無法真正有效地開展后續(xù)實踐學習，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力仍然比較欠缺。相關實習工作也只是走馬觀花，既無法真正發(fā)揮實踐教學的優(yōu)勢，也同樣嚴重限制了學生的想象與創(chuàng)造能力[1]。

1.3 ?教學手段單一

電子信息工程專業(yè)涉及多門課程。同時由于傳統(tǒng)的課程教學已經(jīng)無法滿足教學需求，所以越來越多的高校加入了實踐課程。部分教師在教學過程中無法快速適應環(huán)境的變化，同時學校在師資團隊培養(yǎng)方面又不太重視，進而導致目前的教學手段十分單一，整體教學效果不佳。

2 ? 提高電子信息專業(yè)實踐水平的措施

2.1 ?構建層次多樣的實踐及創(chuàng)新活動，鼓勵學生參與科研項目

為了能夠有效提高學生的實踐水平，可以舉辦各種科技創(chuàng)新類型的比賽，使學生能夠在比賽中不斷學習新的知識，不斷用創(chuàng)新的思維方式開展學習活動。如大學生課外學術科技作品大賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃等。同時，還要不斷引導學生積極對待各種實踐教學活動，讓學生真正參與到科技類學科創(chuàng)新比賽中。

2.2 ?建立“多平臺”協(xié)同育人的長效機制

高校在培養(yǎng)人才時要注重其創(chuàng)新能力的提升，要加快推進產(chǎn)學研一體化協(xié)同發(fā)展的培養(yǎng)模式，通過創(chuàng)新實踐管理體系、設立相關激勵機制、推進基地建設、擴大經(jīng)費來源等有效提高人才的實踐能力，有效保證電子信息工程專業(yè)人才的穩(wěn)定發(fā)展。另外在培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中，還要注重多級分化的把控，加大對各種學生科技組織、優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊的鼓勵與扶持，尤其是對跨學科、跨學院、跨學校組建團隊要加強重視，使得學校內(nèi)部形成一個多元化的科技實踐型發(fā)展團體[2]。另外既要針對科技創(chuàng)新方面表現(xiàn)突出的學生個人以及團體設立一定的獎學金，同時也要為相關教師制定一定的鼓勵機制，以不斷帶動學生和教師協(xié)同發(fā)展。

2.3 ?開展多層次的專業(yè)實踐課

電子信息工程專業(yè)既要保持傳統(tǒng)工科專業(yè)的特點，還要實現(xiàn)學科內(nèi)容的有效創(chuàng)新和完善。為了給學生帶來更加直觀的學科知識體驗，可以通過多層次、全方位的手段，使得學生能夠做到學科知識的融會貫通，進而達到以點帶面的學科知識教學目的，不斷提高學生的綜合專業(yè)素質。

2.4 ?組建高精尖的教師團隊

教師的水平將會直接影響實踐教學的效果，所以必須建立高精尖的教師團隊，不斷提高師資水平。新工科背景下，電子信息工程專業(yè)要更加側重于組建多元化的師資團隊，要加強理論與實踐的統(tǒng)一性規(guī)劃，要適當提高實踐教學的比例，不斷解決實踐教學存在的問題。對于人才引進方面，要積極聘任企業(yè)的高級工程師作為高校實踐指導老師，從而彌補學校在實踐教學方面的短板，確保人才培養(yǎng)計劃能夠得到更加全面的覆蓋和實施。

2.5 ?建立開放式的教學管理系統(tǒng)

隨著信息時代的發(fā)展，移動通信成為主流，一些社交媒介得到了廣泛應用。在專業(yè)實踐教學中，針對電子信息工程專業(yè)學生，利用信息化手段進行開放式管理，有利于啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教師可以將錄制的視頻課程投放到校園網(wǎng)或微信平臺上，這樣學生能隨時通過網(wǎng)絡學習，并進行模擬實驗，也可以隨時預約實驗設備去實驗室進行真實實驗。這種富有時代特色的交流方式能促使學生及時通過校園管理系統(tǒng)與教師溝通討論，在開放管理中獲得更多的機會。

2.6 ?落實產(chǎn)學研相結合的校企合作機制

加強校企合作平臺的建立，推動學校實訓基地的有效應用是確保高校綜合實踐專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵，這種互利共贏的模式既能夠為企業(yè)輸出更多的人才，還能夠為高校學生提供更多的實踐機會，確保學生在企業(yè)實訓過程中加強對電子信息工程的有效認知，進而達到互利共贏的目的[3]。企業(yè)在專業(yè)知識應用方面，相對來說更加前沿化，所以高校必須加強與半導體企業(yè)、液晶制造企業(yè)、鋰電研發(fā)企業(yè)等多種企業(yè)的深入合作，為提升學生的綜合實踐水平創(chuàng)造條件。

綜上所述，高校在開展電子信息工程專業(yè)實踐教學時，一定要堅持以學生為基本單元，不斷優(yōu)化完善教學手段，提高教學質量;要以產(chǎn)學研教學基地的建立為主要途徑，建立更加開放、創(chuàng)新的教學管理模式;要積極培養(yǎng)與引進專業(yè)人才，從而更好地為電子信息工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提供源源不斷的動力。

【參考文獻】

[1]張博.新工科背景下電子信息工程專業(yè)實踐教學體系研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（19）.

[2]歐先鋒，張國云，何偉，等.新工科背景下電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].成都工業(yè)學院學報，2019（1）.

[3]成寶芝，陳立勇，王健，等.應用型本科電子信息工程專業(yè)實踐教學體系建設研究與實踐[J].大慶師范學院學報，2019（3）.

【作者簡介】

趙興娜（1983～），女，漢族，山東武城人，本科，講師。研究方向：電子信息技術。