王志甜 金超群 張建新

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于高素質(zhì)及專業(yè)型人才的需求日益增加，這也為中職電子焊接專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。電子焊接專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)中職學(xué)習(xí)特色的校企合作模式，積極開(kāi)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，促使學(xué)生的實(shí)踐能力得到充分良好的提升，基于此，本文就校企合作背景下中職學(xué)校電子焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)做了闡述，旨在為廣大專業(yè)教師提供一些新借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 校企合作 電子焊接 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為電子焊接教育的重要內(nèi)容，長(zhǎng)期以來(lái)都是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。在以往的教學(xué)中，教師常常運(yùn)用填充式的教學(xué)方式，使得學(xué)生只能被動(dòng)和機(jī)械地接受實(shí)訓(xùn)鍛煉，極大程度的消減了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也限制了本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的提升。而依托校企合作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)崗位工作與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的深度銜接，讓學(xué)生的專業(yè)綜合能力得到充分良好的提升。因此，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)觀念由舊向新的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生的實(shí)際以及發(fā)展需求當(dāng)作教學(xué)工作的切入點(diǎn)，將校企合作模式與電子焊接實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行深度融合，發(fā)揮其促進(jìn)教學(xué)的作用與優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、校企合作模式分析

校企合作指的是職業(yè)學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作教育的一種模式，是當(dāng)前職業(yè)教育的重要教學(xué)模式，符合中職教育的特殊性。在該模式下，校企間的信息與資源實(shí)現(xiàn)了充分地共享，這也使得職業(yè)學(xué)習(xí)的專業(yè)教學(xué)更具實(shí)效性特征，對(duì)于學(xué)生就業(yè)及專業(yè)綜合能力的提升有著巨大的指引作用。對(duì)于電子焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，校企合作的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，促使學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力得到充分有效的提升。電子焊接專業(yè)有著極強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性特征，其課程教學(xué)主要以學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)為主。如果教師之中時(shí)專業(yè)理論知識(shí)教授的話，將對(duì)學(xué)生的順利就業(yè)和全面發(fā)展制造阻力。因此，只有重視學(xué)生專業(yè)技能以及實(shí)踐能力的提升，才能讓學(xué)生更具社會(huì)適應(yīng)力。而通過(guò)校企合作，能為電子焊接專業(yè)學(xué)生提供真實(shí)化的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，讓學(xué)生能夠更加便捷地將理論知識(shí)加以實(shí)踐。第二，推動(dòng)教學(xué)有效性提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)率的良好提升。職業(yè)教育的實(shí)踐性較強(qiáng)，如果想要提升學(xué)生的實(shí)踐能力，單獨(dú)靠課堂教授專業(yè)知識(shí)是不可行的。而校企合作模式則能夠?yàn)殡娮雍附訉I(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，讓其能夠在場(chǎng)地或企業(yè)崗位的學(xué)習(xí)中，深化自身的專業(yè)人士，促使他們的專業(yè)綜合能力得到良好培養(yǎng)。

二、校企合作模式應(yīng)用

1.編訂實(shí)訓(xùn)教材

由于電子焊接知識(shí)點(diǎn)的技術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，在依據(jù)課程大綱的同時(shí)，專業(yè)教師也應(yīng)當(dāng)重視校本課程的開(kāi)發(fā)工作，積極邀請(qǐng)企業(yè)專家，或與學(xué)習(xí)教師成立校本研究開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)編出較為實(shí)用的電子焊接實(shí)訓(xùn)交出。與此同時(shí)，為了讓學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的自主性得到充分調(diào)動(dòng)，實(shí)訓(xùn)教材的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的習(xí)慣特性、愛(ài)好以及就業(yè)為指向。而且，專業(yè)教師在教材編訂中，應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)專家進(jìn)行對(duì)話與溝通，從而推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教材的創(chuàng)造性研發(fā)，為學(xué)生專業(yè)綜合能力的提升打下良好基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

為了讓本專業(yè)教學(xué)效果得到有力地提升，電子焊接專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極牽線社會(huì)企業(yè)，簽訂諸如訂單式等形式的合作協(xié)議，定期組織學(xué)生在走進(jìn)企業(yè)工作車間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，這不但能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于崗位工作的認(rèn)知，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)力。同時(shí)也能夠讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)擁有更加系統(tǒng)和完善的教輔工具，教師可運(yùn)用車間模具進(jìn)行專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的講解，促使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)熱情得到充分有效地提升，讓他們能夠更加直觀地和便捷地體悟到專業(yè)知識(shí)的內(nèi)涵精髓。與此同時(shí)，學(xué)校也可引入企業(yè)資金，在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建電子焊接實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)專業(yè)化的培訓(xùn)環(huán)境，從而推動(dòng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效果的提升。

3.打造專業(yè)隊(duì)伍

第一，在電子焊接專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，部分教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力較為欠缺，限制了專業(yè)教學(xué)效果的提升。而在校企合作模式中，企業(yè)與學(xué)校的人力資源也存在一定的共通，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極邀請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)為學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)和講授知識(shí)要點(diǎn)，以此來(lái)激起學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，讓他們能夠獲得更多的實(shí)用技巧。第二，由于職業(yè)學(xué)校普遍缺乏擁有深厚理實(shí)一體化教學(xué)功底的教師，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極組專業(yè)教師，到電子焊接企業(yè)進(jìn)行深入地再學(xué)習(xí)，以此來(lái)豐富教師的理實(shí)一體化認(rèn)知，不但能降低學(xué)校外聘專業(yè)教師的支出，同時(shí)也讓電子焊接專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)得到充分地提升。

4.豐富教學(xué)形式

第一，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)技術(shù)時(shí)，教師可指引他們運(yùn)用廢舊電路板進(jìn)行焊接實(shí)踐，或者運(yùn)用使用電路來(lái)進(jìn)行裝配實(shí)踐，這樣不但能夠深化學(xué)生的技能認(rèn)知，同時(shí)也能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，促使其更加熱情地投入到實(shí)訓(xùn)中來(lái)。第二，專業(yè)教師可牽線企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，與他們一同舉辦電子焊接技能大賽，對(duì)于表現(xiàn)較優(yōu)者，學(xué)?？山o予其一定獎(jiǎng)勵(lì)，企業(yè)則可以為其提供崗位工作機(jī)會(huì)等，以此促使學(xué)生的創(chuàng)新及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到有力的提升。同時(shí)，對(duì)于技能大賽表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)與企業(yè)一同協(xié)商，制定出更具實(shí)效性和針對(duì)性的教改措施，讓教學(xué)效果得到充分良好的提升。

5.革新教學(xué)評(píng)價(jià)

在以往的實(shí)訓(xùn)教評(píng)中，專業(yè)教師常常過(guò)于重視學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)果與成績(jī)，造成學(xué)生興趣低下，對(duì)此，專業(yè)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)聯(lián)合企業(yè)相關(guān)人員，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面及專業(yè)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更加正確地認(rèn)知到自身的學(xué)習(xí)實(shí)情，同時(shí)，教師和企業(yè)專家也可依據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)設(shè)置相應(yīng)的等級(jí)證書，進(jìn)而激起他們內(nèi)心的自我認(rèn)知和提升意識(shí)，促使其學(xué)習(xí)有效性得到進(jìn)一步的提高。

結(jié)語(yǔ)

總之，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)正視校企合作模式的教育促進(jìn)優(yōu)勢(shì)，不斷延伸和探索實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，推動(dòng)工作與教學(xué)之間的深度銜接，進(jìn)而為學(xué)生專業(yè)綜合能力的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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