丁音

摘 要：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)給學(xué)生什么？音樂(lè)教學(xué)不“樂(lè)”的現(xiàn)象已普遍存在，由于其他學(xué)科對(duì)音樂(lè)課的威脅與排擠，孩子們似乎少了一分天真爛漫、一分生動(dòng)活潑、一分審美的情趣?！皹?lè)”是音樂(lè)的主題，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以“樂(lè)”為主線，以“審美”為核心，使學(xué)生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué) 樂(lè)學(xué) 審美 感受

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)給學(xué)生什么？這似乎是每個(gè)音樂(lè)教育工作者天天面對(duì)的事情，但又是一件經(jīng)常被遺忘的事。雖然說(shuō)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂(lè)教育改革已取得了可喜的成績(jī)，但面對(duì)著其他領(lǐng)域，可謂是步履艱難。音樂(lè)教學(xué)不“樂(lè)”的現(xiàn)象已普遍存在;同時(shí)由于其他學(xué)科對(duì)音樂(lè)課的威脅與排擠，孩子們似乎少了一分天真爛漫、一分生動(dòng)活潑、一分審美的情趣。對(duì)此，想從“樂(lè)”字出發(fā)探討一下音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性問(wèn)題。

高智商和高情商被稱為未來(lái)信息社會(huì)人才的兩大必備素質(zhì)。經(jīng)大量的科學(xué)論證和實(shí)踐證明，人智商的開(kāi)發(fā)與音樂(lè)有密切的關(guān)系，而人的情感素質(zhì)與人的審美意識(shí)和審美能力更為密切，因此可以說(shuō)，未來(lái)人的素質(zhì)將與音樂(lè)藝術(shù)締結(jié)更深。目前，全民音樂(lè)教育已取代音樂(lè)精英教育，那么學(xué)校教育中如何實(shí)施和提高音樂(lè)課堂實(shí)效呢？

一、“樂(lè)”是音樂(lè)的主題，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以“樂(lè)”為主線

古代的六藝中已提出“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”，其中“樂(lè)”就是音樂(lè)（包括舞蹈詩(shī)歌等），在當(dāng)時(shí)具有較高的地位，通過(guò)“樂(lè)”來(lái)表現(xiàn)生活、陶冶性情、修煉德性，正所謂“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”。但隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，“樂(lè)”的成分和作用在縮減，對(duì)此，做一些探究。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂，樂(lè)學(xué)才能健康發(fā)展。

素質(zhì)教育已明確提出：教育要面向全體學(xué)生，要提高學(xué)生的審美能力。目標(biāo)已很明確，關(guān)鍵是在具體教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施和體現(xiàn)，事實(shí)證明，只有樂(lè)學(xué)才能得到健康的發(fā)展，而要做到樂(lè)學(xué)就要把課堂搞得生動(dòng)活潑，生動(dòng)活潑并非簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)笑笑，而是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理安排、對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的充分把握、對(duì)大綱教材的充分了解、對(duì)教法學(xué)法的充分研究，以及對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的充分分析。在此基礎(chǔ)之上，挖掘教材中“樂(lè)”的因素，結(jié)合豐富的情感表現(xiàn)，使課堂生動(dòng)活潑，樂(lè)學(xué)就是需要學(xué)生在快樂(lè)之中學(xué)到知識(shí)和掌握技能。

2.發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體意識(shí)，才能使其個(gè)性得到充分的張揚(yáng)

從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”就是發(fā)揮學(xué)生主人翁主體意識(shí)的過(guò)程。尊重學(xué)生的個(gè)性，避免用求同意識(shí)來(lái)壓抑學(xué)生的個(gè)性，只有個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，學(xué)生的主體作用才會(huì)發(fā)揮出來(lái)，才能形成樂(lè)學(xué)。比如在一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，從策劃、籌備、演出、觀摩、評(píng)論等都讓學(xué)生參與，讓他們得到親身的體驗(yàn)和感受，擺正他們的主體位置，這樣活動(dòng)才會(huì)有實(shí)在的意義。

3.留給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，參與其中方能其樂(lè)無(wú)窮

有了成功的嘗試，學(xué)生的參與性才能得到加強(qiáng)，有了學(xué)生參與，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)才能得到開(kāi)展和提高。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)——唱歌課中，增加了音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)欣賞后，其收效大大加強(qiáng);現(xiàn)在把器樂(lè)列入教學(xué)大綱，讓器樂(lè)進(jìn)入課堂，使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)得到嘗試和表現(xiàn)，全面地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使課堂呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充分反映了課程改革的新理念。但在歌唱、樂(lè)理、欣賞、器樂(lè)等教學(xué)活動(dòng)還有待進(jìn)一步的協(xié)調(diào)、加強(qiáng)和深入，以及應(yīng)注重激勵(lì)和評(píng)價(jià)，以提高其實(shí)際的效能。同時(shí)，不能單以比賽成績(jī)來(lái)評(píng)定音樂(lè)教育教學(xué)的成果，比賽與普及應(yīng)是不盡相同的概念，學(xué)生由于參加比賽而沒(méi)有獲獎(jiǎng)時(shí)，情緒會(huì)有很大的波動(dòng)，也會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，青少年對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)來(lái)源于一次次小小成功的積累。面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，共同參與。學(xué)生在唱歌、舞蹈、演奏、作品展等一系列的實(shí)踐活動(dòng)中想象與創(chuàng)造，全面的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使課堂呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充分反映了課程改革的新理念。

二、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以審美為核心，培養(yǎng)審美能力。

一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)藝術(shù)具有審美認(rèn)識(shí)作用、審美教育作用和審美娛樂(lè)作用。音樂(lè)教育的目的在于啟迪人的智慧、陶冶人的情操、給人以美的享受、讓人感到生活的美好。

1.感受到美的真實(shí)，方能追求美的過(guò)程

一首《歌唱二小放牛郎》可以讓孩子們唱得淚流滿面，一曲《歡樂(lè)頌》可以讓人精神振奮、情緒高昂。孩子們假如有機(jī)會(huì)能多表現(xiàn)一些、多欣賞一些、多體驗(yàn)一些，就會(huì)多感受出一份美，有了這份感受的時(shí)候?qū)W生才會(huì)去努力追求美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。目前很多活動(dòng)學(xué)生得不到參與，這又怎能讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)藝術(shù)的美呢？

2.感受、體驗(yàn)，方能鑒賞美的價(jià)值

面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和鋪天蓋地的港臺(tái)情歌，如何讓孩子分辨出藝術(shù)的真諦，這是個(gè)值得探討的問(wèn)題。港臺(tái)有什么新潮流行的歌曲，在學(xué)生中很快被傳開(kāi)。面對(duì)信息化和市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，我們必須正確面對(duì)社會(huì)，一味地埋怨學(xué)生，還不如積極地正確引導(dǎo)，教會(huì)他們?nèi)绾稳ヨb別音樂(lè)的高雅，分析出學(xué)生喜愛(ài)它們的前因后果，讓青少年明白其中的道理以及對(duì)人成長(zhǎng)的影響，教會(huì)他們把握好分寸，使他們能充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)的積極作用，從而自覺(jué)地抵制負(fù)面影響。

3.表現(xiàn)出美的品質(zhì)，方能創(chuàng)造出美的天地

美是做出來(lái)并非講出來(lái)的，用粗暴的手法進(jìn)行“禮貌”教育是教不出好學(xué)生的。美的品質(zhì)表現(xiàn)出高度的社會(huì)責(zé)任感、歷史責(zé)任感、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)、對(duì)生命的無(wú)限珍惜。有豐富的情感、高尚的情操，才有堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力、敢于面對(duì)失敗挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的氣概。有了這種情感，才會(huì)體驗(yàn)到貝多芬《英雄交響曲》的悲壯、才會(huì)使列夫.托爾斯泰在聽(tīng)了柴可夫斯基的《如歌的行板》后流下痛苦的眼淚、才會(huì)使《黃河大合唱》激起千百萬(wàn)中國(guó)人的奮起抗?fàn)?，也才能使孩子們從小學(xué)會(huì)去感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，對(duì)美的不懈追求、對(duì)藝術(shù)的一片癡心，對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)。

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以“樂(lè)”為主線，以“審美”為核心。教學(xué)中應(yīng)努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生在充滿趣味和情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力。