杜仕玲

摘 要：伴隨當(dāng)今教育體制改革的持續(xù)深入，國家對學(xué)生德育越發(fā)重視，投入大量人、物力推動此方面的發(fā)展與完善。但需要指出的是，在當(dāng)前德育教育中仍然存在一些突出問題，本文結(jié)合當(dāng)前實(shí)況，以初中學(xué)生為對象，指出所存在的突出問題，提出具體的解決措施，望能為此領(lǐng)域研究有所借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：德育 初中 問題 措施

一、初中德育存在的問題與不足

首先，是由青少年特有特點(diǎn)決定的。初中階段學(xué)生年齡介于13-15歲，這一時(shí)期身體各方面都開始迅速發(fā)育，體內(nèi)各項(xiàng)機(jī)能迅速增長，第二性征開始日益明顯。這些生理變化必然會給心理發(fā)展帶來急劇的變化。由于生理出現(xiàn)成人化，讓初中學(xué)生自我意識開始出現(xiàn)，認(rèn)為自己跟成年人無異，認(rèn)為自己做的都是正確的，別人無法理解自己，反叛意識增強(qiáng)，情緒呈現(xiàn)強(qiáng)烈、狂暴與溫和、細(xì)膩共存的特點(diǎn)。

其次，從家庭層面上來看，由于社會節(jié)奏的加快，人們對于物質(zhì)財(cái)富的追求日益狂熱，許多家長主要精力在于如何獲得更多的財(cái)富，或者為了溫飽而努力工作，忽視對孩子的教育，與學(xué)生溝通的機(jī)會時(shí)間較少，也可能由于家長受教育程度有限，無法對孩子進(jìn)行持續(xù)的家庭教育，有的則將孩子交由祖父母進(jìn)行管教，出現(xiàn)隔代教育，打工者子女。在學(xué)校對孩子進(jìn)行的德育，在家庭層面無法得到持續(xù)的加工，出現(xiàn)孩子在學(xué)校表現(xiàn)良好，一回家，放完假則打回原形，無法形成慎獨(dú)的素質(zhì)。

最后，是學(xué)校層面的不足。盡管各學(xué)校對德育管理進(jìn)行了細(xì)致的分工，但崗位職責(zé)有些比較模糊，就導(dǎo)致各項(xiàng)德育計(jì)劃無法順利實(shí)施;教師隊(duì)伍素質(zhì)不高，有時(shí)連德育老師就出現(xiàn)一本書教授德育的現(xiàn)象，德育內(nèi)容老套古板，科任教師沒有對學(xué)生進(jìn)行德育的意識，認(rèn)為德育僅僅是班主任和德育老師的責(zé)任;在高考指揮棒的作用下，學(xué)校向老師要分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生和老師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求下，德育始終讓位于智育，地位受不到足夠重視，德育則形同虛設(shè);由此可以看出德育的實(shí)效性和內(nèi)容存在一定問題。

二、應(yīng)對初中德育問題的策略

1.提高教育人員思想意識

初中德育的成效來自學(xué)校教職人員的培養(yǎng)。洛克認(rèn)為教師“不可把自己當(dāng)成驚嘆鳥兒的稻草人，使學(xué)生總是在他們的目光下顫栗，就像不能在一顆顫栗的心靈上寫上美觀平正的文字，正如同你不能在一張震動的紙上寫出美觀平正的文字是一樣的道理?！保s翰?洛克，1999）教師，尤其是班主任應(yīng)當(dāng)注意自己的言傳身教，提升自己的德育素養(yǎng)。例如，班主任應(yīng)該時(shí)刻觀察學(xué)生群體的特點(diǎn)，關(guān)注表現(xiàn)異樣的同學(xué)，給予學(xué)生關(guān)愛;政治科任老師也要加強(qiáng)理論素養(yǎng)，優(yōu)化課堂內(nèi)容，是學(xué)生在課堂中、動手實(shí)踐中增強(qiáng)德育。所以，為增強(qiáng)德育成效，作為學(xué)校的教育人員，不能秉承舊觀點(diǎn)舊思想，認(rèn)為學(xué)生德育僅僅為班主任的事，要將自己納入德育體系之中。

2.完善德育教育內(nèi)容，擴(kuò)展德育外延

在解決初中德育問題過程中，首先，確立一個(gè)中心，即以學(xué)生為中心，加強(qiáng)對學(xué)生的主體性研究。以往說教和灌輸式的德育教學(xué)嚴(yán)重阻礙了德育的開展。堅(jiān)持學(xué)生主體性研究要求教職人員根據(jù)社會的發(fā)展趨勢和價(jià)值觀培養(yǎng)人塑造人，從而使學(xué)生的到自我發(fā)展和完善。其次，初中德育方式和內(nèi)容不僅僅局限于課堂之上，更應(yīng)加強(qiáng)生活化德育。生活復(fù)雜抽象，學(xué)生不僅是學(xué)校接受教育的個(gè)體，也是社會中的人，教育的最終目的是將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會要求的人。如果在初中德育階段加強(qiáng)生活德育，就能讓學(xué)生深刻理解社會。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)予以足夠重視，定好目標(biāo)，各學(xué)科要對生活德育進(jìn)行滲透，更重要的是校園文化建設(shè)，它是實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，初中生思維靈活、多維，要廣泛的開展各種各樣的校園文化活動;學(xué)校環(huán)境精心布置，張貼具有激勵和教育意義的標(biāo)語，塑造健康的輿論環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的人文教育作用;成立家長學(xué)校，家委會，定期舉辦家長會，努力形成家校教育合力。

3.凈化環(huán)境

凈化社會環(huán)境。西方價(jià)值觀和文化滲透、文化擴(kuò)張的態(tài)勢逐漸增強(qiáng)，容易讓初中產(chǎn)生對金錢、權(quán)力等方面過于崇拜，信仰危機(jī)如宗教信仰過熱，對某一現(xiàn)實(shí)力量如明星等盲目崇拜，這就要求過加有關(guān)部門加強(qiáng)對引入的文化進(jìn)行審查，特別是影視劇。不良的社會風(fēng)氣也在侵蝕著初中生，如走關(guān)系、物質(zhì)的攀比這些承認(rèn)社會的規(guī)則潛移默化地影響著學(xué)生。比如學(xué)校出現(xiàn)對學(xué)生會干部進(jìn)行討好，為了與學(xué)生會人員搞好關(guān)系給他們買零食等，著就是社會對權(quán)力的趨附。網(wǎng)絡(luò)空間傳播各種黃賭毒信息，防不勝防，學(xué)生會刻意的模仿，以此顯示自己的與眾不同，這也會讓學(xué)生沉迷虛擬社會，脫離社會，所以網(wǎng)絡(luò)監(jiān)查部門一定要控制好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。凈化社會環(huán)境，還學(xué)生一個(gè)干凈的成長空間。

結(jié)語

綜上，初中德育的問題不僅是由學(xué)生特點(diǎn)決定的，也有家庭、學(xué)校、社會各個(gè)層面的問題。這是一個(gè)歷史性的問題，想要從根本上解決還需要更長的時(shí)間，也需要不斷地探索。為此，筆者認(rèn)為要從德育內(nèi)容上加強(qiáng)多元性，如加強(qiáng)心理教育，引入社會工作人員的介入，增強(qiáng)生活化德育，教授德育內(nèi)容的人員上要具有全面性，形成學(xué)生主體性的思想意識，凈化學(xué)校、社會、家庭環(huán)境，最本質(zhì)的就是要改變政策導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品德修養(yǎng)，設(shè)置激勵機(jī)制，調(diào)動教職人員的積極性，家庭、學(xué)校、社會三位一體形成教育合力。

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