楊莉

常言道：興趣是最好的老師。無(wú)論是學(xué)知識(shí)還是學(xué)技能，只要有了興趣，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，自然也就離成功不遠(yuǎn)了！英語(yǔ)學(xué)習(xí)也一樣，小學(xué)生認(rèn)知度低，自覺(jué)性也不高，要想提高英語(yǔ)水平，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)他們來(lái)說(shuō)起著非常關(guān)鍵的作用。如果教學(xué)中不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，從而導(dǎo)致學(xué)生討厭學(xué)、害怕學(xué)、被動(dòng)學(xué)英語(yǔ)的狀態(tài)，最終導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平低下，成績(jī)也會(huì)不理想。

在我看來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該盡可能的創(chuàng)造條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)、爭(zhēng)著學(xué)！因此，處理好以下幾種情況非常重要：

一、做孩子的朋友，拉近師生關(guān)系

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，作為老師，如果僅限于此，還不能使教育達(dá)到事半功倍的效果，“亦師亦友”才能讓學(xué)生舒暢自然輕松有效地獲得知識(shí)。所以，作為老師一般不要在課堂上呵斥學(xué)生，而更多的是用目光來(lái)暗示他，讓他知道老師不希望他這樣，或者直接喊他名字，問(wèn)剛才的問(wèn)題，如果沒(méi)答上來(lái)，也要讓他坐下，他心里一定會(huì)很清楚老師為什么會(huì)叫他。對(duì)于上課調(diào)皮，作業(yè)拖拉的學(xué)生可以采用談心為主的教育方法，在談話時(shí)，盡量去體會(huì)學(xué)生的心情，換位思考。問(wèn)問(wèn)他們的想法，為什么要調(diào)皮？為什么不做作業(yè)？有什么需要老師幫忙的嗎？讓他們敞開(kāi)心扉說(shuō)出自己的意見(jiàn)，多給他們一次機(jī)會(huì)，讓他們有展示自己的舞臺(tái)。孩子也是人，也渴望別人的尊重和理解。

二、多鼓勵(lì)學(xué)生，給予孩子足夠的信心

無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在平時(shí)的生活中中，都要堅(jiān)持鼓勵(lì)教育。著名教育家陶行知先生的《四塊糖的故事》給了我們太多的啟示。鼓勵(lì)，不僅能讓學(xué)生樹(shù)立信心，還能讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己，教育的效果也會(huì)顯而易見(jiàn)。在課堂上，如果有很多人舉手的話，我們可以先提問(wèn)那些平常內(nèi)向的同學(xué)。因?yàn)樗麄兣e一次手不容易，即使答錯(cuò)了，也不要太在意，當(dāng)然答對(duì)更好，ok， good ， wonderful， great 一大堆表?yè)P(yáng)詞都送給他，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓孩子們用熱烈的掌聲祝賀他，培養(yǎng)他們的自信心，下次歡迎再來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)有利的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

我們中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有個(gè)最大的問(wèn)題就是沒(méi)有一個(gè)隨時(shí)隨地說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。眼睛看到的主要指的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂(lè)場(chǎng)所都可以看到英語(yǔ)并學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳牌，用英漢雙語(yǔ);玩樂(lè)場(chǎng)地的器材名稱用雙語(yǔ);教室里的課表、班規(guī)和名人名言用雙語(yǔ)等等。一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的主要是聽(tīng)得懂說(shuō)得出，所以我們就要求學(xué)生用耳朵聽(tīng)，還要大膽的說(shuō)出來(lái)，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營(yíng)造環(huán)境，去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。首先，在英語(yǔ)課堂上，老師要盡量多用英語(yǔ)、少用母語(yǔ)，有的小學(xué)生還聽(tīng)不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，二是老師利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)理解;其次，在課堂外也盡量多用英語(yǔ)，多舉行幾次英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)唱歌比賽等，并讓學(xué)生多聽(tīng)音頻，學(xué)校的其它大型活動(dòng)盡量讓學(xué)生主持并運(yùn)用雙語(yǔ)。

四、創(chuàng)設(shè)各種情景進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。 一是教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等等，讓孩子們參與其中，形成輕松的學(xué)習(xí)氛圍。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑話和英語(yǔ)小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。二是運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣的進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄好下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。三是設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。

在教學(xué)中，如果我們堅(jiān)持這樣做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常高，在信息化時(shí)代的今天，我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問(wèn)題。從而樹(shù)立與日俱進(jìn)的觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語(yǔ)教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。