徐丹
摘要:小學音樂雖然并未被列入考試范疇,但是其對于學生認識美、體會美和感受美具有重要的引導作用。然而,開展小學音樂有效性教學并非易事,需要教師高度結合學生實際和教學實際,以不斷提升學生的學習能力,增強學習效果。
關鍵詞:小學音樂;課堂教學;有效性
隨著新課改的不斷推進,以往的小學音樂教學模式已難以滿足當前教學發(fā)展的需要,滿足學生興趣、注重教學效果的有效性教學模式應運而生。所謂有效性教學,指小學音樂教師在開展音樂教學時,不僅要向學生傳授相關的音樂知識和歌唱技巧,而且要注重培養(yǎng)學生的學習興趣,提高學習質量和學習效果。只有保證學生獲得良好的學習效果,小學音樂教學的價值才能得以體現,而非僅僅是教師完成自己的教學任務即可。
一、融入一定的游戲激發(fā)興趣
作為一門藝術課程,音樂學科在教學方法上和其他學科有一定的差異,不能死板地按照教師講、學生聽的方式,應注重讓學生參與進來。而讓學生產生一定的興趣就是促進學生主動參與的前提。試想學生對所學內容都不感興趣,又如何打從心底里愿意學呢?對此,教師可以在音樂教學中融入一定的游戲,來著重培養(yǎng)學生的興趣。當學生逐漸建立了對于音樂的好感,再進行適當的音樂教學就可以事半功倍,有效地促進學生對音樂的深入學習。
例如,在學習《老鼠和大象》這首兒童敘事體歌曲時,教師要讓學生能用有節(jié)奏的聲音表現音樂形象。因此,教師可通過創(chuàng)編一系列音樂表演游戲來激發(fā)學生興趣。首先,教師可以按照男、女把學生分成兩組,然后先為學生講述相關的故事,再讓學生來聽兩段節(jié)奏(用來代表老鼠和大象),要求學生分組邊做動作邊隨著節(jié)奏有感情地將個人情緒加入表演。在這樣的表演游戲中,學生可以體會到小老鼠驕傲自大而大象勤勞穩(wěn)重的特點,學會用不用音色表現歌曲。在整個游戲的過程中,學生的創(chuàng)造力和感知能力都能獲得一定程度的提升,學生也能在游戲模擬情景中體驗到音樂的樂趣。
二、充分利用多媒體創(chuàng)設視聽環(huán)境
毋庸置疑,音樂的學習需要學生調動視覺、聽覺等感官,而教師需要為學生創(chuàng)設一定的視聽環(huán)境。得益于信息技術的普及,如今多媒體走入了大部分的教室,發(fā)揮了重要的教學輔助作用。小學音樂教師可充分利用多媒體集圖像、視頻、聲音于一體的優(yōu)勢,為學生創(chuàng)設聲、情、形并茂及時空統(tǒng)一的音樂視聽環(huán)境,讓學生感受到音樂的魅力所在,從而提高自身的音樂素養(yǎng)。
例如,《保衛(wèi)黃河》以生機勃勃的音調、快速大跳的動機和逐步擴張的音型,生動地表現了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗,為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。在教學這節(jié)課時,為了更好地使學生感受其中的情感,筆者就利用多媒體課件為學生展示了有關抗戰(zhàn)的熱血圖片,由此為學生創(chuàng)設相關的視覺情境,讓學生的視覺和聽覺感官有效結合,從而來賞析這首歌曲。如此一來,學生也能夠產生更強烈的音樂感受;又如,在學習“民族的節(jié)日”這部分音樂內容時,筆者就為學生播放了不同地域的音樂視頻剪輯,使學生感受不同的音樂風格,筆者再引導學生聽相關的民族音樂,體會民俗歌曲的風格,在之后的學習中學生也能夠根據所學知識準確地說出一些音樂屬于哪個民族。
三、將音樂與舞蹈有效相結合
還需要注意的是,音樂和舞蹈緊密相連,都是極具美感的藝術。有了音樂的烘托,舞蹈在情感表達與展現上能夠更為清晰、有韻律;而有了舞蹈的表現,音樂也更加能夠讓人體會到一種力量和美感,體會到音樂所蘊含的故事、精神。所以,在小學音樂教學中教師可以將音樂與舞蹈有效地結合起來,強化學生的節(jié)奏感,讓學生明白音樂所傳達的內容。學生也可以根據音樂對舞蹈進行一定的創(chuàng)編,這也有助于學生發(fā)揮自己的想象力。
例如,筆者在帶領學生學習《少先隊員采茶歌》這一課時,就將舞蹈與音樂進行一定的融合,為學生安排一定的舞蹈動作,使學生在欣賞音樂的同時也能結合一定的舞蹈,在舞蹈動作中找到音樂的感覺,從而讓學生更加喜歡音樂,更好地把握音樂節(jié)奏。具體來講,筆者先用多媒體為學生播放了一段采茶舞,然后將之簡單與《少先隊員采茶歌》這首歌曲相結合,教給學生幾個動作,讓學生在唱歌的同時配合一定的簡單舞蹈;又如,在欣賞《大河之舞》的教學中,筆者根據學生好動的特性,讓他們根據音樂自行舞蹈,最后評出誰的舞蹈最優(yōu)美、誰的創(chuàng)作性最好并給予適當的獎勵,這樣就調動了學生的主動性,增加其對音樂的興趣。由此可見,教師在教學中要不斷創(chuàng)新、完善教學方式,更好地提高學生的音樂學習水平。
總而言之,小學音樂教學是為學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)揮重要作用的途徑,教師可以從以上五方面出發(fā)來優(yōu)化音樂教學工作,促使學生在音樂學習中有所收獲。在此也希望本文的相關論述能夠啟發(fā)到廣大的音樂教師。
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