黃俊才

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展、素質(zhì)教育的改革，德育工作變得越來越重要。小學階段是人生的啟蒙階段，該階段的學生心智還不夠成熟，世界觀、人生觀和價值觀還處在形成的關鍵期。小學生作為祖國未來的棟梁，對其進行思想品德教育尤為重要。班主任作為學生成長的引路人，肩負著教書育人的重要任務，不能僅僅只負責傳道受業(yè)解惑，還要注意時刻關注學生的心理健康，加強并做好德育教育?；诖?，本文對小學班主任如何做好德育工作做了探討。

【關鍵詞】小學;班主任;德育

現(xiàn)如今網(wǎng)絡發(fā)達，學生獲取信息的途徑變多，良莠不齊的思想文化紛涌而來。在低俗信息存在過多、“毒雞湯”視頻傳播甚廣的情況下，學生很難接受到正確健康、積極向上的思想。小學生判斷對錯與明辨是非的能力都不高，很容易受不良思想的荼毒和影響。此外，有些小學班主任還沒有完全適應素質(zhì)教育的改革，沒有意識到德育的重要性，過分關注分數(shù)，忽視孩子的心理健康。還有些班主任雖然殫精竭慮地嘗試對學生進行思想教育，但是效果卻差強人意。這是因為沒有用對方法，沒有做到理論與實踐相結(jié)合。班主任不如組織開展一些實踐活動，讓學生親自去生活中體驗德育。學校作為小學生接受教育的重要場所，班主任作為班級的管理者和組織者，對小學生開展德育工作有著義不容辭的責任。

一、提升自身素質(zhì)，以身作則感染學生

習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，小學生由于年齡尚小，明辨是非能力較弱，因此身為班主任一定要以身作則，重視言傳身教。因為學生具有“向師性”，所以教師為人師表，一定要充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用。班主任時刻注意自己言談舉止，規(guī)范自身的一舉一動、一言一行，在學生心中樹立并保持良好的道德形象，給予學生正確積極的方向。班主任自身做得好，學生才能尊重老師、信服老師并愿意向老師學習，學生受到榜樣的影響，自然會在不知不覺中規(guī)范自身的道德觀念，增強自己的道德行為。比如班主任看到班級地上有垃圾，不能趾高氣揚地去指揮學生去撿，應該身體力行，自己主動撿起垃圾，用實際行動告訴學生正確的做法，可促進養(yǎng)成學生良好行為習慣，形成高尚的道德品質(zhì)。

二、營造健康環(huán)境，提升學生思想認知

環(huán)境對人的影響具有潛移默化的作用，決定著人的身心發(fā)展方向、水平、速度和個別差異。因此，班主任還應該注重環(huán)境的營造。班主任可以在教室左右的墻壁和教室后面的黑板報上貼一些或者寫一些與德育相關的、能對小學生的思想起到制約作用的、具有指導意義的美言佳句或名言警句等，將道德教育融入進班級環(huán)境，以此來營造一個良好的文化氛圍。比如“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！薄叭诵斜赜形?guī)熝伞薄耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”“言必信，行必果”“吾愛吾師，吾更愛真理”等我國傳統(tǒng)國學和外國的名言金句，以此來提升學生的思想文化水平。

還可以在班級里建立圖書角，提供一些思想健康積極向上的故事書，在潛移默化中影響學生道德思想;組織評選“文明之星”等活動，適當給予學生鼓勵，促進學生進步，以此來提升學生思想道德認知和修養(yǎng)，深化學生感恩意識，促進班級形成團結(jié)友好和諧融洽的良好風氣。

三、開展德育主題班會，組織社會實踐活動

小學班主任每周要挑選出一天專門進行德育教育，可以通過開展主題班會的形式，比如舉辦“說文明話、做文明人，爭做文明之星”“遵守公共規(guī)則，保護校園環(huán)境”“注意交通安全，學會感恩父母”等貼合學生實際情況的班會，讓學生了解道德知識，提升道德修養(yǎng)。班會上可以讓學生觀看德育電影和視頻，如：《瘋狂動物城》，讓學生懂得努力就會有回報，堅持不懈就會成功的道理;《小王子》，讓學生懂得用心觀察，用善良去對待世界;《摔跤吧，爸爸》，讓學生懂得愛的鼓勵和力量。從這些具有正能量和教育意義的影片中，讓學生感受文化熏陶。最后由班主任總結(jié)引導，讓學生在快樂中受到教育和啟發(fā)，擁有正確的價值判斷。也可以讓學生在班會上分享自己從書上看到的、從生活中感受到的美德故事，多讓學生聯(lián)系生活實際，做到理論與實踐相結(jié)合。讓學生從生活中感受道德，從生活中提升思想品質(zhì)，并再次應用到生活中，用道德回饋社會。

除此之外，教師還可以組織學生參加社會實踐活動。利用一些具有重大意義的節(jié)日，讓學生了解我國源遠流長的文化，增強自己的思想道德意識。比如，母親節(jié)的時候讓學生幫助母親做一些力所能及的家務、為母親捶捶肩揉揉背捏捏腿洗洗腳，讓學生懂得孝順父母、感恩父母。重陽節(jié)的時候可以組織學生去敬老院探望老人，讓學生懂得尊敬長輩、懂得什么是“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，從而珍惜與家人相處的時間。教師可以制定德育工作實踐活動計劃書，讓學生在實踐中學會感恩尊重、學會禮貌待人、學會擔當責任。

四、家庭教育為輔，取得家長配合

作為小學班班主任，在開展德育工作的時候，要注重以學校教育為主，家庭教育為輔。 班主任應該積極地與家長保持聯(lián)系，看到哪一名同學在心理上出現(xiàn)問題應及時與該學生的家長溝通交流，先疏導和安慰家長，再讓家長也參與到德育工作中來，要求家長與學校共同配合。班主任要及時向家長反映學生最近的動態(tài)，千萬不要等問題爆發(fā)以后再想著去開導。

作為班主任，也應該建議家長多鼓勵孩子。要求家長不要把自身的情緒發(fā)泄在無辜的孩子身上，不要過分重視孩子的分數(shù)，不要成為那種只要有一次成績達不到預期就大發(fā)雷霆的家長。這種打壓式的教育方式只會打擊孩子自信，嚴重影響孩子身心健康成長。家長應該多去發(fā)現(xiàn)孩子的能力、尋找孩子的潛力、關注孩子的閃光點，要讓孩子感受到家長的關心與愛護，在學校和家庭里都能感受到德育教育。學校教育和家庭教育雙管齊下，班主任和學生家長共同協(xié)作，雙方在德育過程中齊頭并進，才能使學生在現(xiàn)代教育中更健康地成長、養(yǎng)成更健全的人格，才能更好地為國家培養(yǎng)人才。

總而言之，小學是國家培養(yǎng)棟梁的重要階段，對國家的未來起到不可或缺的作用，小學不僅僅是記憶黃金期，更是學生思想啟蒙教育的黃金期。班主任應該做好德育工作，引導小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生擁有健康積極的道德思想和良好的道德行為，養(yǎng)成學生健全的人格和良好的性格。作為小學班主任，德育工作道阻且長，要做好表率作用，采用多種方法，通過社會實踐提升學生道德修養(yǎng)，讓學生成為有文化、有理想、有素質(zhì)的國家后備人才。

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