咸悅

摘 要：教育改革是時代發(fā)展的主題，面向小學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該從他們的心理特征出發(fā)，以培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)為教學(xué)目的，全面提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)過程中還存在很多問題，如教師對英語教學(xué)認識不到位，教學(xué)內(nèi)容不符合實際情況，教學(xué)模式單一等，不僅拖延了教育改革進度，而且還增加了學(xué)生對英語科目的厭倦感。本文就小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決對策展開論述，通過分析現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，提出有效的解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 問題分析 有效對策

引言

英語作為全世界使用最為廣泛的語言，在國際與社會交往中占有重要地位。英語教學(xué)也應(yīng)該從小抓起，面向小學(xué)生的英語教學(xué)應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，結(jié)合大學(xué)大綱創(chuàng)新教學(xué)模式，適當拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生從文化、交流等各個方面認識英語，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要著力于解決英語教學(xué)過程中存在的問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

一、現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)過程中存在的問題

1.部分教師對英語教學(xué)認識不到位

隨著教育改革的不斷深化，教學(xué)工作步入了新的時期，英語教學(xué)內(nèi)容以及方式都發(fā)生了根本性變化，而教師的教學(xué)理念還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上，沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)計劃。其次，部分英語教師對教學(xué)內(nèi)容沒有進行詳細規(guī)劃，對英語教學(xué)工作沒有正確的認識，部分教師認為教育工作就是按照教學(xué)大綱完成教學(xué)任務(wù)，缺乏對教育的思考，也不注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。再次，部分教師的教育能力不符合教育改革的實際需求，不具備專業(yè)的教學(xué)能力，教學(xué)方式也比較落后，采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，從一定程度上限制了學(xué)生的思維。

2.教學(xué)內(nèi)容不符合實際情況

部分教師一味追求教學(xué)進度，沒有合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力不同的小學(xué)生學(xué)習(xí)成績差距越來越大。教師在制定教學(xué)計劃過程中，沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定的教學(xué)目標比較統(tǒng)一，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生無法跟上老師的講課進度，雖然學(xué)生在課堂上接受的知識比較多，但內(nèi)化速度卻比較慢，長期下去，學(xué)生容易產(chǎn)生挫敗感。

3.教學(xué)模式單一

部分教師沒有充分利用現(xiàn)代教育設(shè)備，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)模式單一，而且教學(xué)效果也不理想。還有部分教師過于注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生把注意力都放到了這些形式上，本末倒置，可謂“丟了西瓜，撿了芝麻”。

4.沒有科學(xué)的教學(xué)評價體系

教學(xué)評價體系是針對現(xiàn)階段小學(xué)各個科目教學(xué)質(zhì)量的綜合評價，能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。部分學(xué)校沒有科學(xué)的教學(xué)評價體系，導(dǎo)致教師的工作積極性差，教學(xué)質(zhì)量低，不利于提高教師的教學(xué)能力，也不利于打造一支高質(zhì)量的教育團隊。

二、小學(xué)英語教學(xué)過程中存在的問題的有效解決策略

1.教師要重新審視英語教學(xué)地位

教師要端正教學(xué)態(tài)度，重新審視英語教學(xué)的地位，在教學(xué)過程中，不僅要融入對教學(xué)內(nèi)容的思考，而且還要確定多元化的教學(xué)目標。從小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，了解他們的學(xué)習(xí)特征，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)目標不應(yīng)該局限于提高學(xué)生的英語成績，可以設(shè)置多元化的教學(xué)目標，如單詞教學(xué)計劃、語法教學(xué)計劃、閱讀教學(xué)計劃、寫作教學(xué)計劃等多個方面。教師在教學(xué)前期，也要做好備課準備，豐富課堂形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高。

2.合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

教師要合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定分層教學(xué)計劃。對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師可以重點以詞匯教學(xué)為主，通過多媒體播放詞匯，圖文并茂，幫助學(xué)生更好地掌握英語詞匯的學(xué)習(xí)技巧，擴大自己的詞匯量。對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以增加口語教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，可以讓學(xué)生用英語做簡單的自我介紹，My name is xxx，I am come from xxx，my favorate color is xxx，there are xxx people in my family……提高學(xué)生的口語能力。對于基礎(chǔ)比較好還想進一步提升的學(xué)生，可以增加閱讀環(huán)節(jié)，利用多媒體展示一些與閱讀內(nèi)容相關(guān)的圖片，如介紹熊貓的特征，Giant pandas are beautiful black and white animal. when a giant panda was born， it looked like a white mouse and when it grows up， it looks like a bear……利用多媒體播放熊貓的圖片或者視頻，使學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新的時代背景下，充分利用現(xiàn)代教育設(shè)備教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢圆捎糜螒蚪虒W(xué)法，以單詞接龍為主，可以從26個字母開始，學(xué)生按順序說字母，說錯的要接受懲罰，可以讓該學(xué)生抄寫一遍26個字母，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師還可以利用英文歌吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從簡單的字母歌開始，逐漸加大難度，使學(xué)生逐漸融入英語學(xué)習(xí)環(huán)境中。

4.合理設(shè)置評價體系

學(xué)校要完善教學(xué)評價體系，針對教師的教學(xué)能力做出客觀準確的評估，可以采取教師互評或者學(xué)生評教的方式，使評價結(jié)果更加真實有效。其次，教師還要客觀分析自己的工作能力，積極參與培訓(xùn)工作，提高自己的教學(xué)能力。再次，教師要多與學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，開展小組合作學(xué)習(xí)，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

小學(xué)生是一類特殊的群體，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，要從學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)能力出發(fā)。同時，教師還要審視英語教學(xué)的重要性，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，樹立終身學(xué)習(xí)的目標，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。教師也要不斷總結(jié)教學(xué)過程中存在的問題，針對教學(xué)難點做重點講解，采取分層教學(xué)法，充分利用多媒體以及其他教學(xué)設(shè)備，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，打造高效的英語課堂，使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

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