劉馨陽

【摘要】隨著新課程理念的不斷深入，人們的教學(xué)觀念逐漸改變，高中英語教學(xué)得到越來越大的重視。但是，在高中英語教學(xué)當(dāng)中，要想取得理想的教學(xué)效果，還存在著較大的改善優(yōu)化空間。尤其是對于高中階段的學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)對他們而言是十分重要的。如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，是英語教學(xué)當(dāng)中所需要展開深入探討的問題。從激發(fā)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要性、激發(fā)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的傳統(tǒng)方法以及激發(fā)與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣創(chuàng)新方法這三個方面，對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣展開分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 英語教學(xué) 重要性 創(chuàng)新方法

如何促進(jìn)學(xué)生能夠更加積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，無論是對于教師還是家長而言，都是一個需要深思的問題?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語學(xué)科的教學(xué)，要始終注意將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。由此可以看出，作為教師在教學(xué)當(dāng)中，也就需要將重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣上，而不是僅僅局限于教會學(xué)生相關(guān)的英語知識。但是，在英語教學(xué)當(dāng)中，如何實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)呢？

一、激發(fā)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要性

英語作為一門教學(xué)當(dāng)中的主要學(xué)科，高中階段的學(xué)生英語的學(xué)習(xí)情況，不僅直接關(guān)系到學(xué)生的高考，更是直接影響到學(xué)生各方面能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。尤其是在當(dāng)前全球化的背景之下，英語作為全球通用語言，英語能力的高低，直接關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是，在當(dāng)前高中教學(xué)當(dāng)中，很多沒有缺乏英語的學(xué)習(xí)動力，此種背景之下，教師也就有必要采取多種方式激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在這個過程當(dāng)中感受到英語這門語言的魅力所在，從而積極的投入于英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中?？梢哉f，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不僅有利于教師英語教學(xué)工作的開展，更是可以使學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)自身的發(fā)展。

對于高中階段的學(xué)生而言，應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)動力的激發(fā)，從而使他們保持持續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力和熱情呢？筆者認(rèn)為，主要可以從以下兩個方面入手：其一，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要價值所在。高中階段的學(xué)生，面臨著高考的巨大壓力，但僅僅從這一角度督促學(xué)生展開英語的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至還會導(dǎo)致副作用。此時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)的價值觀念，在基于對英語這門語言，以及對英語文化背景的了解的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。對于英語文化的理解，可以使學(xué)生更加熟悉英語的背景，從而發(fā)掘自己的興趣點(diǎn)所在，進(jìn)而展開深入的學(xué)習(xí)。其二，明確英語學(xué)習(xí)的目的。這是學(xué)生英語學(xué)習(xí)當(dāng)中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。擁有一個明確的學(xué)習(xí)目的，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以使學(xué)生朝著目標(biāo)展開更加深入地學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)與提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的傳統(tǒng)方法

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的傳統(tǒng)方法主要有兩種：其一，提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。即教師自身不斷豐富自身的英語知識，在潛移默化當(dāng)中使學(xué)生感受到英語的魅力和價值所在。其二，增進(jìn)師生交流促進(jìn)課堂有效互動。即基于學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)整英語教學(xué)策略和計(jì)劃，從而使學(xué)生能夠更加適應(yīng)英語的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而投入于英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。短期英語教學(xué)過程當(dāng)中，以上兩種教學(xué)方式能夠發(fā)揮一定的作用和效果，但是這兩種方式更多的注重于從外部環(huán)境之下實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，而沒有從學(xué)生的主觀角度出發(fā)。事實(shí)上，只要使學(xué)生從主觀角度認(rèn)識到英語的學(xué)習(xí)價值和意義，實(shí)現(xiàn)英語興趣的學(xué)習(xí)，才能夠使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力更加持久高效。

三、激發(fā)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣創(chuàng)新方法

相比較于傳統(tǒng)的激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法而言，創(chuàng)新型的教學(xué)方法更加注重從主觀方面激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不在處于被動的狀態(tài)，這有助于使學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)英語的動力，所產(chǎn)生的教學(xué)效果也會更好。以下主要從加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)調(diào)鼓勵表揚(yáng)，發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣以及課外拓展學(xué)習(xí)，延伸學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣這四個方面對于激發(fā)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣創(chuàng)新方法展開分析，以下為詳細(xì)內(nèi)容。

1.加強(qiáng)情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語的學(xué)習(xí)，并不僅僅知識了解英語知識和理論的過程，其實(shí)更為核心的，是情感上的交流，通過調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動狀態(tài)化為主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者認(rèn)為主要可以從以下兩個方面實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)：其一，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和社會實(shí)際生活，使學(xué)生意識到，英語的學(xué)習(xí)對于個人的發(fā)展而言的重要性，并逐漸在學(xué)生學(xué)習(xí)獲取英語相關(guān)知識和技能的過程當(dāng)中感受到英語學(xué)習(xí)的好處所在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感的迸發(fā)。其二，教師應(yīng)該注重與學(xué)生和諧關(guān)系的建構(gòu)。融洽和諧的師生關(guān)系，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，尤其是對于高中階段的學(xué)生而言，教師的形象對于他們的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。在這個過程當(dāng)中，教師要始終注重在教學(xué)過程當(dāng)中的悉心指導(dǎo)，對學(xué)生展開熱情的幫助，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。此外，在教學(xué)當(dāng)中教師始終保持和善微笑著進(jìn)行教學(xué)，更是可以讓學(xué)生以一種輕松愉悅的形態(tài)展開學(xué)習(xí)。

2.關(guān)注教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，單一的教學(xué)形式必然會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，因而有必要通過對教學(xué)形式的豐富，教學(xué)方法的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：其一，結(jié)合音樂和美術(shù)展開英語教學(xué)。高中階段的學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，此時，可以融合一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語，不僅有利于緩解學(xué)生的心理壓力，更是有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)當(dāng)中，教師可以使用一些朗朗上口，節(jié)奏歡快的英語歌曲，組織學(xué)生進(jìn)行英語發(fā)音練習(xí)和演唱，不僅有利于構(gòu)建一個輕松的課堂氛圍，更是可以集中學(xué)生注意力，使學(xué)生意識到英語的趣味性所在。再則，教師可以豐富英語教學(xué)形式，以及采用創(chuàng)新的教學(xué)方法展開教學(xué)。在高中語法和單詞的記憶當(dāng)中，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式比較枯燥，且學(xué)習(xí)效果不佳，那么此時，教師可以將英語語法編寫成為順口溜的方式引導(dǎo)學(xué)生背誦，便于記憶，且這個過程本身就是十分歡快的。最后，在教學(xué)當(dāng)中英語多媒體更是一種高效的教學(xué)方式，可以將圖片、視頻、聲音的方式將英語教學(xué)內(nèi)容融合起來，激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性和熱情。

3.強(qiáng)調(diào)鼓勵表揚(yáng)，發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

被認(rèn)可，對于學(xué)生而言是一種巨大的力量，可以進(jìn)一步地刺激學(xué)生展開學(xué)習(xí)。英語教學(xué)當(dāng)中，教師就可以充分的應(yīng)用學(xué)生的這種心理，創(chuàng)造各種條件使學(xué)生感受到被認(rèn)可的喜悅，且強(qiáng)化學(xué)生的這種情緒，激發(fā)學(xué)生渴望成功的欲望，從而使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)越來越濃厚，在這個過程當(dāng)中，學(xué)生也會投入于主動積極的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自身思維能力的發(fā)展。例如說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，創(chuàng)作出一片英語作文，并將其組織成為英語作為比賽的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，展開優(yōu)秀作品的評獎，在這個過程當(dāng)中，尤其是對于獲獎的學(xué)生而言，他們獲得了被認(rèn)可、被鼓勵，進(jìn)而學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中也會更加的努力，享受到了成功的喜悅。再次，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，出現(xiàn)各種問題和意外狀況是不可避免的，作為教師所需要做的，就是耐心幫助學(xué)生解決各類問題和意外狀況，并鼓勵學(xué)生，使學(xué)生意識到問題的出現(xiàn)是常見的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生鼓足勇氣，更是可以在課堂當(dāng)中應(yīng)用鼓勵性質(zhì)的話語，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的廣闊前景。

4.課外拓展學(xué)習(xí)，延伸學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于課堂之內(nèi)，作為一門需要長期積累的學(xué)科，英語課外的學(xué)習(xí)和閱讀十分重要。因此，教師就可以組織學(xué)生在課后，基于學(xué)生的喜好，為學(xué)生推薦合適的英語閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生展開課后閱讀。在閱讀之后，引導(dǎo)學(xué)生使用英語對閱讀文本的內(nèi)容展開復(fù)述，或者是表達(dá)自己的讀后感，這個過程不僅擴(kuò)大了學(xué)生的英語閱讀視野，更是鍛煉了學(xué)生英語寫作和表達(dá)的能力;再如，教師可以組織學(xué)生展開英語類電影的觀看，感受英語的魅力所在，進(jìn)一步的拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。最后，教師也可以創(chuàng)辦英語角，為學(xué)生提供英語口語交流的場所，并在這個過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生展開深入的溝通交流，發(fā)展學(xué)生的英語口語能力。

四、小結(jié)

總而言之，無論對于哪一階段的學(xué)生而言，興趣始終是學(xué)習(xí)的最大動力，在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中更是如此。尤其是對于高中階段的學(xué)生而言，只有激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，意識到英語學(xué)習(xí)的重要性所在，才能夠提高英語教學(xué)效果。而對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有多種渠道和方式，教師應(yīng)該基于學(xué)生的角度，使學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才有助于使學(xué)生保持長久的英語學(xué)習(xí)動力。

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