田若霏

【摘要】教育技術是教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎，是培養(yǎng)21世紀具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人的重要保障條件。進一步加強和做好中小學教育技術裝備工作，是推進素質(zhì)教育的需要，是義務教育均衡發(fā)展的需要，是全面提高教育教學質(zhì)量的需要。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育 教育教學 遠程教育資源

近年來，山東省萊西市以實施教育信息化建設工程為契機，隨著“班班通”工程、農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，普通中小學標準化建設工程、教學儀器配套工程的實施。萊西市教育技術裝備工作不斷得到加強。2013～2014年共投入資金4000多萬元，購置“班班通”設備2000余套，基本實現(xiàn)了“班班通”設備進入每個普通教室的目標。同時，為切實做到配而有用、配而會用，促進信息技術與教育教學的深度融合，萊西市從設備廠家聘請專家，對全市各學段的226名骨干教師進行了“班班通”應用培訓。

但從總體上萊西市中小學教育技術裝備工作仍然存在不少困難和問題，主要體現(xiàn)在建設、配備、管理、應用等。從客觀上講，經(jīng)費投入不足，實驗室及硬件設備缺乏老舊。據(jù)統(tǒng)計，萊西市中小學實驗室、專用室等教學輔助用房建設達標率為75%;學生計算機達標率為65%，教師計算機達標率為58%，“班班通”達標率為42%，光纖接入率為38%，衛(wèi)生保健器材達標率為24%，圖書和綜合實踐器材標率為“零”。從主觀上講，認識不到位，教育技術裝備真正的效益還沒有發(fā)揮出來。目前，個別學校領導對教育技術工作認識滯后，造成學校設施閑置，優(yōu)質(zhì)教育資源荒廢，專用教室只是一種擺設。這些問題如果不解決，必將制約著萊西市教育整體發(fā)展水平的提高，阻礙著全市教育事業(yè)的進一步發(fā)展。如何提高認識、正視困難、解決問題？是擺在我們面前的重要研究課題，誰能夠抓住機遇，正確應對，誰就能掌握工作主動權、搶占發(fā)展的先機，就能站在教育發(fā)展的制高點。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高對教育技術工作在教育教學中的重要地位和作用的認識

教育技術是教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎，是培養(yǎng)21世紀具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人的重要保障條件。進一步加強和做好中小學教育技術裝備工作，是推進素質(zhì)教育的需要，是義務教育均衡發(fā)展的需要，是全面提高教育教學質(zhì)量的需要。我們要從實踐科學發(fā)展觀的高度進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高對教育技術裝備工作的地位、作用和任務的認識，充分認識加強和做好中小學教育技術裝備工作的重要意義，增強責任感和緊迫感，采取切實可行的措施，促進萊西市教育技術裝備工作走向標準化和現(xiàn)代化的雙軌道。

（一）加強教育技術工作，是教育均衡發(fā)展的需要

教育部新任部長上任后，在推進義務教育均衡發(fā)展方面做了二件大事，一是召開了全國推進義務教育均衡發(fā)展經(jīng)驗交流會，出臺了教育部《關于貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》;二是召開了全國中小學實驗室標準化建設工作會，印發(fā)了《中小學實驗室規(guī)程》。這兩次會議和兩個文件都要求各地要按照全面推進素質(zhì)教育和深化課程改革的要求，來抓好中小學教育信息化和技術裝備工作。主要原因是技術裝備是教育均衡發(fā)展的物質(zhì)基礎和保障條件，是推進義務教育均衡發(fā)展有效途徑。

（二）加強教育技術工作，是全面提高教育教學質(zhì)量的需要

什么是教育技術？簡單的說：教育技術就是利用網(wǎng)絡信息化作為學生學習的一個平臺，同時對硬件資源和軟件資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與應用。教育技術手段有著突出的直觀性、形象性和生動性，教學中如果能合理地運用，不僅可以提高學生的思維能力，激發(fā)學習興趣，而且可以加大課堂教學密度，提高課堂教學效率。

愛因斯坦曾說過：當你把學過的東西忘掉了，剩下的就是素質(zhì)。而我們最忘不掉的就是興趣、習慣和思維方式?？梢哉f只要學生有了良好的興趣愛好，自然就有了求知的欲望，進而就必定有了學習成績。反之，如果我們的教師長期去死板的說教，不善于用教學手段來激發(fā)學生的興趣愛好，學生首先會厭惡教師，進而會厭惡學習，失去學習興趣，最終將導致輟學。應該明白如果僅靠“一支粉筆、一張嘴”就能培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好和特長的話，國家何必要求一個學校建設那么多的專用教室？配備那么多的計算機？何必投入大量的資金實施“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”和“中小學教學儀器更新工程”？

全國素質(zhì)教育先進市濰坊和煙臺為什么高考升學率一直保持全省第一、第二名？他們的領導說，取得這樣的成績，于注重利用教育技術激發(fā)學生的廣泛興趣、改變思維方式，盡而提高課堂效益是分不開的。是的，如果教育技術對提高教學質(zhì)量沒有作用的話，濰坊“為什么建了那么多特色學校（機器人特色、電腦制作特色、信息學名牌學校）？為什么參加全國信息學競賽獲獎學生濰坊能占全省的一半（這些學生全部被保送到名牌大學）？煙臺“為什么在課堂教學評估制度中，要求教師課堂教學必須運用多種教育技術手段，把課本上的靜態(tài)信息變成學生易于接受的動態(tài)信息，激發(fā)學生的思維積極性？每個為什么，都應是我們研究的課題。

如果說濰坊、煙臺比萊西市經(jīng)濟強，在硬件建設方面我們無法比擬，但萊西市有很多學校已經(jīng)配上的設備都不用，什么原因？主要是有的領導不善于學習，觀念陳舊，思想僵化，在網(wǎng)絡如此發(fā)達的信息時代，不知道網(wǎng)絡可以幫助教師和學生獲取知識，不知道實驗室、圖書室、科技室等所有專用教室能激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。應該說教育技術在提高教學質(zhì)量和學生興趣方面起到的作用是不能忽視的，利用它和不用它，就像兔子和烏龜賽跑，只要兔子不睡死，烏龜永遠也趕不上兔子，因為科學發(fā)展是沒有終點的。有些工作領先一步，就會引領時代潮流。

應用教育技術是現(xiàn)代科學技術和社會發(fā)展對教育的要求。我們必須從全局和長遠的高度，充分認識加強教育技術裝備工作的重要性和必要性。

二、用好農(nóng)村遠程教育資源

《國務院關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中提出：“實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，要著力于教育質(zhì)量和效益的提高;要與課程改革、加強學校管理、教師繼續(xù)教育相結合”。目前，萊西市95%學校都配備了接收遠程教育資源設備，并實現(xiàn)了和國家基礎教育資源網(wǎng)的連接，大量的優(yōu)質(zhì)資源已經(jīng)提供給了學校，所以對于學校來說重點工作就是用好它，發(fā)揮其效益，如何發(fā)揮效益？首先要求學校領導要正確認識二個方面的關系：

（1）與提高教師素質(zhì)的關系。我們農(nóng)村學校受條件所限，開展新課程改革、師資培訓，相對城市學校難度要大一些，學校無論是采取“走出去”還是“請進來”的方式進行交流，成本都比較高。中小學遠程教育為推動農(nóng)村學校開展校本研訓和整體提高教師素質(zhì)提供了新的契機。遠程教育資源內(nèi)容豐富，一線教師可以從同步課堂、課堂實錄、名師導學、優(yōu)秀案例中及時觀摩教學方法，從中汲取他人先進的教學經(jīng)驗，領會專家、學者、名師超前的教育思想和理念。濰坊等地的經(jīng)驗也表明，遠程教育資源在教育教學領域中的應用，是當前教育教學改革的制高點和突破口，也是解決農(nóng)村教師整體素質(zhì)偏低的制高點和突破口。

（2）與縮小城鄉(xiāng)教育差別的關系。實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差別，很難在短期內(nèi)得到解決;而遠程教育為實現(xiàn)這一目標提供了可能。萊西市夏格莊鎮(zhèn)渭田小學的校長心有體會地說：“遠程教育工程實施前，我們學校開不出英語課，今天，依托這項工程，農(nóng)村的孩子也能接受標準的英語教學了，‘遠水也能解‘近渴。遠程教育資源彌補了“我校在英語、音樂等學科中師資短缺和英語教師發(fā)音不準等問題”。這充分說明遠程教育對縮小城鄉(xiāng)之間教育差距，促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)教育公平起著很重要的作用。

三、用好信息技術和常規(guī)儀器

（一）用好信息技術

《課程改革綱要》中提出：“要通過大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。

輔助教學不能主導教學。由于網(wǎng)絡多媒體技術有著突出的直觀性、形象性和生動性，若能合理運用對提高課堂效益有著很好作用。如果教師不假思考的利用網(wǎng)上教案或課件，忽略吃透教材、學生學習的要求，在課堂上也只不過形式上熱熱鬧鬧，中看不中用。

（二）用好常規(guī)教學儀器設備

如果該讓學生動手的課也使用多媒體，學生就失去了動手操作的機會，學生的實踐能力和主動探究精神就得不到培養(yǎng)。所以，應加大掛圖、教學儀器、模型和普通投影儀、投影片等傳統(tǒng)教學工具，在教學活動中同樣具有獨特的生命力。

其實，所有教育技術都是為教育教學服務的，用好它不僅可以激發(fā)學生學習興趣，提高教育質(zhì)量，而且可以有效控制學生輟學。作為學校要采取措施加快教學設施配備步伐，鼓勵教師使用教育技術，開放計算機教室、實驗室、圖書閱覽室、實踐活動室，徹底改變只有上級檢查才開門的做法，為有興趣的學生星期天、節(jié)假日自主學習提供優(yōu)良的設備和場所，我們要鼓勵學生用，不怕用壞，就怕放壞。作為教師只有不斷學習提高技術素養(yǎng)，適時、適度的在教學中運用教育技術，處理好教與學的關系，才能有效提高教育教學質(zhì)量和效益。

參考文獻：

[1]喬玉全.新形勢新機遇新挑戰(zhàn)——加強和改進教育技術裝備工作[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013，（10）.

[2]范敏君.信息技術輔助教學“輔”在何處.第二屆中國教育技術裝備論壇，2005，（6）.