薛東亮

【摘要】教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，主要是為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，而想要做到這一點(diǎn)，需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教學(xué)能力和水平，這與教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)相契合。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。針對教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略進(jìn)行深入分析，希望可以有效促進(jìn)職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量高素養(yǎng)的人才。

【關(guān)鍵詞】教師 專業(yè)發(fā)展 創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

21世紀(jì)，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)至上的時(shí)代，尤其是針對職業(yè)院校來講，創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備結(jié)構(gòu)化、職業(yè)化、多元化的特點(diǎn)，應(yīng)該具有一個(gè)高水平的團(tuán)隊(duì)帶頭人，團(tuán)隊(duì)成員之間相互支持、鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)、合作，且擁有一套完善的管理體系，才可以獲得更好的發(fā)展，才可以充分展現(xiàn)出教師的個(gè)人價(jià)值。但是，目前由于受到一些因素的影響，創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還存在一些問題，教師專業(yè)發(fā)展效果不夠理想。因此，在實(shí)際工作中，學(xué)校需要加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以教師專業(yè)發(fā)展作為核心內(nèi)容，通過科學(xué)合理的手段，提升創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平，進(jìn)而為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

1.提供給教師專業(yè)發(fā)展情感動力

教師，是專業(yè)發(fā)展的主體。在專業(yè)發(fā)展過程中，教師的動機(jī)、主觀情感、愿望是非常重要的運(yùn)輸，而外在的激勵(lì)與約束需要對主體內(nèi)在積極主動性進(jìn)行激發(fā)，才可以起到作用。創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是教師為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，自愿經(jīng)過不同方式組成的隊(duì)伍，具有分工合作、相互依存、目標(biāo)明確、責(zé)任共擔(dān)的特點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)合作模式下，營造了一個(gè)相互鼓勵(lì)和支持的和諧環(huán)境，有助于激發(fā)教師創(chuàng)新和發(fā)展的勇氣與自信心。與此同時(shí)，在創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)中成員之間存在一定的差異性和梯度性，可以形成開放性、多元化的互動性批判，進(jìn)而使教師意識到專業(yè)發(fā)展的重要性，進(jìn)而積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.有助于提升教師專業(yè)發(fā)展效度

創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員，為了相同的愿景，互相協(xié)作，一起努力完成任務(wù)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，教師合作可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，還可以有效促進(jìn)學(xué)校變革，還有助于生成教師專業(yè)發(fā)展新模式。在現(xiàn)代社會中，一個(gè)人想要獲得事業(yè)的成功，有百分之十五是基于其專業(yè)技術(shù)，還有百分之八十五需要基于其人際關(guān)系，也就是其和他人的合作相處。因此，基于創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的教師專業(yè)發(fā)展過程，是一個(gè)生成式、開放式的成長過程和專業(yè)探索過程，也是個(gè)體和群體發(fā)展相融合的一個(gè)過程，可以使教師的知識在群體中不斷的增加。此外，在新時(shí)代背景下，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展和學(xué)生知識需求多元化的發(fā)展，教學(xué)過程與內(nèi)容變得較為復(fù)雜，教師想要獲得良好的專業(yè)發(fā)展僅僅依靠個(gè)人的學(xué)習(xí)與探索是不夠的，還需要團(tuán)隊(duì)成員對知識、經(jīng)驗(yàn)、技能進(jìn)行共享與交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在有限資源下提升效率，最終有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

1.建設(shè)精品課程和品牌特色專業(yè)

想要有效提升創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，需要擁有共同且清晰的目標(biāo)，該目標(biāo)既需要凸顯出團(tuán)隊(duì)未來發(fā)展，還需要可以轉(zhuǎn)化為具體可行、近期的、可量化的績效。每個(gè)教師都需要對共同愿景目標(biāo)進(jìn)行明確，并為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)積極主動的和其他教師進(jìn)行協(xié)作，在該過程中不斷促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。針對院校來講，教書育人、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)出高端技能型專業(yè)人才是教師的共同目標(biāo)。而想要有效提升教育教學(xué)質(zhì)量，需要注重專業(yè)建設(shè)，尤其是專業(yè)課程的建設(shè)，其屬于核心內(nèi)容;而想要有效提升專業(yè)和課程的建設(shè)質(zhì)量，需要保證師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量和創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量。創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)之間存在緊密的聯(lián)系，因此在實(shí)際工作中，學(xué)校需要在推進(jìn)教學(xué)改革的前提下，把創(chuàng)建品牌特色專業(yè)和精品課程作為重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而更好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。把創(chuàng)建品牌特色專業(yè)和精品課程作為可評價(jià)、可操作的具體績效目標(biāo)，對有限的資源進(jìn)行集中，為創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供有力的支撐。

在建設(shè)品牌特色專業(yè)和精品課程工作中，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與批判性反思教學(xué)，結(jié)合企業(yè)崗位任職需求，根據(jù)相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，對課程體系與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)模式改革實(shí)踐，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流。此外，學(xué)校需要把建設(shè)品牌特色專業(yè)和精品課程作為依托，充分利用傳幫帶的模式，發(fā)揮老中青教師的作用;并通過專兼職教師結(jié)合的形式，構(gòu)建緊密協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)的教師團(tuán)隊(duì)，提供給教師一個(gè)共同提升和相互學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)而有效轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提升其執(zhí)教水平與職業(yè)教育能力，對其專業(yè)精神進(jìn)行升華，從根本上提升創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。

2.充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人引領(lǐng)作用

創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)屬于動態(tài)的，工作績效和團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)能力、人格、學(xué)識有著直接的聯(lián)系，所以學(xué)校想要有效提升創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，需要做好遴選和培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物工作。首先，學(xué)校應(yīng)做好遴選和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人工作。堅(jiān)持公正、公平、公開的原則，對某專業(yè)領(lǐng)域中具有一定學(xué)術(shù)造詣、可以掌握企業(yè)發(fā)展動態(tài)和專業(yè)發(fā)展前沿、具備較強(qiáng)實(shí)踐技能、組織管理能力、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、甘于奉獻(xiàn)、胸襟開闊的領(lǐng)軍人物進(jìn)行引進(jìn)與培養(yǎng)，使其擔(dān)任創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人。其次，學(xué)校需要對創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)進(jìn)行明確。結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段，可以對創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人賦予相應(yīng)的物權(quán)、財(cái)權(quán)、人權(quán)。例如，創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人可以根據(jù)學(xué)校相關(guān)要求，自主組閣團(tuán)隊(duì)成員，和團(tuán)隊(duì)成員一起對內(nèi)部管理方式、薪酬發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)、考核內(nèi)容和程序等進(jìn)行研究確定。與此同時(shí)，學(xué)校需要對創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在課程改革、專業(yè)課程、青年教師培養(yǎng)方面的職責(zé)進(jìn)行明確，并針對創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人創(chuàng)建完善的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。最后，學(xué)校需要為創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人營造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。對創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)地位給予尊重，打破學(xué)校傳統(tǒng)的教研室、系部組織管理模式與文化的束縛，使創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的影響力可以充分發(fā)揮出來，使其可以和教師們一起對共同愿景，進(jìn)行制定，進(jìn)行分工協(xié)作，加強(qiáng)內(nèi)部管理力度，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量的提升，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

3.對考核評價(jià)體系進(jìn)行不斷優(yōu)化

職業(yè)院校需要創(chuàng)建一個(gè)公正公平的環(huán)境，通過創(chuàng)建公正、公平的考核評價(jià)機(jī)制，使創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員可以獲得公正、公平的待遇。在新時(shí)代背景下，學(xué)校想要充分調(diào)動專業(yè)教師的工作積極主動性，有效提升專業(yè)教師的專業(yè)能力和水平，需要對激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行不斷優(yōu)化和完善，對激勵(lì)機(jī)制的導(dǎo)向功能充分發(fā)揮出來，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在激勵(lì)機(jī)制中，主要涉及到感情激勵(lì)、制度激勵(lì)、事業(yè)激勵(lì)。在實(shí)際工作中，學(xué)?？梢岳梅謱哟慰己说哪Ｊ?，對創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行考核，團(tuán)隊(duì)成員考核主要是由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人來進(jìn)行，而團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的考核主要是由學(xué)校來進(jìn)行，創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)整體績效、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人業(yè)績結(jié)合的激勵(lì)政策與考核評價(jià)體系。與此同時(shí)，學(xué)校需要改變以往關(guān)注個(gè)人業(yè)績的考核，需要把團(tuán)隊(duì)績效考核作為重點(diǎn)內(nèi)容。在考核過程中，可以把過程管理與目標(biāo)考核進(jìn)行充分結(jié)合，綜合評價(jià)專業(yè)教師、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的績、勤、能、德，并把評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化與量化，構(gòu)建具有較強(qiáng)操作性的發(fā)展性評價(jià)體系。此外，在考核評價(jià)目的方面，需要把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為重點(diǎn)內(nèi)容;在考核評價(jià)主體方面，需要突出多元性的特點(diǎn);在考核評價(jià)方法方面，需要突出多樣化的特點(diǎn);在考核評價(jià)結(jié)果方面，需要基于全體教師共同進(jìn)步。在發(fā)展性評價(jià)體系中，充分發(fā)揮出其導(dǎo)向、激勵(lì)、改進(jìn)的作用，使每個(gè)教師都可以對自身的工作進(jìn)行不斷總結(jié)與改進(jìn)，對每個(gè)教師的創(chuàng)造性、主動性進(jìn)行激發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

4.注重對經(jīng)費(fèi)和基礎(chǔ)設(shè)施的投入

實(shí)際上，創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是對教師隊(duì)伍總體水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升的重要平臺。因此，職業(yè)院校想要做好創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，需要擁有確切的團(tuán)隊(duì)資源，并且還需要掌握配置資源的權(quán)利。例如，資金、信息接觸權(quán)限、人力資源使用權(quán)等。職業(yè)院校可以創(chuàng)建創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提供給創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)必要的工作條件，如實(shí)訓(xùn)室、文獻(xiàn)資料、儀器設(shè)備、工作室等。此外，職業(yè)院校還需要資助創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)成員參與培訓(xùn)、參觀交流、進(jìn)修等活動，以及開展重大教改項(xiàng)目立項(xiàng)研究，進(jìn)而有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之，在新時(shí)代背景下，在職業(yè)院校中，基于教師專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是非常重要的，不僅可以有效提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力，還可以有效提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校長期穩(wěn)定發(fā)展。目前，由于受到多種因素的影響，在創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中還存在一些問題，嚴(yán)重阻礙了教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)效果。想要有效解決這些問題，在實(shí)際工作中，學(xué)校應(yīng)給予創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)足夠的重視，并把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況，通過科學(xué)合理的手段，提升創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量和水平，使教師可以得到更好地發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出更多符合社會要求的專業(yè)人才。

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