周美杏

摘??要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，新課程改革中的教育理念逐漸深入到了教師的心中，美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量也引起了學(xué)校教育足夠的重視?；诖?，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)知曉做好美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的幫助，從而須作出主動(dòng)在新課改的教育環(huán)境下探尋具有可行性教學(xué)方法的實(shí)際行動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，達(dá)到在新課改背景下優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略;直觀情境;實(shí)際生活，合作學(xué)習(xí)

在以應(yīng)試教育理念為主的傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，美術(shù)作為藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，并不受學(xué)校教育的重視，甚至不受美術(shù)教師本人的重視，還有部分美術(shù)教師心甘情愿地將自己的課轉(zhuǎn)讓給其它學(xué)科的教師上，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)理解如今素質(zhì)教育的意義，從而分析能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的合理教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力，改善小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)美術(shù)的教學(xué)趨勢(shì)不斷向好的方向發(fā)展的目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身從事小學(xué)美術(shù)教師這一職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于新課改背景下小學(xué)美術(shù)的教學(xué)策略作以下幾方面分析：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在科技時(shí)代為主的教育環(huán)境下，直觀情境的創(chuàng)設(shè)并不是一件難事，而對(duì)于美術(shù)教學(xué)而言，創(chuàng)設(shè)直觀情境能夠充分節(jié)約有限的課堂時(shí)間，使學(xué)生高效獲取美術(shù)知識(shí)與技能?；诖耍鳛橐幻幱诮逃Y源豐富環(huán)境下的小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育資源多媒體技術(shù)的使用方法，提升自身應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力，從而通過(guò)以多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，使學(xué)生以全神貫注的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與美術(shù)知識(shí)和技能的獲取過(guò)程，以求在新課改背景下綻放出精彩的小學(xué)美術(shù)課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《走進(jìn)昆蟲(chóng)世界》這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了昆蟲(chóng)世界，使學(xué)生觀察到了生活在大自然的昆蟲(chóng)形體可愛(ài)、色彩艷麗、種類(lèi)繁多的特點(diǎn)。然后，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在直觀情境下運(yùn)用圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形進(jìn)行實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)折、剪貼的方法制作小昆蟲(chóng)，在此過(guò)程中幫助學(xué)生概括了昆蟲(chóng)各部位形體和昆蟲(chóng)花紋顏色的搭配。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生之間相互交流了在這節(jié)課中得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，節(jié)約了課堂時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，充分在新課改背景下實(shí)現(xiàn)了小學(xué)美術(shù)課堂的精彩綻放。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

美術(shù)源于實(shí)際生活當(dāng)中，新課改中也曾有將美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活做有機(jī)融合的強(qiáng)調(diào)。并且隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際生活展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也已成為教師所必須要具備的職業(yè)素養(yǎng)，旨在讓學(xué)生擁有學(xué)以致用的本領(lǐng)。基于此，作為一名新課改教育理念指導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)知識(shí)在生活中的存在，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，達(dá)到在新課改背景下優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《富有生活情趣的審美作品》這一節(jié)時(shí)，首先，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞了生活中的風(fēng)景圖片和畫(huà)家的作品，讓學(xué)生思考畫(huà)家筆下的風(fēng)景與自然風(fēng)景的不同之處，從而為學(xué)生欣賞、感受風(fēng)景畫(huà)的內(nèi)涵與藝術(shù)形式之美打下了基礎(chǔ)。然后，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生做了分析，使學(xué)生了解了畫(huà)家筆下的風(fēng)景所表現(xiàn)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)了學(xué)生分析風(fēng)景畫(huà)與自然風(fēng)景的不同所在的能力，讓學(xué)生懂得了藝術(shù)源于生活、高于生活的道理。之后，我引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言或文字把心中的風(fēng)景描繪出來(lái)，使學(xué)生知道了美麗的自然風(fēng)景是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，加深了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。最后，我做了課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)做了評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間相互交流了在這節(jié)課中得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼光觀察生活，提高了學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升了學(xué)生豐富的想象能力及情感表達(dá)的能力，切實(shí)在新課改背景下達(dá)到了優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果的目的。

三、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流能力

新課程改革中重點(diǎn)提出了以生為本的教育理念，在新時(shí)期的教育環(huán)境下教師也愈來(lái)愈注重學(xué)生的課堂主體性，旨在使學(xué)生能夠以自己的主觀意愿主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，真正意義上讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程?；诖?，作為一名生本教育理念指導(dǎo)下的小學(xué)美術(shù)教師，可通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，從而營(yíng)造出民主和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生更加投入地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的美術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)在新課改背景下改善小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《美麗的田野》這一節(jié)時(shí)，首先，我將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“我們把畫(huà)紙想象成一片肥沃的土地，再在畫(huà)紙上畫(huà)條小路分割田地?！比缓?，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“大家不妨想象后交流自己眼中田野的樣子?！边M(jìn)而參與了學(xué)生的合作交流過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種色彩描繪田野，使學(xué)生在此過(guò)程中體驗(yàn)到了線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生之間在學(xué)習(xí)小組中交流了得到的收獲。這樣，我通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力，提升了學(xué)生的想象能力以及以線布局、以色彩構(gòu)成的表現(xiàn)力，充分實(shí)現(xiàn)了在新課改背景下改善小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

總而言之，新課程改革的發(fā)展為教師提供了優(yōu)質(zhì)的教育理念作指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)策略是教師勢(shì)在必行的行動(dòng)?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的小學(xué)美術(shù)教師，要有分析教學(xué)策略的思想意識(shí)，爭(zhēng)取以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)策略使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的深深熱愛(ài)，從而取得最優(yōu)化的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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