代莉莉

摘 要：學(xué)前教育是幼兒接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，幼兒園作為學(xué)前教育的主要場(chǎng)所，肩負(fù)著激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的責(zé)任，所以當(dāng)幼兒教師在開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，需要確保教學(xué)的趣味性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲活動(dòng)正好符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并且能夠增加教學(xué)的趣味性，進(jìn)而能夠提高幼兒園學(xué)前教育的效果。本篇文章主要分析了游戲活動(dòng)在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用作用，并且針對(duì)幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用游戲活動(dòng)提出了有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng);幼兒園;學(xué)前教育;教學(xué)策略

引言

幼兒正處于身心開始發(fā)育的時(shí)期，普遍具有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，游戲活動(dòng)也非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒園學(xué)前教育中，通過(guò)開展多種不同的游戲活動(dòng)，不僅能夠提高幼兒游戲的能力，還能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生能夠主動(dòng)探索新知。因此，在幼兒園學(xué)前教育中，幼兒教師要注重將游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，并為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有助于提高幼兒學(xué)前教育教學(xué)的效果[1]。

1、幼兒園學(xué)前教育中進(jìn)行游戲活動(dòng)的作用

1.1借助游戲活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展

幼兒階段，除了需要提高幼兒的學(xué)習(xí)能力以外，還要關(guān)注幼兒的身體發(fā)育狀況，游戲活動(dòng)的開展，不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn)，且在游戲活動(dòng)中，幼兒也能夠鍛煉身體，并呈現(xiàn)出較好的生存狀態(tài)。在開展游戲活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒教師需要對(duì)游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，要讓所有幼兒都能夠感受到游戲活動(dòng)的趣味性，并且能夠主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中，這樣能夠促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

1.2能夠有效改善幼兒的認(rèn)知能力

學(xué)前教育中，幼兒教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒開展游戲活動(dòng)，避免不了會(huì)與幼兒進(jìn)行溝通和交流，在互動(dòng)的過(guò)程中，很多幼兒就會(huì)從行為或者語(yǔ)言上模仿教師，并且學(xué)會(huì)站在教師的角度上進(jìn)行問題的思考，這樣的情況也許在幼兒教師的眼里會(huì)顯得較為幼稚，但是這也是幼兒獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種有效手段，并且能夠很好的改善幼兒的認(rèn)知能力[2]。

1.3有助于推動(dòng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展

游戲活動(dòng)是幼兒園學(xué)前教育中一項(xiàng)重要的教學(xué)形式，幼兒教師在游戲活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但是需要注意的是，幼兒才是游戲活動(dòng)的主體，所以幼兒教師要引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，并且要讓所有幼兒都能夠遵守所制定的游戲規(guī)則，且在游戲活動(dòng)中，幼兒要互相監(jiān)督。游戲的過(guò)程實(shí)際上就是幼兒社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程，有助于促進(jìn)幼兒良好的發(fā)展。

2、幼兒園學(xué)前教育中，游戲活動(dòng)開展的策略

2.1圍繞幼兒生活，開展游戲活動(dòng)

幼兒教師在開展游戲活動(dòng)的時(shí)候，需要考慮游戲活動(dòng)本身是否對(duì)培養(yǎng)幼兒的情感和思想有促進(jìn)作用，還要重視游戲活動(dòng)的開展是否能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒想象力、思維能力的培養(yǎng)。在游戲活動(dòng)中，要注重與幼兒生活進(jìn)行密切聯(lián)系，從而開展生活化的游戲教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠使幼兒園中的教學(xué)活動(dòng)貼近幼兒的生活，促使幼兒在游戲中能夠產(chǎn)生親切感[3]。

2.2開展體育游戲活動(dòng)，能夠提升幼兒的身體素質(zhì)

幼兒的身體素質(zhì)在成長(zhǎng)過(guò)程中的發(fā)揮著重要的作用，所以要注重提升幼兒的身體素質(zhì)，這樣才能夠?yàn)橛變旱陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。開展體育游戲活動(dòng)正好符合提升幼兒身體素質(zhì)的需求。另外，體育游戲不僅可以使幼兒在比賽的過(guò)程中獲得成功的滿足感，還可以增強(qiáng)他們的自信心和自我保護(hù)能力。幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒具體年齡的特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展一些體育活動(dòng)。當(dāng)然，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師還可以安排幼兒進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的逃生的游戲活動(dòng)，讓幼兒在自主進(jìn)行游戲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一些自我保護(hù)的技能。當(dāng)然，為了能夠使幼兒在提高身體素質(zhì)的前提下，形成保護(hù)自己的能力，教師有必要簡(jiǎn)單地向幼兒講述一些獨(dú)特的逃生技巧，使得幼兒在課堂中可以獲得一些危險(xiǎn)情況的逃生技能，同時(shí)，也促進(jìn)幼兒在體驗(yàn)刺激游戲過(guò)程中增強(qiáng)冒險(xiǎn)精神。

2.3引導(dǎo)幼兒制定游戲活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力

教學(xué)中開展一些制作類的游戲活動(dòng)，能夠讓幼兒在培養(yǎng)自身動(dòng)手能力的過(guò)程中體驗(yàn)到很多樂趣。在這個(gè)階段，許多幼兒園對(duì)幼兒都開展了手工課程。但是，教師需要注意的是幼兒需要進(jìn)行一些形式較簡(jiǎn)單的手工內(nèi)容，而不是一些不符合他們水平的高難度的制作課。當(dāng)然，在簡(jiǎn)單的手工課程中，教師還是需要重視所有幼兒在游戲中的熱情，盡量讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)開動(dòng)腦筋，展示自己。在手工課堂中開展制作類的游戲活動(dòng)，能夠使幼兒積極參與，同時(shí)，還能夠激活他們的大腦，在提高他們動(dòng)手能力的同時(shí)，還能夠提高他們對(duì)事物的想象力[4]。

2.4開展實(shí)踐類游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力

由于幼兒的能力有限，所以，他們無(wú)法真正參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但是幼兒的發(fā)展需要一些實(shí)際的活動(dòng)。因此，教師可以結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和愛好，通過(guò)開展社會(huì)實(shí)踐類的游戲活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)角色扮演的方式，在游戲中發(fā)展和協(xié)調(diào)自己語(yǔ)言交際與行為動(dòng)作的能力。并且，教師需要讓幼兒在繼續(xù)鍛煉的過(guò)程中積累游戲體驗(yàn)，提高自己的實(shí)踐能力。教師要根據(jù)自己的活動(dòng)設(shè)置游戲，將興趣培養(yǎng)成一個(gè)過(guò)程，不斷提高幼兒的能力。此外，幼兒教師應(yīng)在與幼兒相處的過(guò)程中積極尋求幼兒的興趣和需求，通過(guò)游戲不斷提高幼兒的身心營(yíng)養(yǎng)，最大限度地發(fā)揮游戲的教育功能。因此，可以說(shuō)游戲是學(xué)前教育的重要組成部分，其特殊的教育功能是不可替代的。幼兒教師必須積極了解新課程改革的精神，堅(jiān)持以人為本，利用游戲提高幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力。

3、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園學(xué)前教育的過(guò)程中，通過(guò)開展游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，不但能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。游戲教學(xué)方式的發(fā)展為教育教學(xué)的發(fā)展注入了新的活力，為激發(fā)幼兒的參與度與學(xué)習(xí)積極性提供了基本的途徑。同時(shí)，對(duì)提高幼兒的整體發(fā)展水平和幼兒園教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的作用。因此，幼兒園教師應(yīng)采取有效措施，科學(xué)合理地運(yùn)用游戲教學(xué)的方法，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王佳琪.游戲活動(dòng)在學(xué)前教育中的應(yīng)用分析[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2020（05）：114.

[2]王永霞.游戲教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)任務(wù)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2020（19）：174-175.

[3]張燕英.基于游戲活動(dòng)下的幼兒園學(xué)前教育教學(xué)策略研究[J].中國(guó)校外教育，2018（23）：155+160.

[4]奚興霞.游戲活動(dòng)在學(xué)前教育領(lǐng)域的開展[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（04）：134.