陳洪娜

摘 要：在小學美術(shù)教學改革過程中，教師要深入研究美術(shù)教材，結(jié)合新課標的要求設(shè)計教學內(nèi)容，從學生的學習需求出發(fā)開展教學，培養(yǎng)他們的美術(shù)素養(yǎng)，讓他們掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識，在欣賞美術(shù)作品時提高審美能力。在教學過程中，教師還要注重培養(yǎng)學生的繪畫能力，讓他們運用掌握的美術(shù)知識進行大膽創(chuàng)作，結(jié)合想象畫出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，提升他們的美術(shù)素養(yǎng)，讓他們能夠欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，并學會創(chuàng)造美，實現(xiàn)核心素養(yǎng)下的小學美術(shù)創(chuàng)新課堂。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);信息技術(shù);美術(shù)欣賞;繪畫創(chuàng)作

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）26-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.076

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學美術(shù)學科也越來越受到重視。教師在設(shè)計教學內(nèi)容時，要注重培養(yǎng)學生的學習主動性，讓他們通過主動學習掌握美術(shù)知識，發(fā)展他們的美術(shù)思維能力。在教學過程中，教師還要讓學生通過欣賞美術(shù)作品進行學習，在繪畫環(huán)節(jié)進行創(chuàng)作，提高他們的美術(shù)創(chuàng)作能力。隨著小學美術(shù)創(chuàng)新教學的進行，學生越來越主動學習，從而實現(xiàn)了教學改革下的高效美術(shù)課堂。

一、以學生為主體，激發(fā)學習興趣

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學美術(shù)教學中，教師在進行教學創(chuàng)新的同時，還要進行師生關(guān)系的創(chuàng)新，建立以學生為主體，教師為指導的教學模式，讓學生在美術(shù)課堂上進行自主探索，通過努力思考掌握美術(shù)知識，在教師的指導下解決學習中遇到的問題，不斷促進學習的深入進行。在自主學習過程中，學生通過自己的努力掌握知識獲得的感受更加深刻，能夠激發(fā)他們的學習內(nèi)動力，讓他們對美術(shù)學習產(chǎn)生興趣，在主動思考、主動探索中完成學習內(nèi)容，提高他們的美術(shù)自主學習能力。

1.自主學習，提高學習能力。在小學美術(shù)課堂上，教師改變了灌輸式的教學方式，讓學生通過自主學習來完成學習內(nèi)容。在學習過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，針對學生的學習態(tài)度、學習過程和學習效果多進行正面評價，讓他們在教師的激勵下進行主動學習和積極思考，通過自己的努力完成美術(shù)學習內(nèi)容。

例如，在教學《生活中的冷色》時，教師可以讓學生自主閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合教材中的美術(shù)作品進行理解，學習冷色的表現(xiàn)方法。在完成學習內(nèi)容后，教師可以設(shè)計問題來檢驗學生的學習成果：生活中見過哪些冷色，生活中有哪些景物適合用冷色來表現(xiàn)，冷色美術(shù)作品中蘊涵了哪些情感等。對于能正確回答問題的學生，教師要及時給予表揚，提高他們的自主學習積極性，使他們主動進入到美術(shù)知識的學習中。

2.教師指導，進行深入探索。由于小學生的年齡較小，他們在進行自主學習時，對美術(shù)知識的理解不深入，這時教師要根據(jù)學生的學習進度和對知識的理解程度進行指導，啟發(fā)學生的思維，使他們能夠逐步深入地掌握所學美術(shù)知識。在教師的指導下，學生能不斷改進學習方法，結(jié)合已有的美術(shù)知識進行深入思考，他們的自主學習能力不斷提高，能高效完成教師布置的學習任務(wù)，推動學生為主體的美術(shù)教學深入進行。

二、結(jié)合信息技術(shù)開展教學，豐富教學內(nèi)容

隨著創(chuàng)新教學的推進，在小學美術(shù)教學過程中，教師改變了單一的教學方式，把信息技術(shù)引入到了美術(shù)課堂上，利用其豐富的美術(shù)素材設(shè)計教學內(nèi)容，利用直觀圖片、視頻等內(nèi)容來吸引學生的注意力，讓他們在信息技術(shù)下的美術(shù)課堂上主動學習。在信息技術(shù)教學中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容精心選擇素材，讓學生在輕松快樂的學習中掌握豐富的美術(shù)知識。

1.創(chuàng)設(shè)直觀情境，推進教學高效進行。在信息技術(shù)教學中，教師可以運用信息技術(shù)的聲、像、圖等內(nèi)容給學生提供豐富的教學內(nèi)容，不僅可以增加教學的趣味性，還能豐富教學形式，讓學生在學習中對美術(shù)知識產(chǎn)生興趣，主動進行美術(shù)知識的學習。在信息技術(shù)情境下，教師可以利用優(yōu)美的圖片內(nèi)容進行導入，吸引學生的注意力，讓他們保持注意力集中的學習狀態(tài)。在運用信息技術(shù)教學時，教師還可以進行知識拓展，向?qū)W生介紹內(nèi)容相關(guān)的其他知識，豐富教學內(nèi)容，促進美術(shù)教學的高效進行。

例如，在教學《有趣的屬相》時，教師可以利用多媒體給學生展示十二屬相的圖片，吸引學生的注意力，并向他們介紹十二屬相的故事。在有趣、直觀的情境下，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，他們能認真學習教材內(nèi)容，了解十二屬相的有關(guān)知識以及郵票的一般常識。在學習制作十二屬相的郵票時，教師可以利用多媒體播放郵票的圖片，讓學生學習郵票的設(shè)計。在制作過程中，學生能夠運用線描、彩筆畫、水粉、剪紙、剪貼等技法設(shè)計，提高他們創(chuàng)作的能力，讓他們能夠制作出新穎、獨特的郵票。

2.制作微課視頻，深入理解美術(shù)知識。在小學美術(shù)教學中運用信息技術(shù)開展教學時，教師還要充分運用其播放視頻的功能，把美術(shù)教材中的重點和難點內(nèi)容講解錄制成微課視頻，讓學生通過觀看視頻來進行學習。在新穎的學習方式下，學生能主動觀看視頻，并結(jié)合教材內(nèi)容進行深入思考，使他們能夠跟隨視頻講解逐步進行深度學習。在學習過程中，對于教材中的重難點知識，學生觀看一遍視頻還不能全部理解和掌握，這時教師就可以利用信息技術(shù)重復播放視頻的功能，讓學生針對有疑問的地方再次觀看，通過反復觀看來解決學習中的疑問，深刻理解教材中的美術(shù)知識。

三、開展合作學習，提高學習效率

合作學習是教師在進行創(chuàng)新教學中常常采用的重要學習方法之一。在合作過程中，學生能積極發(fā)表自己對知識的理解，在相互交流討論中促進他們思維的發(fā)展，使他們能夠全面理解知識，提高學習效率。在小學美術(shù)教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容組織學生進行合作學習時，要根據(jù)學生的美術(shù)水平進行合理分組，在小組中合作互助，提高學習效率。

1.合理分組，促進合作學習順利進行。小學美術(shù)教學中，教師在讓學生學習重難點知識時，可以組織學習進行合作學習，讓他們在小組范圍內(nèi)進行學習，并根據(jù)小組成員的美術(shù)能力進行分工，使能力最強的成員擔任小組長，其他組員根據(jù)自己的特長擔任記錄員、討論員等，在小組長的帶領(lǐng)下，每個成員在合作中都能發(fā)揮自己的作用，促進合作學習的順利進行。

2.布置合作任務(wù)，把握合作學習方向。在小學美術(shù)合作學習中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計合作任務(wù)，讓小組成員在任務(wù)的引導下進行美術(shù)知識的深入學習。為了完成合作任務(wù)，小組中的每個成員都能認真分析教材內(nèi)容，相互交流自己對美術(shù)知識的理解，探討在學習中遇到的問題，小組成員之間具備了較強的凝聚力，他們能主動幫助沒有掌握美術(shù)知識的成員，使他們能夠掌握教材內(nèi)容。完成合作學習后，教師要讓每個小組長匯報本小組的合作成果，根據(jù)小組完成學習任務(wù)的情況進行評價，表揚每個小組在合作學習中值得肯定的地方，讓小組成員受到激勵，還要指出他們在合作學習中存在的問題，使小組成員明確努力方向，在以后的合作學習中不斷改進存在的問題，把握合作學習的方向，實現(xiàn)合作學習的高效進行。

四、設(shè)計美術(shù)欣賞教學，提高審美能力

在小學美術(shù)教學中，美術(shù)欣賞是教學的重要組成部分。在美術(shù)欣賞過程中，學生可以欣賞到內(nèi)容優(yōu)美的美術(shù)作品，他們在感受美、欣賞美的同時，還會認真觀察、分析美術(shù)作品，學習美術(shù)作品中顏色深淺的運用、線條的運用、結(jié)構(gòu)設(shè)計、主題造型等美術(shù)知識。完成作品欣賞后，教師可以讓學生進行討論交流，分享自己通過欣賞獲得的收獲和感受，在互動交流中，使學生對美術(shù)作品有了更深入的了解，他們在欣賞—學習—討論—內(nèi)化的過程中提高了美術(shù)審美能力。

例如，在教學《巧用對稱形》時，教師可以給學生展示利用對稱形創(chuàng)作的美術(shù)作品，讓他們感受對稱形的美，并學習作品中是如何運用對稱形來進行創(chuàng)作的。通過欣賞美術(shù)作品，學生在觀察分析了這些優(yōu)秀的美術(shù)作品后，發(fā)現(xiàn)巧妙運用對稱形的方法。體會到了對稱形的美后，教師可以讓學生運用對稱形進行創(chuàng)作，從不同的角度進行思考，拓展他們的思維，使他們能夠用對稱形來設(shè)計裝飾生活用品，在欣賞美、學習美的同時，能用美術(shù)知識來表現(xiàn)美，促進他們美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

五、注重繪畫教學，提高創(chuàng)作能力

在小學美術(shù)教學中，繪畫環(huán)節(jié)是教學中的重要組成部分。學生掌握了美術(shù)知識后，通過繪畫可以讓他們運用這些知識，有利于促進知識的深入理解。在繪畫過程中，學生結(jié)合想象進行創(chuàng)作，他們能夠畫出富有創(chuàng)意的作品，體會到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，促進他們不斷學習新的美術(shù)知識，使他們的美術(shù)學習過程成為一個掌握美術(shù)知識、進行美術(shù)繪畫創(chuàng)作的不斷循環(huán)的過程，提高學生的美術(shù)創(chuàng)作能力。在小學美術(shù)課堂上讓學生進行繪畫時，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。學習了美術(shù)知識后，教師可以設(shè)計繪畫環(huán)節(jié)，讓學生運用新學到的知識進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師要給學生足夠的空間，讓學生進行自由創(chuàng)作，在思維活躍的狀態(tài)下選擇繪畫主題，設(shè)計繪畫結(jié)構(gòu)，結(jié)合大膽想象進行繪畫創(chuàng)作，他們在繪畫過程中體會到了樂趣，才能夠不斷提高繪畫創(chuàng)作能力。

例如，在學習《畫中的線條》時，教師讓學生利用各種線條創(chuàng)作一幅作品，在繪畫過程中，學生運用了直線、曲線、折線、交叉線等線條進行創(chuàng)作，有的學生創(chuàng)作出了閃電時的景色，有的學生創(chuàng)作出了下雨時的景色，還有的學生畫出了波濤洶涌的景色。在結(jié)合想象進行創(chuàng)作的過程中，學生的美術(shù)思維得到了拓展，他們能結(jié)合所學的線條知識進行創(chuàng)作，畫出不同的富有創(chuàng)意的作品。

六、結(jié)語

要打造教學改革中的小學美術(shù)創(chuàng)新課堂，就要始終堅持新課標的要求，用創(chuàng)新觀念來設(shè)計教學內(nèi)容，運用豐富的美術(shù)知識和多樣化的教學形式來調(diào)動學生的學習主動性，使他們在主動探索中掌握美術(shù)知識，受到美術(shù)作品的熏陶，提高他們的欣賞能力。在對教學進行改革和優(yōu)化過程中，教師要注重發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，使他們在主體意識下能夠深入地探索美術(shù)知識，促進美術(shù)思維的發(fā)展，掌握更多的美術(shù)知識，實現(xiàn)高效的小學美術(shù)創(chuàng)新教學。

參考文獻：

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