高凡兒

摘 要：高效課堂的打造一直都是初中教學(xué)活動不懈追求的目標(biāo)，能夠為教學(xué)的深入發(fā)展提供更廣闊的空間。同時它還可以讓語文教學(xué)的質(zhì)量和效率得到雙重提高，帶動學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。因此，在初中語文教學(xué)活動中，教師要利用電子書包這一新興技術(shù)創(chuàng)建高效教學(xué)課堂，以教學(xué)的發(fā)展為基礎(chǔ)，追求語文教學(xué)的長遠發(fā)展。本文從電子書包在初中語文課堂中的應(yīng)用出發(fā)，從開展班級管理、發(fā)布作業(yè)消息、構(gòu)建數(shù)字課堂、提供家教秘書等多個方面論述了電子書包在初中語文課堂中占有的比重，希望為教學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供良好的理論支持。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;電子書包;策略

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）26-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.059

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化的信息技術(shù)逐漸進入大眾的視野，被廣泛地運用到各行各業(yè)中，教育行業(yè)也不例外，推動了教學(xué)課堂的高效率發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)科技能。在新興技術(shù)快速發(fā)展的背景下，電子書也成為運用于初中語文教學(xué)課堂中的一種現(xiàn)代化信息技術(shù)，為學(xué)生帶來了接收通知、管理賬號、管理班級、接收和發(fā)送消息、布置家庭作業(yè)、進行秘書教學(xué)等學(xué)習(xí)功能，讓教學(xué)成為一件更加有趣的事，推動了初中語文教學(xué)課堂的健康持續(xù)發(fā)展[1]。

在初中語文教學(xué)活動中運用這種技術(shù)，不僅可以讓教師的教學(xué)觀念有所改變，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法取得突破，讓課堂教學(xué)活動變得更加具體有效，同時也為學(xué)生語文素養(yǎng)的培育帶來了重要的機遇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己各方面的能力和水平，發(fā)展自己的思維，陶冶自己的情操，為學(xué)生成長為社會有用的人才提供了積極的因素。

一、電子書包在初中語文課堂教學(xué)中運用的積極意義

電子書包是一種新出現(xiàn)的教學(xué)輔助工具，它是信息化時代背景下的產(chǎn)物，在課堂中作為一種便捷式教學(xué)終端投入使用。隨著信息技術(shù)在教育行業(yè)中受到更多的重視，國內(nèi)外專家也開始致力于研究電子書包這種重要的教學(xué)輔助工具，挖掘其潛在的功能來推動教學(xué)的發(fā)展。作為一種走在時代前端的新興技術(shù)，研究電子書包的功能和作用有利于中國教育事業(yè)的發(fā)展，推動家庭教育和學(xué)校教學(xué)的緊密結(jié)合。

在初中語文教學(xué)中運用這種教學(xué)工具，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，加強學(xué)校和家庭之間的溝通，為學(xué)生提供更多豐富的現(xiàn)代化教育資源，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲樂趣，提供數(shù)字化特征更明顯的學(xué)習(xí)資源，成為學(xué)生的一個“數(shù)字化書包”。

此外，把電子書包運用于初中語文教學(xué)活動中，不僅可以減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，同時也可以減少學(xué)生的抵觸情緒，能夠推動教學(xué)活動的科學(xué)有序發(fā)展，為語文課程教學(xué)效率的提高提供了充足的條件。

二、利用電子書包開展初中語文教學(xué)的具體策略

（一）利用電子書包進行備課，豐富教學(xué)內(nèi)容

對于初中階段的教學(xué)活動來說，備課效率的高低也會對教學(xué)的效果產(chǎn)生不同的影響作用。在日常的教育環(huán)境中，借助信息技術(shù)開展教學(xué)活動有利于教師從網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的教學(xué)資源，以此來提高電子書包運用的效率，為教學(xué)提供更多的可能性。初中語文教師在備課時可以充分利用電子書包的優(yōu)勢，找到各種名師講解的教學(xué)視頻，取長補短地學(xué)習(xí)更加先進的教學(xué)模式，找到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，讓課前備課環(huán)節(jié)變得更加具體，為課堂教學(xué)提供更好的支撐。

初中語文教師在進行備課時利用好電子書包，還可以從中獲得更專業(yè)的備課工具的支撐，讓備課的各個環(huán)節(jié)變得更加簡單快捷，讓模板的使用更加方便。教師能快速找到備課的素材庫和資源庫，從而有效提高備課的質(zhì)量，也使教案的設(shè)計越來越合理。只有這樣，教師在開展教學(xué)活動時思路才會更加清晰，將課堂的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系起來，方便學(xué)生在課堂上集中精力聽講，保證了課堂教學(xué)的實效性。

（二）利用電子書包開展班級管理活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

利用電子書包進行班級管理是電子書包應(yīng)用系統(tǒng)中比較基礎(chǔ)的功能，它可以運用于班級的創(chuàng)建，可以為每個班級設(shè)置教師，合理分配學(xué)生，完成升級化的班級管理。通過這種電子書包的運用，減輕了學(xué)校進行班級師資分配的工作量，讓學(xué)校對班級的管理更加科學(xué)合理。與此同時，在這種電子書包的運用過程中，教師要把握好其的積極作用，發(fā)揮電子書包的優(yōu)勢來進行班級管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和班級凝聚力，為初中語文教學(xué)活動提供重要的保障。

在初中語文教學(xué)活動中運用電子書包這一新興技術(shù)，可以讓教師在課堂中發(fā)揮管理者的優(yōu)勢，把學(xué)生的個性和自己的個性結(jié)合起來，打造良好的教學(xué)風(fēng)格，讓教學(xué)計劃的制訂更加符合教學(xué)的需要，推動語文課程的積極發(fā)展。在初中語文課堂上，教師要深入挖掘電子書包的潛在優(yōu)勢，不斷反思自己的教學(xué)計劃，及時完善教學(xué)計劃中的不足之處，讓教師的個性和教學(xué)風(fēng)格在班風(fēng)中展現(xiàn)出來，為班級的發(fā)展提供重要的動力。電子書包的優(yōu)勢不僅僅是能讓一個班集體基本成型，還可以讓班級管理和班風(fēng)建設(shè)變得更加積極向上，讓學(xué)生在良好的班級氛圍中更加主動地開展學(xué)習(xí)活動[2]。

（三）利用電子書包發(fā)布作業(yè)消息，合理分配作業(yè)量

課后作業(yè)同樣也是初中語文課堂教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)過程中，合理的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取得更大的收獲。電子書包在初中語文課堂中的運用可以方便學(xué)生更好地鞏固課上所學(xué)，不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中查漏補缺，及時糾正或完善自己的學(xué)習(xí)思路。

除此之外，利用電子書包進行課后作業(yè)的布置也是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，可以讓學(xué)生主動完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可綜合運用布置作業(yè)、檢查作業(yè)以及作業(yè)統(tǒng)計等多個模塊，提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓課后作業(yè)真正成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。

對學(xué)生來說，課后作業(yè)也是幫助他們完善自身的重要方式，注重課后作業(yè)的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的知識體系得到檢驗，引導(dǎo)學(xué)生主動完善自己的知識儲備量，拓寬自己的眼界，為日后的學(xué)習(xí)活動積累更多的經(jīng)驗。在具體的教學(xué)活動中，教師要根據(jù)課堂上講解的內(nèi)容來給學(xué)生布置課后作業(yè)，要考慮到學(xué)生不同的知識基礎(chǔ)和接受能力，讓作業(yè)量控制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)。這樣才能讓學(xué)生愉快地接受課后作業(yè)，減少對課后作業(yè)的厭倦和抵制，讓課后作業(yè)發(fā)揮真正的價值。

（四）利用電子書包構(gòu)建數(shù)字課堂，保證課堂的實效性

在電子書包的功能中就有一項功能是打造數(shù)字課堂，這種現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用可以為課堂教學(xué)活動提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，搭建一個可移動的電子教室，讓學(xué)生借助無線網(wǎng)絡(luò)開展更全面的學(xué)習(xí)活動。處于信息時代中的教學(xué)活動，需要在教學(xué)手段上不斷進行創(chuàng)新，這樣才能讓教學(xué)活動真正跟上時代的步伐，提高課堂教學(xué)的整體效率，保證教學(xué)活動的有序開展。

在初中語文教學(xué)活動中，教師可以借助電子書包開展數(shù)字課堂的建設(shè)，這樣一來就打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的局限性，打造了更加科學(xué)的教學(xué)方案。與此同時，這種現(xiàn)代化的教學(xué)也能夠極大地滿足初中階段學(xué)生對知識量的需求，豐富了初中語文課程的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)改革朝著更全面的方向發(fā)展。此外，電子書包還可以讓語文專題的研究更加深入，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中提高自身的思辨能力，發(fā)揮自己開放性思維的優(yōu)勢，讓專題教學(xué)更加系統(tǒng)化，同時幫助學(xué)生掌握每個專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓教學(xué)目標(biāo)更加快速地實現(xiàn)。

（五）利用電子書包秘書教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富的課后輔導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是教學(xué)中通用的一種輔助手段，借助網(wǎng)絡(luò)平臺可以讓課程的學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，方便學(xué)生及時找到自己所需要的學(xué)科知識，拓寬自己的知識面。同時，這種教學(xué)模式還可以讓師生之間以及生生之間的交流變得更加簡單，能夠為初中語文教學(xué)課堂的發(fā)展帶來更多的契機[3]。

在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)活動中，教師扮演了重要的角色，但當(dāng)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時，離開了教師的學(xué)習(xí)活動就會變得比較困難，這時候利用電子書包讓學(xué)生進行課后的學(xué)習(xí)，能為學(xué)生提供重要的指導(dǎo)，提高他們的復(fù)習(xí)效率。

在初中語文教學(xué)活動中，利用好電子書包中秘書教學(xué)的功能，就可以讓學(xué)生的課后學(xué)習(xí)得到保障，能督促學(xué)生進行深入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識儲備量和知識技能。在教學(xué)中，教師要把電子書包運用起來，這樣學(xué)生在家里進行復(fù)習(xí)時遇到問題也能夠得到及時的解決，還能在視頻的指導(dǎo)下完成復(fù)習(xí)任務(wù)。家教秘書可以為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，不只是能讓學(xué)生自主查閱一些專業(yè)的學(xué)習(xí)資料，還可以為學(xué)生家長提供一個自由交流的平臺，方便家長找到教育和輔導(dǎo)學(xué)生的正確方法，提高教育的精準(zhǔn)化。同時，這種電子書包的運用也可以讓家庭教育的開展更加方便，讓學(xué)生通過視頻和教師直接交流，糾正自己錯誤的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生能夠健康快樂地學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

在信息化時代背景下，教學(xué)也應(yīng)該與時俱進，通過不斷改革和創(chuàng)新來順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，要更加注重對課堂的把握，以此來幫助學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展，推動對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。同時，教師要充分利用好電子書包的優(yōu)勢，要找到教學(xué)活動和電子書包聯(lián)系的切入點，讓學(xué)生可以在這種新興技術(shù)的幫助下提高自身的專業(yè)技能，獲得更加全面的發(fā)展。因此，教師要改變自身的教育觀念，不斷完善自身的教學(xué)模式，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，同時借助電子書包的積極作用來進行教學(xué)，讓學(xué)生主動地投入學(xué)習(xí)活動中，搜集學(xué)習(xí)資料，拓展自己的眼界，提高自己的學(xué)習(xí)能力。只有把教學(xué)和現(xiàn)代化技術(shù)結(jié)合起來，才能讓教學(xué)活動更加科學(xué)有效，才能讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的專業(yè)知識，陶冶情操，積累更多的文學(xué)素養(yǎng)，最終實現(xiàn)培養(yǎng)全面型人才的學(xué)習(xí)目標(biāo)[4]。

參考文獻：

[1]包月林.利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂的實踐[J].中國校外教育（基教版），2012（3）：113.

[2]馮之才.如何利用信息技術(shù)構(gòu)建初中語文高效課堂的探討[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（10）：57.

[3]李天祥.初中語文教師的語文學(xué)科意識探析[J].中國校外教育，2017（25）：72.

[4]李文斌.談如何提高學(xué)生對初中語文的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育，2017（25）：81.