自2017年開始，全國(guó)卷高考論述類文本的第二題考查內(nèi)容發(fā)生了變化。以往這一題目的題干是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是”，2017年以后變成了“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”。對(duì)論證單獨(dú)考查，表明命題者對(duì)“論述類”文本文體特點(diǎn)的重視?！罢撟C”是一個(gè)比較寬泛的概念，它包括論題、論點(diǎn)、論據(jù)、論證等多個(gè)方面。下面筆者就結(jié)合近三年此題目主要的考查角度做一個(gè)梳理，以期對(duì)應(yīng)考有所幫助。

1.立論的前提或背景。指選文的論題或觀點(diǎn)是在某一種事實(shí)或某一種背景下提出的。如2019年卷ⅢA項(xiàng)“文章針對(duì)當(dāng)下傳統(tǒng)表演藝術(shù)保護(hù)中出現(xiàn)的一些片面認(rèn)識(shí)，提出了自己的觀點(diǎn)”;2018年卷ⅡA項(xiàng)“文章以數(shù)字化記憶帶來(lái)的威脅為立論的事實(shí)基礎(chǔ)，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險(xiǎn)”;2017年卷ⅠB項(xiàng)“文章以氣候容量有限為立論前提，并由此指向了氣候方面的社會(huì)正義問(wèn)題”等。從近三年的題目來(lái)看，這個(gè)選項(xiàng)一般為正確選項(xiàng)。

2.論題論點(diǎn)?！罢擃}”與“論點(diǎn)”是兩個(gè)不同的概念?！罢擃}”是指選文要論述的問(wèn)題或話題，如氣候正義問(wèn)題、傳統(tǒng)表演藝術(shù)的保護(hù)與傳承等;而論點(diǎn)則選文要闡述的觀點(diǎn)，它包括中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，如2019年卷Ⅲ選文的論題是“傳統(tǒng)表演藝術(shù)的保護(hù)與傳承”，而論點(diǎn)則是“對(duì)傳統(tǒng)表演藝術(shù)的保護(hù)必須堅(jiān)持以人為本，活態(tài)保護(hù)，才特合其自身的傳承發(fā)展規(guī)律”。對(duì)論題的考查如2018卷ⅡD項(xiàng)“文章通過(guò)分析數(shù)字化記憶可能帶來(lái)的問(wèn)題，對(duì)我們的認(rèn)同問(wèn)題作出了全新論證”。對(duì)論點(diǎn)的考查則比較復(fù)雜。有時(shí)會(huì)單獨(dú)考查，如2019年卷ⅡD項(xiàng)“文章論證了杜甫所以對(duì)時(shí)代苦難有擔(dān)荷力量，是因?yàn)樗麖V泛汲取了前人傳統(tǒng)”;有時(shí)則會(huì)與論據(jù)、論證方法、論證結(jié)構(gòu)等一起考查，如2019年卷ⅡA項(xiàng)“文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu)，論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素”等。

3.論證結(jié)構(gòu)。這是考查頻率最高的一個(gè)點(diǎn)，幾乎每套題中都有出現(xiàn)。有的是考查全文的論證結(jié)構(gòu)，如2019年卷ⅠA項(xiàng)“文章采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的方式展開論證，在邏輯上也是逐層遞進(jìn)的”;有的是考查局部的論證結(jié)構(gòu)，如2018卷ⅠD項(xiàng)“文章論證‘照著講‘接著講無(wú)法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實(shí)的順序推進(jìn)的”;還有的是與其它內(nèi)容一起考查，如上面提到的2019年卷ⅡA項(xiàng)。

4.論證角度。論證角度是指在論證過(guò)程中從不同的幾個(gè)方面來(lái)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，它與分論點(diǎn)相近但又不同，因?yàn)橛械慕嵌炔⒉皇怯^點(diǎn)。如2019年卷ⅠB項(xiàng)“文章論證兼顧現(xiàn)實(shí)與歷史，既有對(duì)當(dāng)下創(chuàng)作的分析，也有對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)”，2019年卷ⅡB項(xiàng)“文章從體式風(fēng)格和內(nèi)容兩方面，來(lái)論證杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作的汲取之博與途徑之正”等。論證角度往往和文章的層次密切相關(guān)。

5.論證方法。這也是論證題考查的重點(diǎn)之一。論述類文本中常見的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證等。如2019年卷ⅡC項(xiàng)“文章在論證詩(shī)人對(duì)待悲苦的態(tài)度時(shí)，將杜甫和陶淵明、屈原等詩(shī)人作了對(duì)比”就考查了對(duì)比論證，2017年卷ⅡC項(xiàng)“文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動(dòng)明代社會(huì)轉(zhuǎn)型的觀點(diǎn)提供了例證”則考查了舉例論證。從近三年的考查情況看，舉例論證、引用論證、對(duì)比論證考查得比較多。

6.論據(jù)及其與論點(diǎn)的關(guān)系。這種題目考查論據(jù)與論點(diǎn)的一致性，即某一個(gè)論據(jù)（材料）能否證明某一個(gè)觀點(diǎn)。如2019年卷ⅠC項(xiàng)“文章引用人民英雄紀(jì)念碑碑文內(nèi)容，巧妙銜接了上下文，也有力支撐了論點(diǎn)”，2017年卷ⅡA項(xiàng)“文章第一段通過(guò)元明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關(guān)系”等。如果兩者一致那這個(gè)選項(xiàng)就是正確的，反之就是不正確的。

7.綜合考查。就是在一個(gè)選項(xiàng)中考查兩個(gè)或幾個(gè)方面，如2019年卷ⅡA項(xiàng)“文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu)，論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素”就是將論證結(jié)構(gòu)與論點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考查。

以上就是高考論述題的七個(gè)主要考查角度，在備考過(guò)程中，原來(lái)我們一直講“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”是議論文的三要素，但從高考的題目來(lái)看，除了這三要素之外，還有立論背景、論題、論證角度等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)應(yīng)考的時(shí)候要全面系統(tǒng)。先把各個(gè)概念的內(nèi)涵搞清楚，然后結(jié)合典型的范文來(lái)對(duì)以上提到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練并加以落實(shí)。

張延水，山東省濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)教師。