【摘要】? 知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速崛起的時(shí)代，人才引領(lǐng)著各行業(yè)的走向，成為包括出版行業(yè)在內(nèi)各領(lǐng)域展開競(jìng)爭(zhēng)的重要條件。文章指出加大出版人才培養(yǎng)力度、優(yōu)化出版人才結(jié)構(gòu)、提高出版單位核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要性，提出創(chuàng)新出版人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)在目標(biāo)、方法、效果上嚴(yán)格規(guī)劃，落實(shí)到位，抓出實(shí)效，并針對(duì)出版人才的培訓(xùn)、培養(yǎng)提出了具體方法。

【關(guān)? 鍵? 詞】人才培養(yǎng);在職培訓(xùn);機(jī)制創(chuàng)新

【作者單位】周莉，廣西人民出版社。

【中圖分類號(hào)】G238 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.14.016

縱觀改革開放發(fā)展史，每取得一點(diǎn)進(jìn)步都離不開人力資源的開發(fā)利用和優(yōu)化配置。在人力資源的梯次結(jié)構(gòu)序列中，高端人才、創(chuàng)新人才、領(lǐng)導(dǎo)人才永遠(yuǎn)是人才寶庫(kù)中的佼佼者。習(xí)近平總書記十分重視人才的培養(yǎng)，他高瞻遠(yuǎn)矚地指出“要加快實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，把人才問題上升為“強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”和“引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略”，這給予我們莫大的啟迪和鞭策。

出版是智慧型產(chǎn)業(yè)，以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和人類文明為己任，對(duì)從業(yè)人員的人格素養(yǎng)、文化情懷、學(xué)術(shù)理想要求較高，反觀當(dāng)下出版界的人才狀況，卻與出版業(yè)的發(fā)展要求相距甚遠(yuǎn)。

一、編輯人才狀況與時(shí)代要求有差距

出版發(fā)展創(chuàng)新需要復(fù)合型人才，而人才儲(chǔ)備尤其是高端人才的配備卻不足。全媒體時(shí)代，出版社面臨巨大轉(zhuǎn)型和挑戰(zhàn)，編輯的工作量和任務(wù)量空前高漲。從選題策劃開始，組稿、審稿、編輯、設(shè)計(jì)、排版、校對(duì)、印制到發(fā)行后的宣傳，編輯都要全程跟進(jìn)，每天忙得不可開交，加班加點(diǎn)成為編輯工作的新常態(tài)。但是，編輯的整體薪酬福利水平并沒有得到相應(yīng)提高，有才華、有經(jīng)驗(yàn)、有積累的人紛紛流入較高收入行業(yè)或機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致傳統(tǒng)出版業(yè)在發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期面臨高素質(zhì)人才流失的嚴(yán)峻問題。

隨著出版社對(duì)編輯綜合能力要求的大幅度提高，很多編輯無法跟上時(shí)代快速發(fā)展的步伐。編輯學(xué)習(xí)能力弱，知識(shí)陳舊，很難突破技術(shù)瓶頸;新編輯雖然學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是缺少經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的積累，短時(shí)間內(nèi)難以成長(zhǎng)為中堅(jiān)力量。因此，專業(yè)編輯人才的稀缺成為出版企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的瓶頸。

習(xí)總書記提出“創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才”，人才就是未來，抓住了人才問題，才能抓住發(fā)展的關(guān)鍵。編輯人才是出版社發(fā)展的根本，是出版社最為核心的資源，是出版競(jìng)爭(zhēng)力的鑄造者。出版社的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是編輯人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有一流的編輯人才隊(duì)伍，誰(shuí)就能占據(jù)出版行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。出版社要想謀得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須把編輯人才作為一種戰(zhàn)略資源進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)、吸收和使用，做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局性的戰(zhàn)略安排。

二、 編輯人才培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新與檢驗(yàn)

出版社的人才培訓(xùn)機(jī)制是人才成長(zhǎng)的孵化器、推進(jìn)器，出版社要根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展的主要方向來制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。未來的編輯必須從單一的專業(yè)技術(shù)人才向復(fù)合型創(chuàng)新人才轉(zhuǎn)變，出版盈利模式的多樣性決定了人才培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性。當(dāng)前的出版人才培訓(xùn)有國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、集團(tuán)級(jí)、單位級(jí)，層層抓，力度大，成效可謂不小。但大多培訓(xùn)只停留在一言堂式的上大課，聽者難以將所學(xué)很好地與實(shí)踐結(jié)合。因此，出版人才培訓(xùn)要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制，在目標(biāo)、方法、效果上嚴(yán)格規(guī)劃，落實(shí)到位，抓出實(shí)效，抓出生產(chǎn)力來。

創(chuàng)新培訓(xùn)目標(biāo)，就是提高“三性”：有效性、針對(duì)性、靈活性。有效性要求不圖形式，不走過場(chǎng)，要對(duì)培訓(xùn)對(duì)象有幫助、有提高、有啟發(fā)、有激勵(lì);針對(duì)性要求事先調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)答疑，充分交流，做到缺什么補(bǔ)什么，弱什么強(qiáng)什么，短什么長(zhǎng)什么;靈活性要求從實(shí)際出發(fā)，該大就做大動(dòng)員、大報(bào)告，該小就做小范圍、小專題、小規(guī)格，關(guān)鍵要在精準(zhǔn)上下功夫，讓培訓(xùn)有收獲。一切培訓(xùn)都應(yīng)該指向重樹出版的理想情懷，培養(yǎng)出版的人格情操，重建出版的文化影響力，讓出版人明白自身的角色定位和使命擔(dān)當(dāng)——出版人是文化的傳薪者、文明的守望者、知識(shí)的生產(chǎn)者、智慧的傳播者和思想的推崇者。

創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制的方法可供選擇的很多，目前推行的有分層、分級(jí)、分類型、分課題等類型，目標(biāo)在于抓實(shí)、抓細(xì)，抓出成效來。要實(shí)現(xiàn)“三抓”，筆者提出“四分”“四為主”的方法與出版同仁探討?！八姆帧敝阜诸愋椭笇?dǎo)、分專題研究、分選題評(píng)論、分課題總結(jié)，“四分”的要義在于選準(zhǔn)目標(biāo)，精準(zhǔn)發(fā)力，打有準(zhǔn)備的仗，切忌一刀切、大雜燴。“四為主”是指集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)，以分散為主;短期突擊與長(zhǎng)期堅(jiān)持，以長(zhǎng)期為主;大會(huì)報(bào)告與小型研討，以小型為主;專家講學(xué)與專題自學(xué)，以自學(xué)為主?！八臑橹鳌睆?qiáng)調(diào)自覺，貴在堅(jiān)持，追求實(shí)效。

檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果不能含糊，要實(shí)打?qū)崳杏仓笜?biāo)、真功夫。如經(jīng)過培訓(xùn)，編輯要能夠提出好選題，編出好書稿，打造品牌產(chǎn)品，讓人才與好書齊飛，好書與好社同步，這才是培訓(xùn)效果的最理想境界。檢驗(yàn)出版人才，也不應(yīng)過于模糊。筆者結(jié)合出版規(guī)律提出四個(gè)“能不能”檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：能不能提出有關(guān)出版社、出版物、出版市場(chǎng)的真實(shí)性問題？能不能提出有針對(duì)性、切中時(shí)弊的好問題？能不能擊中要害，精準(zhǔn)地把握當(dāng)下出版問題的實(shí)質(zhì)？能不能探求、總結(jié)出解決問題的規(guī)律性方法？四個(gè)“能不能”，既是出版人才學(xué)養(yǎng)高低的體現(xiàn)，是出版物質(zhì)量高低的前提，也是出版改革能否“抓鐵有痕”的員工檢驗(yàn)尺度。

三、 提升編輯人才素養(yǎng)重在養(yǎng)德

編輯是高尚的文化職業(yè)，從古至今對(duì)編輯的要求都是嚴(yán)格規(guī)范的。編輯關(guān)乎精神產(chǎn)品的制造，必須要有文化情懷和文化追求。因此，編輯人才的培養(yǎng)不僅是業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)包括人生觀、價(jià)值觀和企業(yè)核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，從而使編輯對(duì)出版的使命和擔(dān)當(dāng)理解透徹，對(duì)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感。

一名優(yōu)秀的編輯，一定要具有堅(jiān)定的人生信念，發(fā)自內(nèi)心熱愛編輯工作，并且具有無私奉獻(xiàn)的精神。專業(yè)化、針對(duì)性強(qiáng)的職業(yè)培訓(xùn)，可提升編輯的職業(yè)道德修養(yǎng)，鼓勵(lì)他們追求精神的力量，只有自身深刻體驗(yàn)過生產(chǎn)知識(shí)的價(jià)值和意義，才能創(chuàng)造出高品位的精神產(chǎn)品。企業(yè)文化的核心價(jià)值觀是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展所推崇的基本信念，是將所有員工聯(lián)系到一起的精神紐帶，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。對(duì)出版企業(yè)而言，只有絕大部分員工的個(gè)人價(jià)值觀趨同并形成核心價(jià)值觀，企業(yè)才可能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，出版企業(yè)文化的核心價(jià)值觀培養(yǎng)在編輯人才的培養(yǎng)上顯得尤為重要。

四、踏實(shí)篤行提升編輯素養(yǎng)

十年樹木，百年樹人，朝夕之功，難登高峰。人才培養(yǎng)，難在堅(jiān)持。有人會(huì)問，出版人都是科班出身，還不算人才嗎？說“是”，是因?yàn)樗麄兊拇_是傳統(tǒng)意義上一般情境中的“人才”;說“不是”，是因?yàn)樗麄冎胁簧偃诉€缺乏出版實(shí)踐中的創(chuàng)新意識(shí)和拼搏精神。為此，筆者提出“四個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持實(shí)踐，堅(jiān)持總結(jié)，堅(jiān)持出好書，以出好書為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

首先，堅(jiān)持讀書。出版人天天與書打交道，豈能說不讀書？非也。編書不等于讀書，我們說的讀書，是指有讀書計(jì)劃、讀書心得的閱讀，而非消遣式手機(jī)瀏覽，或沉醉于朋友圈;我們說的讀書，還指讀本專業(yè)范圍的新書、好書，讀本社的新書、好書，新書與經(jīng)典聯(lián)系讀，本社書與外社書對(duì)比讀，讀多了，讀進(jìn)去了，就會(huì)悟出編輯之道。

其次，堅(jiān)持實(shí)踐。這是一個(gè)關(guān)注當(dāng)下的大課題，中國(guó)正在進(jìn)行波瀾壯闊的偉大變革，每天都有新知迸發(fā)，也有新問題不斷涌現(xiàn)。讀社會(huì)這本大書，讀改革這本新書，是實(shí)踐的一大要義。實(shí)踐的日常操練，是指要經(jīng)常到書店、圖書館涉獵新書;要積極參加書展、書市，掌握新書信息，洞察出版態(tài)勢(shì);要勤于參加研討會(huì)、學(xué)習(xí)班，深化自己的認(rèn)識(shí)。此外，還要多和專家交朋友，從他們那里獲得學(xué)術(shù)最新動(dòng)態(tài)、成果，獲取選題靈感，醞釀精品書。

再次，堅(jiān)持總結(jié)。編輯要從出版工作的實(shí)際出發(fā)，從人才的自我修煉入手，要有一整套個(gè)人從業(yè)經(jīng)歷的記錄，包括書市書情調(diào)查報(bào)告、選題策劃報(bào)告、選題計(jì)劃、作者書信往來、新書評(píng)論等。這些工作比較細(xì)致煩瑣，因此很難堅(jiān)持，有的編輯甚至終其編輯生涯也拿不出一套完整、像樣的“個(gè)人編輯檔案”。此外，還要有論文發(fā)表，這是編輯廣聞博取、業(yè)有專攻、術(shù)有新知的一種體現(xiàn)。一提到寫出版論文，有的編輯就傷腦筋，非到評(píng)職稱時(shí)才臨時(shí)拼湊;有的編輯一年到頭沒發(fā)表過一篇論文、書評(píng)甚至連一篇新書簡(jiǎn)介都寫不好，知識(shí)老化、退化、邊緣化、碎片化嚴(yán)重。缺乏知識(shí)積累，缺少知識(shí)更新，不能及時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，怎能編出好書？

最后，堅(jiān)持出好書。出好書是出版的永恒主題，是出版人的理想和追求。好書源自好編輯，好編輯要獨(dú)具慧眼與真心——慧眼才能識(shí)珠，真心才能取得真經(jīng)。出版人不僅要有好奇心、求知欲、敏銳度，還要有辨識(shí)眼光、挑選能力，以及精益求精、反復(fù)提煉、打磨拋光的工匠精神。

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