蔡小梅

摘 ?要：本文采用文獻資料法對信息化背景高職院校體育教學(xué)改革進行了研究，闡述了信息化進一步深化了高職院校體育教學(xué)改革，簡要說明了廣東省高職院校體育信息化教學(xué)基本情況。結(jié)果表明：信息化背景下高職院校體育教學(xué)困境主要表現(xiàn)為體育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理、體育教師信息技術(shù)知識缺乏和體育信息化教學(xué)平臺不完善，并提出了構(gòu)建體育信息化教學(xué)環(huán)境、提升高職院校體育教師的信息化處理能力和建立信息化體育教學(xué)平臺等發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：信息化 ?高職院校 ?體育教學(xué) ?改革研究

中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（c）-0001-02

Research on the reform of physical education teaching in higher vocational colleges under the background of informationization——a case study of GuangDong province

CAI Xiaomei

（Guangdong Jiangmen Chinese Medical College， Jiangmen， Guangdong， 529000）

Abstract： This paper studies the reform of physical education in vocational colleges under the background of informationization by using the method of literature， extends the mode of physical education in vocational colleges. Results show that： under the background of informatization in higher vocational colleges and universities sports teaching difficulties mainly for physical education curriculum structure is not reasonable， put forward the development direction of constructing the sports information teaching environment， promoting the information processing ability of physical education teachers in higher vocational colleges and the establishment of information-based physical education teaching platform， etc.

Key Words： Informatization; Higher vocational colleges; Physical education; Reform studies

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會已經(jīng)進入了信息化時代。在健康中國建設(shè)和全民健身的背景下，高職院校體育教學(xué)改革進入到了關(guān)鍵階段。體育信息化教學(xué)是結(jié)合了線上和線下的體育資源，創(chuàng)建出了一種全新的教學(xué)模式，有利于更新教學(xué)方式，改變教學(xué)模式和組織形式，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

1 ?信息化對高職院校體育教學(xué)的作用

1.1 進一步深化了高職院校體育教育教學(xué)改革

國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》（國發(fā)[2015]40號）明確提出要求：“探索新型教育服務(wù)供給方式，鼓勵學(xué)校通過與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對接線上線下教育資源，探索基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等教育公共服務(wù)提供新方式。”高職院校是為了滿足社會需要培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型技能人才，注重于職業(yè)性和實踐性，基于此，體育教學(xué)能夠發(fā)揮體育本身增進身心健康的作用，提升學(xué)生身體健康。將信息技術(shù)與體育有機結(jié)合，引發(fā)了體育教學(xué)的重大變革，實現(xiàn)了線上和線下教學(xué)模式，進一步推動了高職院校體育教學(xué)改革。

1.2 延伸了高職院校體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，注重教師和學(xué)生的互動關(guān)系，在線下體育課上，更加強調(diào)“教與學(xué)”的關(guān)系，教師的授課和學(xué)生的認(rèn)真聽講，確保體育課的效率。然而，信息化技術(shù)的強勢介入下，改變了這種“教與學(xué)”的關(guān)系，延伸了學(xué)生的學(xué)習(xí)體育課程的時間和內(nèi)容，線下體育課并不是唯一授課的地點，在虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺或社交媒體上，學(xué)生利用業(yè)余的時間也可以學(xué)習(xí)到體育知識，這打破了學(xué)習(xí)的時空界限，使學(xué)生有了更多的選擇性。

2 ?廣東省高職院校體育信息化教學(xué)概述

隨著科學(xué)技術(shù)在社會各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，并取得了積極的成效。多年來，為了適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，高職院校體育教學(xué)引進信息技術(shù)，積極構(gòu)建體育信息化教學(xué)平臺，信息化教學(xué)內(nèi)容主要包括線下信息化教學(xué)硬件、線上體育課程內(nèi)容（講義、電子教案和試題案等）和多媒體社交平臺，多媒體社交平臺是體育信息化教學(xué)資源輸出的終端，教師和學(xué)生能夠第一時間發(fā)布和查閱信息。廣東省高職院校已早早地實現(xiàn)信息化教學(xué)平臺，不僅提升了教學(xué)效率，還避免了不必要的資源浪費。然而，廣東省高職院校的體育信息化教學(xué)平臺仍然在逐漸不斷建設(shè)和完善中，目前，只有少數(shù)高職院校擁有線上體育網(wǎng)絡(luò)課程。根據(jù)調(diào)查，在廣東省高職院校里，通過多媒體進行體育教學(xué)的時間，平均每學(xué)期每班上體育課不足一個學(xué)時，這說明了體育信息化教學(xué)平臺至今仍然沒有完全建立，需要采取一定措施盡快建設(shè)。

3 ?信息化背景下高職院校體育教學(xué)困境

3.1 體育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會進入信息化時代，在大多數(shù)高職院校體育教學(xué)的過程中，體育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，校內(nèi)外聯(lián)系較少，并不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。盡管高職院校體育教學(xué)改革取得了一些成果，但基于學(xué)生安全和個別學(xué)校的體育資源有限，校外的體育課程依舊很難開展。一些高職院校體育信息化教學(xué)平臺尚未建立，不能合理地建立線上和建下體育課程結(jié)構(gòu)，致使不能滿足不同層次的學(xué)生需求。

3.2 體育教師信息技術(shù)知識缺乏

大多數(shù)高職院校的體育教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)理論的信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)活動中，偶爾會用多媒體，但都是涉及到較為簡單的文字、視頻和PPT操作，信息化手段較為單一，沒有足夠的信息化基礎(chǔ)處理體育信息化教學(xué)，體育教學(xué)內(nèi)容不能更加直觀地傳遞給學(xué)生，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。另外，由于高職院校將體育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合也是新鮮的事物，將體育課程內(nèi)容和信息技術(shù)有機融合，更有利地提高體育教學(xué)效果，體育教師需要一段時間去學(xué)習(xí)和了解。

4 ?信息化背景下高職院校體育教學(xué)發(fā)展方向

4.1 構(gòu)建體育信息化教學(xué)環(huán)境

高職院校體育信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建離不開信息化教學(xué)硬件和軟件的輔助，所以，在明確建立體育信息化教學(xué)時，應(yīng)加強信息化硬件和軟件的建設(shè)。結(jié)合高職院校自身的條件，購買質(zhì)量可靠的硬件設(shè)備，或與高職院校信息專業(yè)合作，共同建設(shè)體育信息化教學(xué)平臺，既能充分利用學(xué)校自身的信息化資源，又能節(jié)省資金。根據(jù)學(xué)校自身和學(xué)生的身心的特點，開發(fā)線上體育課程內(nèi)容，建立校園體育資源庫，構(gòu)建線上多媒體體育教學(xué)平臺。在線下，為營造校園體育信息化教學(xué)環(huán)境，開展專門的主題講座和相關(guān)活動，張貼海報，吸引更多學(xué)生了解體育信息教學(xué)，從而從線上和線上構(gòu)建體育息化教學(xué)環(huán)境。同時，在體育信息化教學(xué)硬件和軟件的維護和保養(yǎng)方面，抽出人員成立專門小組，保障體育信息化教學(xué)平臺的正常運轉(zhuǎn)。

4.2 提升高職院校體育教師的信息化處理能力

體育教師是高職院校體育教學(xué)活動的主要教學(xué)元素，起到主導(dǎo)作用，因此，為了將體育教學(xué)與信息技術(shù)有機結(jié)合，并發(fā)揮著最優(yōu)的效果，必須提升體育教師的信息化處理能力。首先，學(xué)校應(yīng)為體育教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)創(chuàng)建良好的條件。定期為體育教師開展培訓(xùn)工作，根據(jù)學(xué)校的自身條件，邀請信息技術(shù)方面專家來校為體育教師進行授課，為體育教師搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺，補充信息化技術(shù)知識，從而提升體育教師的信息技術(shù)能力。其次，體育教師應(yīng)在課余時間積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。除了學(xué)校開展信息技術(shù)培訓(xùn)課程之外，體育教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，為了滿足現(xiàn)代體育教學(xué)需要，更新信息技術(shù)知識，刻苦努力補齊自身的信息知識短板，查閱相關(guān)書籍，了解現(xiàn)代體育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合的信息，加深對體育信息化教學(xué)的了解。

4.3 建立信息化體育教學(xué)平臺

在科學(xué)技術(shù)的加持下，社會每天都在發(fā)生日新月異的變化。隨著高職院校的體育教學(xué)改革的不斷深化，在當(dāng)今信息化時代下，高職院校體育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，已成為現(xiàn)代體育教學(xué)的重點，那么，高職院校應(yīng)整合自身資源，根據(jù)學(xué)生的身心特點，建立信息化體育教學(xué)平臺。在信息化體育教學(xué)平臺下，能夠充分發(fā)揮體育教師教學(xué)的能動性，合理設(shè)置體育教學(xué)課程內(nèi)容，更新教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，提升高職院校體育教學(xué)效果和質(zhì)量。通過信息化體育教學(xué)平臺，高職院校體育教學(xué)各方面的管理可以在線上完成，節(jié)約體育教學(xué)時間。例如，體育部門可以通過信息化體育教學(xué)平臺發(fā)布體育教學(xué)相關(guān)信息，學(xué)生可以通過微信公眾號、微博或APP了解到相關(guān)的信息，將體育課程內(nèi)容、日?？荚?、考勤和分?jǐn)?shù)等都能進行統(tǒng)一的管理，提升體育教學(xué)效率。

參考文獻

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