喻美玲

在素質(zhì)教育日益推進(jìn)的大背景下，教師在寫(xiě)作教學(xué)中，需要更加重視新材料作文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)評(píng)，向?qū)W生講授科學(xué)的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中既要表達(dá)自己的看法，并根據(jù)自己的生活經(jīng)歷寫(xiě)出滿足題目要求的文章。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，教師需要注重生活化寫(xiě)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，寫(xiě)出打動(dòng)人心的作文。

具體而言，在教學(xué)中，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際舉例，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，尤其在寫(xiě)作教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系更加密切。作文在高中語(yǔ)文成績(jī)中占有很大比例，教師必須將作文教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)。寫(xiě)作的關(guān)鍵是有真情實(shí)感，學(xué)生寫(xiě)與生活密切相關(guān)的內(nèi)容，反映具有時(shí)代特色、與社會(huì)相關(guān)的問(wèn)題，可以釋放情感，有效地提升作文水平。在高中語(yǔ)文生活化教學(xué)中，教師除了結(jié)合學(xué)生的生活閱歷、體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受，更好地表達(dá)情感外，還要引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，進(jìn)行生活實(shí)踐。例如，高中生在寫(xiě)作過(guò)程中，可以將教材中的文言文、名言警句等以白話文的形式表達(dá)出來(lái)，還可以聯(lián)系社會(huì)生活，突出寫(xiě)作生活化教學(xué)的重要性。

1.注重課前準(zhǔn)備活動(dòng)

現(xiàn)階段，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)形式發(fā)生了很大改變，教師需要改變自身的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮自身的決策、引導(dǎo)作用，提高教學(xué)水平，把控課堂學(xué)習(xí)進(jìn)度，順利推進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)。教師要重視課前準(zhǔn)備活動(dòng)，為后續(xù)教學(xué)工作提供支持。通常情況下，教師會(huì)在課余時(shí)間熟悉教學(xué)大綱，以解讀教材內(nèi)容、編寫(xiě)教學(xué)案例，融入更多生活化的教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展做足準(zhǔn)備。在寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)中，教師需要深入挖掘日常生活中的相關(guān)內(nèi)容，如風(fēng)俗人情、自然風(fēng)光等貼近生活的素材，以此為基礎(chǔ)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，將其融入到課堂，讓寫(xiě)作課堂煥發(fā)活力。

2.從日常生活中搜集素材

教師需要引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)作內(nèi)容和日常生活聯(lián)系起來(lái)，從日常生活中搜集更多的寫(xiě)作材料，如要求學(xué)生每天利用5到10分鐘閱讀新聞，學(xué)習(xí)評(píng)論員的文章，對(duì)感興趣的新聞作出評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生可以融合自己閱讀的新聞內(nèi)容、相關(guān)評(píng)論文章，將自己的見(jiàn)解滲透到寫(xiě)作中。現(xiàn)在，語(yǔ)文考試不再硬性要求學(xué)生寫(xiě)議論文，學(xué)生可以觀察自己身邊的生活，深入了解與自己息息相關(guān)的人和事，并做好記錄，建立個(gè)人的生活素材庫(kù)。例如，高中語(yǔ)文教師可以每周給學(xué)生發(fā)一張小紙片，隨時(shí)記錄日常生活中的故事和感悟，將之貼到展示墻上，指定學(xué)生向同學(xué)講解其他同學(xué)記錄的生活事件，督促學(xué)生觀察生活、記錄生活、感悟生活、表現(xiàn)生活，這樣，學(xué)生的寫(xiě)作素材會(huì)豐富。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)

為了更好地開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的文章。生活化寫(xiě)作教學(xué)需要持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，指導(dǎo)涉及多方面的內(nèi)容，如立意、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感等，教師要給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如，學(xué)生在寫(xiě)作生活場(chǎng)景、生活故事的過(guò)程中，教師可以將生活場(chǎng)景、故事作為實(shí)例，為學(xué)生講解寫(xiě)作技巧，如潤(rùn)色、表達(dá)、修辭、句式結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識(shí)，不斷提高寫(xiě)作能力。

4.布置生活化寫(xiě)作作業(yè)

課下作業(yè)可以有效地檢驗(yàn)學(xué)生的課上學(xué)習(xí)效果，能夠暴露出課上學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，有助于教師查漏補(bǔ)缺。部分高中生的語(yǔ)文知識(shí)不夠扎實(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中不知從哪寫(xiě)起，這就需要教師為學(xué)生布置生活化的作文題目，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。社會(huì)中有一些不良現(xiàn)象，學(xué)生在日常生活中會(huì)接觸這些內(nèi)容，如公共設(shè)施保護(hù)、環(huán)境污染與生活的關(guān)系等，教師可以布置相關(guān)的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下自己的真實(shí)感受，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的公益活動(dòng)，更好地感受社會(huì)溫情，這樣學(xué)生可以通過(guò)真情實(shí)感的表達(dá)提升作文能力。除此之外，學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力還有待提高，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掌握的知識(shí)，創(chuàng)作相應(yīng)的詩(shī)歌，這樣能提升學(xué)生的理解能力和文化素養(yǎng)。

綜上所述，在新課程改革的大背景下，教師需要引進(jìn)更多現(xiàn)代化教學(xué)模式，注重理論知識(shí)和實(shí)踐的聯(lián)系，不能讓學(xué)生紙上談兵，否則學(xué)生無(wú)法獲取更多與日常生活相關(guān)的感悟和體會(huì)。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師需要深入挖掘與生活相關(guān)的資源、素材，引導(dǎo)學(xué)生將融入到寫(xiě)作中，將生活化教學(xué)方法滲透到寫(xiě)作教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解，提升寫(xiě)作能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。