馬麗寧

英語是我們國家教學的重點內(nèi)容之一，也是學生必須掌握的基本語言內(nèi)容，增加了我國與世界之間的溝通與交流，提升了學生對外國文化的理解和掌握。然而，在農(nóng)村學校中，一部分學生往往由于各式各樣的原因不能充分理解和掌握到英語知識內(nèi)容，無法積極與教師在課堂上進行互動，出現(xiàn)了學習失誤等現(xiàn)象，這導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一大批學困生，嚴重影響了他們未來的發(fā)展與提升。本文主要通過對農(nóng)村小學英語教學的調(diào)查和研究，分析了英語學困生形成的主要原因，根據(jù)原因闡述了一系列有效的教學策略，以增強學困生對英語知識的理解和掌握，提升學困生的學習能力，促使學困生逐漸向著優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，推進農(nóng)村小學英語教學的改革與發(fā)展。

1. 農(nóng)村小學英語學困生形成的主要原因

1.1農(nóng)村教學條件受限，師資力量匱乏

農(nóng)村處于較為低下的經(jīng)濟地位，沒有充足的資金與場地，嚴重地受到資金來源的限制，促使教學條件得不到提升與發(fā)展，這導(dǎo)致學校無法引進先進的教育人才，不能提供給英語課堂教學充足的師資力量。在此過程中，農(nóng)村英語課堂師資力量較為薄弱，缺乏受過專業(yè)訓練的英語教師，使一部分英語教師未能受過專業(yè)的培訓，仍采用較為傳統(tǒng)的教學方式，采用“黑板式”教學手段，將教材內(nèi)容強制地灌輸給學生，這促使學生逐漸喪失了學習的興趣，降低了他們學習的積極性。

1.2家長對學生學習關(guān)注度不夠，忽視了學生對英語知識的掌握程度

在農(nóng)村，一部分家長為了生計問題常常出外打工，無暇顧及到孩子的學業(yè)問題，忽視了他們的學習情況，只是承擔著贍養(yǎng)的義務(wù)，未能積極配合學校的教學過程，不能做到針對學生英語學習的監(jiān)督工作。同時，家長沒有充分認識到學生英語學習的重要性，認為英語學習可有可無，忽視了學生英語課程的學習情況，忽略了學生對英語知識的掌握程度，這就導(dǎo)致學生對英語學習形成錯誤的認識，促使他們逐漸忽略了自身英語能力的提升。

1.3農(nóng)村學習環(huán)境較差，促使學生極易形成錯誤的學習習慣

農(nóng)村由于經(jīng)濟的原因具備較差的學習環(huán)境，未能提供給學生良好的學習環(huán)境，只在規(guī)定的時間段對學生進行英語的教學，限制了他們對英語知識的應(yīng)用，使學生無法獲得鍛煉英語的機會，未能真正地聽到、說出英語內(nèi)容。在此過程中，學生形成錯誤的學習習慣，養(yǎng)成“啞巴”英語的學習習慣，而不愿用英語表達出自己的內(nèi)心想法，無法利用英語與他人進行溝通。

2. 應(yīng)對農(nóng)村小學英語學困生實施的具體策略

2.1增加學校的師資力量，提高教師的教學技能

政府應(yīng)難當加大對農(nóng)村教育的投資，增加學校的師資力量，使農(nóng)村院校積極引進先進的英語教育人才，提供給教師更多培訓的機會，改善學校的教育環(huán)境。農(nóng)村院校應(yīng)營造出良好的學習氛圍，給予教師更多的培訓機會，讓教師出外與其他院校進行教育經(jīng)驗的交流，掌握到先進的教育手段，了解到英語教學的實施方法，引導(dǎo)學困生投入到英語課堂教學當中，從而提升教師的教學技能，增強課堂教學的效果，改善學困生對知識的理解和掌握情況。

2.2培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生掌握到良好的學習方法

俗話說：“興趣是最好的教師”，在農(nóng)村英語課堂教學過程中，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學困生的學習興趣，根據(jù)他們的興趣愛好設(shè)計出符合他們心理發(fā)展特點的教學手段，通過興趣調(diào)動學困生學習的積極性，使學困生主動參與到課堂教學當中，自主探索英語教材的內(nèi)容，探究出自己感興趣的英語單詞。在此過程中，學困生根據(jù)自身的興趣愛好掌握到良好的學習方法，自主注意到英語學習過程中存在的問題，創(chuàng)建出適合自己的學習方法，明確聽、說、讀、寫的各項技巧。

2.3實施家校合作的教學方法，提升對學生學習程度的了解

家庭是學生學習環(huán)境的起源，也是學生最早接觸到英語的場所。因此，教師應(yīng)當積極采取家校合作的教學方法，積極與家長配合關(guān)注到學困生對英語知識的掌握情況，將學困生的學習情況反饋給家長，讓家長主動關(guān)心學困生對英語知識的了解程度，實時監(jiān)管學困生英語學習能力的提升與發(fā)展，培養(yǎng)他們形成良好的學習動機，將學困生在學習過程中遇到的學習難點反饋給教師，促使教師在課堂重點講解相關(guān)的英語內(nèi)容，從而提升學困生的學習效果，強化他們的英語能力，提升英語課堂教學的效果和質(zhì)量。

3. 結(jié)束語

學困生一直是令學校、家長和教師頭疼的一個問題，也是農(nóng)村學校重點關(guān)注的問題。在農(nóng)村學校中，學困生在英語課堂教學出現(xiàn)的數(shù)量最多，由于教學條件、師資力量、家庭教育及教學環(huán)境等原因，不能真正掌握到英語的知識內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當不斷強化自身的教學技能，創(chuàng)設(shè)出良好的教學環(huán)境，增加課堂教學的趣味性，培養(yǎng)學困生形成良好的學習興趣，強化他們對學習方法的掌握，促使學困生掌握到英語教材的重點內(nèi)容和難點知識，幫助學困生逐漸向著優(yōu)等生轉(zhuǎn)化。

參考文獻

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（作者單位：甘肅省慶陽市寧縣和盛小學）