李濤

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語作為一門國際化的語言不僅在社會發(fā)展中的需求越來越廣，而且在我國教育中的地位也越來越重。初中作為學(xué)生語言思維發(fā)展最佳時(shí)期，在此時(shí)期英語教學(xué)中開展誦讀教學(xué)不僅可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對奠定學(xué)生英語基礎(chǔ)有著非常重要的意義。本文立足于初中英語教學(xué)，闡述誦讀教學(xué)的內(nèi)涵和優(yōu)勢，并進(jìn)一步探究誦讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。希望能夠通過本文的論述，明確誦讀教學(xué)的意義，將誦讀教學(xué)全面融入到初中英語教學(xué)中來，提高初中英語教學(xué)效率。

1. 誦讀教學(xué)的內(nèi)涵和優(yōu)勢

英語是一門語言型學(xué)科，自然少不了語言的聽說讀寫。我們常說“書讀千遍，其義自見”，可見誦讀在語言教學(xué)中有著不可忽視的地位。誦讀不僅是一種傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，而且會讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)英語。在初中英語教學(xué)中開展誦讀教學(xué)一般具有以下幾個(gè)優(yōu)勢：首先，誦讀可以為學(xué)生營造一個(gè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性;其次，誦讀可以讓學(xué)生在閱讀的過程中逐漸提升自身審美情趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的誦讀習(xí)慣;最后，通過誦讀教學(xué)，學(xué)生在閱讀、思考等過程中可以逐漸提升學(xué)生英語語感，對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。

2. 初中英語誦讀教學(xué)現(xiàn)狀

初中英語教學(xué)中，雖然很多教師能夠認(rèn)識到誦讀的重要性，并積極在教學(xué)中開展誦讀活動(dòng)，但是就目前來說，英語誦讀過程中仍然存在很多問題，影響了誦讀教學(xué)的有效性。首先，學(xué)生對誦讀教學(xué)并沒有一個(gè)真正的認(rèn)識，誦讀成為了學(xué)生按部就班的一種形式，“不走心”成為了通病，不僅缺乏誦讀的積極性，而且誦讀效率并不明顯。其次，教師在誦讀過程中缺乏有效的方法指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)音、語調(diào)等缺乏方法，很大程度上影響了誦讀效率。

3. 誦讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

3.1明確誦讀作用，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣

俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這里不僅強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，而且突出了閱讀對學(xué)生所產(chǎn)生的影響。在初中英語教學(xué)中，英語作為一門語言型學(xué)科，同時(shí)對于我們來說是一門外來語言，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境和聽說氛圍，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很大的困難。因此，在誦讀教學(xué)中，首先，教師要明確誦讀在初中英語教學(xué)中的重要意義，積極開展誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過誦讀來進(jìn)行知識積累，來培養(yǎng)學(xué)生英語語感，從而逐漸激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，讓學(xué)生在誦讀的過程中感受快樂、學(xué)習(xí)知識。其次，教師要讓學(xué)生全面了解誦讀的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到誦讀當(dāng)中，潛移默化地提高學(xué)生英語能力。

3.2強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練，傳授學(xué)生誦讀技巧

我們常說“授之以魚不如授之以漁”，要想讓誦讀發(fā)揮最大的優(yōu)勢，傳授學(xué)生誦讀技巧是必不可少的。首先，教師在學(xué)生誦讀的過程中，要要求學(xué)生堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、清晰的發(fā)音，從音標(biāo)、單詞到句子等等，奠定學(xué)生英語閱讀基礎(chǔ);其次，教師要知道學(xué)生誦讀語速，在誦讀過程中根據(jù)文章語境以及單詞拼讀等等，來正確停頓，同時(shí)還要注重語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，保證誦讀流暢、標(biāo)準(zhǔn);最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的過程中加強(qiáng)對文章的理解和感悟，體會文章中所表現(xiàn)的內(nèi)涵。這不僅是對學(xué)生詞匯積累的考驗(yàn)，同時(shí)也是對學(xué)生英語語法的考驗(yàn)。通過傳授學(xué)生誦讀技巧，讓學(xué)生在誦讀過程中將身體的各個(gè)感官全面調(diào)動(dòng)，有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。

例如教師可以利用每節(jié)英語課的前五分鐘，讓學(xué)生以輪流的形式來進(jìn)行誦讀領(lǐng)讀，一方面可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，另一方面可以讓學(xué)生一起對誦讀的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，包括發(fā)音、語調(diào)等等，讓學(xué)生可以正確地認(rèn)識自我，提升自我。

3.3開展誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誦讀習(xí)慣

初中生是活潑好動(dòng)的年紀(jì)，不喜歡被課堂的束縛。新課程改革下，初中教育更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提倡的是學(xué)生能夠在教學(xué)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在誦讀教學(xué)中，教師要立足學(xué)生興趣和認(rèn)知，為學(xué)生開展誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生可以通過誦讀感受快樂，學(xué)習(xí)知識，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生誦讀習(xí)慣，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生英語水平。

例如，教師可以在英語誦讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生以小組或者座位為單位，進(jìn)行分角色誦讀，以此激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角色中體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對文章的理解和記憶。除此之外，教師還可以立足于學(xué)生興趣，為學(xué)生推薦一些英語故事，引導(dǎo)學(xué)生在故事中激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，通過故事誦讀提高學(xué)生英語閱讀水平和英語表達(dá)能力。

4. 總結(jié)

綜上所述，英語作為一門語言型學(xué)科，提高學(xué)生英語語言能力是初中英語教學(xué)的主要目的。在初中英語教學(xué)中開展誦讀教學(xué)不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還能為學(xué)生營造一個(gè)英語語言氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語語言能力的提升和發(fā)展。所以作為初中英語教師我們要充分認(rèn)識誦讀教學(xué)的優(yōu)勢，從加深認(rèn)識、強(qiáng)化訓(xùn)練和開展活動(dòng)三個(gè)方面來進(jìn)行英語誦讀，全面提高英語教學(xué)效率。

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（作者單位：山東省鄒平市梁鄒實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)）