趙娜

在新時代全球化背景下，英語教學(xué)在教育中的地位越來越重要，初中新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出要重視英語教學(xué)，注重提高學(xué)生核心素養(yǎng)和全面素質(zhì)，一切英語教學(xué)課程都應(yīng)該與新教育理念相符合并有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因而在新課改和新教育理念背景下，每個初中英語教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上去不斷反思和總結(jié)，尋找改進(jìn)的方案，探索切實(shí)可行的英語閱讀教學(xué)思路和教學(xué)方法。在初中英語閱讀課教學(xué)過程中，教師需要去不斷探索新策略和有效的新方法，需要清楚地認(rèn)識到英語閱讀課教學(xué)的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)水平和英語閱讀技能，把英語閱讀知識和教學(xué)宗旨高效結(jié)合，構(gòu)建出提升學(xué)生英語水平的有效性策略，從而提升學(xué)生對英語文化的理解認(rèn)知并有效提升學(xué)生們的聽說讀寫各方面的英語水平。因此，本文就主要就初中英語閱讀教學(xué)的策略與有效性分析進(jìn)行淺析和論述。

1. 選擇合適的閱讀題材，充分利用教科書和課外書籍，鍛煉學(xué)生文本理解力

有效閱讀在初中英語閱讀課教學(xué)中是非常重要的，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的難易適中的閱讀教材，教師才能夠進(jìn)一步根據(jù)閱讀文本的內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行有效互動。一方面，過難的閱讀教材不僅會讓學(xué)生在整個英語閱讀課中處于不理解和模糊不清的狀態(tài)，更嚴(yán)重的是它會打擊學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心和積極性，這與培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)生英語水平的方向背道而馳。另一方面，過于簡單的閱讀素材又達(dá)不到初中生英語閱讀課教學(xué)的目標(biāo)，無益于提升初中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。而教材中的課文就是經(jīng)過了層層篩選和嚴(yán)格審核，具有一定的可讀性和科學(xué)性的合適的閱讀題材。因此教師們在初中英語閱讀課教學(xué)中要高度重視教科書的使用，鼓勵學(xué)生們在閱讀教材文本時進(jìn)行自我思考，帶領(lǐng)學(xué)生分析閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生去理解文本內(nèi)涵。除了教科書中的閱讀材料，教師們也要注重收集與課堂內(nèi)容相關(guān)的拓展材料等，整理后讓學(xué)生們自主閱讀，讓學(xué)生們運(yùn)用課堂講授的推斷、邏輯分析等方法去深入解讀文本，鞏固課堂知識也提升英語閱讀理解力。

2. 重視讀后提升活動，把握聽說讀寫四方面，切實(shí)提升學(xué)生的英語水平

英語閱讀后的提升活動就是指學(xué)生對閱讀文本的鞏固、理解與升華。固然課堂教學(xué)的時間是寶貴而有限的，但讀后提升絕不是在浪費(fèi)時間和精力，相反，這個環(huán)節(jié)的開展不僅可以加深對英語課文的理解，而且可以使得學(xué)生們的情感得到升華。聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)不可分割的重要任務(wù)，為了提升學(xué)生的英語各方面水平和英語學(xué)科素養(yǎng)，英語閱讀后的提升活動必不可少。教師們可以有針對性地設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生們用聽說讀寫等多種形式展示自我，比如可以讓學(xué)生們通過小作文、演講、辯論、搶答、PPT展示、舞臺劇表演等形式來展示自己閱讀文章后的情感體驗。在這種提升活動的開展過程中，學(xué)生不僅可以表達(dá)自我，他們還可以傾聽他人，還可以與同學(xué)交流各自不同的想法，從而鍛煉自我的思維能力，全面提升自我英語水平。

3. 結(jié)合多種閱讀方式，注重英語閱讀趣味性，有效提升學(xué)生英語水平

教師們在英語閱讀教學(xué)中結(jié)合多種趣味性閱讀方式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀水平是非常重要的。首先，教師們可以借助圖片等具有趣味性的提示幫助學(xué)生們解決生詞的難題。教師在閱讀教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片來猜測詞義，根據(jù)上下文來理解生詞，借助詞典等工具鞏固詞匯。其次，教師們可以在詞匯教學(xué)和閱讀教學(xué)中將歌曲、游戲等多種形式帶進(jìn)課堂，幫助學(xué)生們更好地更輕松地完成詞匯的積累，這對于學(xué)生們掌握詞匯、打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，順利進(jìn)行閱讀意義重大。最后，教師們還可以結(jié)合趣味性朗讀來幫助學(xué)生們閱讀英語短文。閱讀教學(xué)不僅僅指簡單的閱讀，它還包括理解文意，擴(kuò)大詞匯，提升語感等，因此在初中英語閱讀教學(xué)中，趣味性的朗讀也是非常重要的，教師們可以在課堂上讓學(xué)生們給畫面配音，讓學(xué)生們表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生們進(jìn)行假想對話等，采取這些趣味性的朗讀方法來加強(qiáng)學(xué)生們運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生通過趣味性的朗讀培養(yǎng)良好的語感，從而在英語閱讀教學(xué)中全面提示聽、說、讀、寫的能力。

4. 面向全體學(xué)生，提升學(xué)生英語水平

教師們也要注意采用分層教學(xué)方法，有效運(yùn)用教學(xué)策略，切實(shí)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。因材施教是古往今來教育的一大原則，也是在初中英語閱讀課教學(xué)過程中有效的教學(xué)方法。教師們要面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的能力水平與特點(diǎn)進(jìn)行不同層次的教學(xué)，最終促進(jìn)不同層次的學(xué)生都在原有水平上取得進(jìn)步和發(fā)展。在英語閱讀課教學(xué)中教師要針對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略，在不同程度上提升每一位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和思維能力。

5. 總結(jié)

總之，初中英語教師要在其閱讀教學(xué)過程中靈活運(yùn)用以上幾種教學(xué)策略，在閱讀課教學(xué)中必須采用興趣引導(dǎo)，結(jié)合多種閱讀方式，選擇合適的閱讀題材，重視讀后提升活動，重視分層教學(xué)，并有效滲透人文素質(zhì)教育，注重提高學(xué)生的思維認(rèn)知。在教學(xué)實(shí)踐過程中教師還應(yīng)當(dāng)不斷地去探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解文本，鼓勵學(xué)生積極踴躍的參與課堂英語活動中，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平與學(xué)科核心素養(yǎng)。

（作者單位：山東省煙臺市招遠(yuǎn)市羅峰學(xué)校）