陳進(jìn) 王鳳超 林曉艷 郭春鳳

[摘 要]LED照明技術(shù)為照明顯示領(lǐng)域的專業(yè)特色類課程，具備較強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系緊密。如何充分發(fā)掘該課程所蘊(yùn)含的文化基因與價(jià)值范式，將德育元素融入日常教學(xué)，對(duì)實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生建立正確人生觀、價(jià)值觀及職業(yè)觀，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章主要從課程內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方式改進(jìn)、師資隊(duì)伍建設(shè)三方面展開研究，探索課程思政與專業(yè)課程的有效融合教學(xué)范式，以期對(duì)課程思政工作的開展做出一定貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]課程思政;LED照明技術(shù);專業(yè)課程;教學(xué)模式

[基金項(xiàng)目]2018年上海市高校青年教師培養(yǎng)資助計(jì)劃項(xiàng)目“課程思政與專業(yè)課程融合教學(xué)模式研究”（ZZyyx18009）;2020年上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校企合作課程建設(shè)項(xiàng)目“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用”（3311XQ201022-A22）;2018年上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目“光學(xué)測(cè)量技術(shù)”（10110M190011）

[作者簡(jiǎn)介]陳 進(jìn)（1986—），男，江蘇東臺(tái)人，工學(xué)博士，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)理學(xué)院講師，主要從事光電材料與器件等課程教學(xué)研究;王鳳超（1977—），男，遼寧凌源人，理學(xué)博士，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)理學(xué)院副教授（通信作者），主要從事光電材料與器件研究。

[中圖分類號(hào)] G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）27-0076-02[收稿日期] 2019-11-18

高校課程思政工作的開展以立德樹人為根本目的，旨在通過(guò)充分提煉大學(xué)課程的文化基因和價(jià)值范式，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中融入德育元素，實(shí)現(xiàn)全方位育人。專業(yè)課程為大學(xué)教育人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，其傳統(tǒng)教學(xué)模式以“授業(yè)”“解惑”為主[1]，但最重要的“傳道”（品德培養(yǎng)）部分卻有所缺失，因此如何把握“課程思政”教學(xué)改革機(jī)遇，通過(guò)教學(xué)體系內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)與建設(shè)，發(fā)掘?qū)I(yè)課程德育功能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生正確價(jià)值觀引導(dǎo)，是值得研究和探索的重要課題。

近年來(lái)，LED照明市場(chǎng)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其行業(yè)的發(fā)展對(duì)《中國(guó)制造2025》的實(shí)現(xiàn)起重要的支撐作用，產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于信息技術(shù)、航空航天、綠色制造、智能制造、醫(yī)療器械等領(lǐng)域。LED照明技術(shù)為服務(wù)于該行業(yè)的專業(yè)特色類課程，課程培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握LED照明技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)及相關(guān)操作實(shí)踐內(nèi)容[2-3]。課程設(shè)置具有很強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐緊密相關(guān)，具有典型的代表意義，利于實(shí)現(xiàn)具有普遍指導(dǎo)意義的課程思政與專業(yè)課程融合教學(xué)模式的探討與建立。本文擬從課程內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方式改進(jìn)、師資隊(duì)伍建設(shè)三方面，對(duì)課程思政與專業(yè)課程的有效融合方式進(jìn)行探索。

一、課程內(nèi)容建設(shè)

課程內(nèi)容的建設(shè)緊緊圍繞立德樹人這一根本目的展開，以LED照明技術(shù)專業(yè)理論課為平臺(tái)和載體，在傳授學(xué)生理論知識(shí)和行業(yè)技能的同時(shí)，充分提煉、發(fā)掘、拓展該課程的德育元素并將其有效融入教學(xué)內(nèi)容，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、職業(yè)道德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)及創(chuàng)新能力優(yōu)秀的復(fù)合性應(yīng)用型人才，課程內(nèi)容建設(shè)的德育元素包含如下。

（一）增強(qiáng)愛國(guó)情懷與民族自豪感

將本課程涉及行業(yè)領(lǐng)域（LED照明）的發(fā)展現(xiàn)狀、前沿成果及產(chǎn)業(yè)格局等內(nèi)容融入課堂，讓學(xué)生了解我國(guó)在該領(lǐng)域取得的巨大成就，增強(qiáng)他們的愛國(guó)熱情和民族自豪感。同時(shí)介紹LED行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所處的位置，以及其在《中國(guó)制造2025》涉及的十大領(lǐng)域和五項(xiàng)重大工程中所起到的重要支撐作用，增強(qiáng)學(xué)生的行業(yè)認(rèn)同感。

（二）樹立正確人生觀、價(jià)值觀

LED照明技術(shù)與行業(yè)的發(fā)展為人類社會(huì)、科技進(jìn)步的典型代表之一，其發(fā)展過(guò)程離不開科研人員、企業(yè)家以及社會(huì)人士的付出，因此我們可以在課程內(nèi)容中引入領(lǐng)域內(nèi)的卓越科學(xué)家與企業(yè)典型的先進(jìn)事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地教育，使其逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神和素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（三）培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德

職業(yè)道德與專業(yè)技能是企業(yè)最為注重的兩個(gè)方面，前者尤甚。LED照明技術(shù)課程與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，直接面向企業(yè)、科研院所等機(jī)構(gòu)，故將職業(yè)道德與素養(yǎng)教育融入課程內(nèi)容建設(shè)是行業(yè)的現(xiàn)實(shí)迫切需求。此部分課程內(nèi)容可邀請(qǐng)領(lǐng)域從業(yè)人員參與課程建設(shè)，走入課堂，與學(xué)生面對(duì)面交流指導(dǎo)。

（四）提高科學(xué)研究素養(yǎng)

將人文情懷、科學(xué)倫理等內(nèi)容引入課堂，讓同學(xué)了解所學(xué)專業(yè)知識(shí)、所開發(fā)的科技產(chǎn)品均須符合人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，須以利于國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展為前提，以服務(wù)于人民群眾的物質(zhì)文化需求為目標(biāo)。

二、教學(xué)方式改進(jìn)

將德育元素融入課程內(nèi)容建設(shè)為實(shí)現(xiàn)課程思政與專業(yè)課程教學(xué)有效融合的先驅(qū)條件，而能否真正切實(shí)地讓學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育教育，核心在于教學(xué)方法與方式的運(yùn)用。文章從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

深度拓展課程原有教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘課程自身特色和優(yōu)勢(shì)，如LED技術(shù)在照明、顯示方面的應(yīng)用等。借助視頻、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)工具，讓學(xué)生在更為生動(dòng)形象的形式下了解我國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域的前沿發(fā)展概況、產(chǎn)業(yè)格局等內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感;提煉課程內(nèi)容中蘊(yùn)含的文化道德元素，如學(xué)者研究事跡、職業(yè)道德典型等，使課堂成為思政教育的有效載體。

（二）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

邀請(qǐng)企業(yè)先進(jìn)典型走入課堂，現(xiàn)身說(shuō)法，面對(duì)面指導(dǎo)，使學(xué)生在了解行業(yè)最新發(fā)展現(xiàn)狀的同時(shí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì);以開放式討論和課后作業(yè)形式對(duì)蘊(yùn)含文化道德元素的問(wèn)題進(jìn)行思考探索，提高學(xué)生參與度，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、理性和行為認(rèn)同，樹立正確的價(jià)值觀。

（三）契合實(shí)踐環(huán)節(jié)

LED照明技術(shù)為專業(yè)特色類課程，其所培養(yǎng)的學(xué)生將會(huì)直接參與LED行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐。此專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)將直接通過(guò)校企合作方式進(jìn)行，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)入一線，親身參與LED行業(yè)工作日常，提升他們的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。更重要的是上述課程內(nèi)容建設(shè)所涉及的各項(xiàng)德育元素將會(huì)在生產(chǎn)實(shí)踐中充分體現(xiàn)，這將可以潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思政教育。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)

專任教師工作在課堂教學(xué)第一線，為落實(shí)“課程思政”教育工作的實(shí)施主體[4-5]。專任教師的言行將會(huì)直接呈現(xiàn)于課堂，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的形成起重要引導(dǎo)作用。但現(xiàn)今專業(yè)教師的課堂教學(xué)仍以專業(yè)理論傳授為主，德育環(huán)節(jié)薄弱。因此對(duì)于促進(jìn)課程思政與專業(yè)課程的有效融合來(lái)說(shuō)，上述局面有待改善。加強(qiáng)專業(yè)教師課堂德育教育的落實(shí)可從以下幾點(diǎn)著手：①加強(qiáng)專業(yè)任課教師的自身思想政治理論學(xué)習(xí)，提高道德品行素養(yǎng)，以自身言行踐行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教;②通過(guò)崗前培訓(xùn)、教學(xué)研討、教學(xué)沙龍等方式，對(duì)如何進(jìn)行德育教育進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高專業(yè)教師德育教育能力;③促進(jìn)行業(yè)交流，專任教師親身走進(jìn)LED行業(yè)相關(guān)的企業(yè)、科研院所，在交流合作中切實(shí)感知領(lǐng)域內(nèi)所蘊(yùn)含的德育元素，并將其呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。相信建設(shè)一支具有高水平專業(yè)理論與技能、思想素質(zhì)優(yōu)秀、文化底蘊(yùn)深厚的師資隊(duì)伍，一定能對(duì)課程思政與專業(yè)課程的有效融合起到重要的推進(jìn)作用。

四、結(jié)論

本文基于LED照明領(lǐng)域的重要支撐專業(yè)課程—LED照明技術(shù)，在優(yōu)化整合授課知識(shí)的基礎(chǔ)上，擬將中華傳統(tǒng)文化、前沿成果和科學(xué)家事跡等內(nèi)容融入教學(xué)，在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)將德育元素潛移默化地融入，幫助學(xué)生建立正確的人生觀與價(jià)值觀，使學(xué)生成長(zhǎng)為工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、職業(yè)道德高尚和創(chuàng)新能力優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，這對(duì)于構(gòu)建和完善“課程思政”在專業(yè)課程體系中的育人功能有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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