袁德曉

信息技術(shù)的發(fā)展改變著人們的工作、生活方式，也在悄悄地改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如何讓信息技術(shù)融合到教育活動(dòng)中，擴(kuò)展教育的內(nèi)容與形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？現(xiàn)為大家介紹一節(jié)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科融合的課例，展示信息技術(shù)如何更加高效地提高課堂效率。

1. 教材分析

本節(jié)課教材為人教版九年級(jí)Unit 5 What are the shirts made of？ Section B Reading.本單元主要是談?wù)撃撤N產(chǎn)品由什么制作及在哪里制作，本節(jié)閱讀課Beauty in common things是對(duì)單元內(nèi)容的拓展，使學(xué)生通過(guò)理解文章的綜合運(yùn)用，學(xué)習(xí)孔明燈、剪紙和泥塑的制作過(guò)程，并學(xué)習(xí)如何介紹某一種藝術(shù)形式， 通過(guò)閱讀中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹中國(guó)的某一種傳統(tǒng)藝術(shù)，并增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

2. 學(xué)情分析

進(jìn)入到初三的學(xué)生們經(jīng)過(guò)對(duì)本單元一周的學(xué)習(xí)，對(duì)本單元談?wù)撃撤N產(chǎn)品由什么制作及在哪里制作已經(jīng)熟悉，本節(jié)閱讀課是對(duì)單元內(nèi)容的拓展。另外學(xué)生們對(duì)有深度內(nèi)容的文章感興趣，就本節(jié)課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，談?wù)撝袊?guó)的文化，尤其是孔明燈、剪紙和泥塑，這是學(xué)生們非常感興趣的話題之一，設(shè)計(jì)好這節(jié)課不僅能夠讓學(xué)生們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)到閱讀方法，還能讓這些零零后們充分發(fā)揮對(duì)電子產(chǎn)品的熟練掌握和喜愛(ài)，在平板上一步步完成閱讀任務(wù)，找出學(xué)生感興趣話題進(jìn)行導(dǎo)入，再層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生有梯度地理解文章。

3. 教學(xué)目標(biāo)

3.1知識(shí)與技能目標(biāo)：

按要求掌握下列詞匯：

四會(huì)its， form， balloon， scissors， lively， heat， complete

三會(huì)clay， celebration， paper cutting， fairy， historical， polish

理解下列句子的意思：

（1）He sent out sky lanterns to ask for help when in trouble.

（2）They are seen as bright symbols of happiness and good wishes.

（3）The paper， usually red， is folded before it is cut with scissors.

3.2過(guò)程與方法目標(biāo)

（1） 能夠通過(guò)談?wù)摽酌鳠?、剪紙和泥塑的制作過(guò)程，理解文章的意思。

（2） 能夠掌握文章總分的結(jié)構(gòu)，了解主題句之后跟隨著具體例子和細(xì)節(jié)做補(bǔ)充，這樣才能更好地抓取文章主要信息。

（3） 能夠通過(guò)閱讀文章大意，學(xué)習(xí)如何介紹某一種藝術(shù)形式。

3.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)閱讀中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹中國(guó)的某一種傳統(tǒng)藝術(shù)，并增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

4. 教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：無(wú)線網(wǎng)絡(luò)教室、便攜終端、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教室

準(zhǔn)備：所有移動(dòng)終端開(kāi)機(jī)上網(wǎng)。教師雙擊知好樂(lè)互動(dòng)課堂，打開(kāi)備課夾，點(diǎn)擊開(kāi)始上課，發(fā)送課堂任務(wù)，把上課用的視頻和任務(wù)提前發(fā)到學(xué)生的移動(dòng)終端上。多媒體呈現(xiàn)，有助于建立體驗(yàn)、激發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)降低認(rèn)知難度，達(dá)到文本預(yù)習(xí)無(wú)法達(dá)到的預(yù)習(xí)效果。

5. 教學(xué)過(guò)程

第一步 導(dǎo)入

讓學(xué)生通過(guò)平板觀看有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的微視頻，同時(shí)大屏幕上顯示，讓學(xué)生預(yù)熱，知道中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式并通過(guò)觀看初步感受傳統(tǒng)文化的魅力。

第二步 閱讀

快速閱讀

學(xué)生快速瀏覽圖片和課文，找出文章提到了哪幾種傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

細(xì)節(jié)閱讀

1. 讀文章第一段，回答問(wèn)題。

What are turned into objects of beauty？ ________

2. 復(fù)述retell

學(xué)生先在平板上聽(tīng)錄音，跟讀錄音，錄音可以重復(fù)播放，跟讀時(shí)可以快進(jìn)，后退，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)情反復(fù)跟讀。

第三步 閱讀后

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容—中國(guó)傳統(tǒng)文化，并產(chǎn)生深深的民族文化的自豪感，并爭(zhēng)取能做到大力傳揚(yáng)中國(guó)的文化。

第四步 小組活動(dòng)

假設(shè)外國(guó)友人要來(lái)本校，他們對(duì)中國(guó)藝術(shù)非常感興趣，請(qǐng)你給他們介紹一種中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

學(xué)生先寫出介紹的短文，用平板拍照上傳，并互相糾錯(cuò)、學(xué)習(xí)。寫作上傳后，學(xué)生在互動(dòng)討論系統(tǒng)中參與討論，可以充分展示自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)即時(shí)交流互動(dòng)。師生、生生之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)彼此交流，不受時(shí)空條件的限制。

第五步 鞏固練習(xí)

學(xué)生在平板上做鞏固練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)，即時(shí)分析，即時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)薄弱，根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析查漏補(bǔ)缺。

第六步 家庭作業(yè)

A、B層學(xué)生： Try to introduce some special things in your town.

C層學(xué)生：Surf the internet for more traditional art forms.

6. 課后反思

這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)在于筆者在英語(yǔ)課堂中應(yīng)用移動(dòng)終端技術(shù)，把信息技術(shù)和教育資源作為內(nèi)容、方法與手段融合在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化。我在閱讀中設(shè)計(jì)了一些有趣高效的教學(xué)環(huán)節(jié)，如：快速閱讀環(huán)節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容連線選擇文化形式的材料和寓意，在平板上答題，我可以時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的答題情況，準(zhǔn)確率和有針對(duì)地講解，使課堂高效、充滿活力，讓生于電子時(shí)代的孩子們，在玩兒中閱讀;還有復(fù)述環(huán)節(jié)，學(xué)生先在平板上聽(tīng)錄音，反復(fù)跟讀，之后根據(jù)思維導(dǎo)圖完成復(fù)述任務(wù)并錄音上傳，互相糾錯(cuò)或獻(xiàn)花獎(jiǎng)勵(lì);閱讀之后的寫作學(xué)生拍照上傳，學(xué)生們互批，借鑒優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。這些環(huán)節(jié)都利于幫助學(xué)生有效地理解文章，并靈活地使用英語(yǔ)。

（作者單位：山東省青島市嶗山區(qū)第七中學(xué)）