趙立東

我國中職院校的設(shè)立主要是為國家培養(yǎng)技術(shù)型人才，中職院校里大多都是初中畢業(yè)后沒有進入高中的學生，這些學生的英語成績大多都不太理想，基礎(chǔ)較弱，學習英語對他們來說具有較高的難度，因此對英語學習的興趣也不高，學習英語的積極性也不夠高。但是隨著國家經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，對技術(shù)型人才的要求也越來越高，我國技術(shù)型人才在逐漸與國際接軌的過程中，使用英語的頻率也日漸增加，所以提高學生對英語學習的興趣，提高學生的英語能力就成了中職英語教學的重要目標。

1. 激發(fā)學生學習興趣需要增強學生的學習自信

中職院校大多是初中畢業(yè)后沒能進入高中的學生，英語學習基礎(chǔ)較差，所以在學習過程中進度會比較慢，很容易在學習新內(nèi)容時喪失信心，對英語產(chǎn)生抵觸甚至自卑心理，甚至會認為以自己的學習能力沒有辦法學好英語，在英語學習過程中就會出現(xiàn)消極應對的狀況，然后對英語學習失去興趣。因此，在教學過程中，教師需要加強學生的英語基礎(chǔ)練習，經(jīng)常對所學知識進行鞏固訓練，為學生的英語學習打下堅實基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實了，學生的自信心也就會提升，學習英語的過程與之前相比也會變得更加容易。例如，教師在進行中職英語教學時，可以給學生提供一些包含重點知識的例子，讓學生對其進行學習揣摩并且大聲朗讀，以此來培養(yǎng)學生的英語語感，潛移默化中讓學生了解英語的使用技巧和具體使用方式，以后在做題過程中遇到類似的題型時，學生就可以進行順利的解答，學生的自信心也不斷得到提高。

由于中職院校的學生在英語學習中缺乏自信，因此，教師在教學過程中可進行適當?shù)乃枷虢逃?，給學生講述一些經(jīng)典事例，告訴學生，就算沒有高學歷，沒有扎實的學習基礎(chǔ)，但是只要自己肯努力，愿意用心學習，依然可以取得好的成績，獲得人生道路上的成功，用這樣的事例去激勵學生，提高學生的自信心，然后將這種自信用在學習英語的過程中，那么學生的英語學習一定能夠取得好的成績。

2. 激發(fā)學生學習興趣需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在中職院校的英語教學課堂中建立良好的師生的關(guān)系，可以讓學生的學習狀態(tài)更加放松，更容易使學生對英語學習產(chǎn)生興趣，有效促進英語教學過程的順利進行，以此提高學生的英語學習成績。太過于嚴厲的教師，會讓學生與其產(chǎn)生距離感甚至對教師感到畏懼，學生在這樣的情緒影響下，無法集中注意力去學習，降低了學習效率，使得英語教學達不到預期的效果，所以教師應該多注意這方面因素對學生的影響，爭取與學生建立起和諧平等的師生關(guān)系。不只是在課堂教學中，在平時的學習生活中也要多關(guān)注學生的情緒，關(guān)心學生的日常生活和學習狀態(tài)，了解學生的個人情況，這樣才能對學生有深入的了解，在學生遇到狀況時可以及時幫助學生解決問題。

與學生建立和諧平等的師生關(guān)系，對中職院校的英語教學有很大的幫助，教師通過對學生進行深入了解后，可對學生因材施教，針對學生不同的學習情況展開具有針對性的英語教學，在學生的學習過程中，教師可與學生多進行交流互動，除了關(guān)心學生的學習情況，還要關(guān)心學生的日常生活，幫助學生處理解決學習生活上的問題，與學生成為朋友，建立起和諧平等的師生關(guān)系，學生也會因此消除對英語的抵觸情緒，提高學生的學習積極性，使學生對英語學習產(chǎn)生興趣，促進中職院校的英語教學順利進行。

3. 激發(fā)學生學習興趣需要創(chuàng)建良好的課堂氛圍

中職院校的學生大都正處在一個好奇心強，活潑好動的年紀，過于嚴肅且狀態(tài)高度集中的課堂氛圍學生很難堅持到最后，容易讓學生產(chǎn)生疲憊感，以至于導致學生對英語學習產(chǎn)生抵抗情緒，失去學習英語的興趣，因此，創(chuàng)建良好的課堂氛圍是尤為重要的。教師可以在課堂教學中通過設(shè)置活動來調(diào)動課堂教學氛圍，使學生對英語學習產(chǎn)生興趣，還能讓學生的注意力更加集中，在這樣的課堂氛圍中學習英語，也能使學生對所學內(nèi)容留下深刻印象，例如，讓學生選擇自己感興趣的主題，用英語進行演講，在加深學生對英語的理解的同時，也鍛煉了學生的英語口語表達能力，增強了學生的英語語感，在學生的演講過程中，給予學生充分的鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。

在英語教學過程中，可以將多種教學模式相結(jié)合，首先，利用情景教學，給學生創(chuàng)造一種符合學習內(nèi)容的對話場景，為學生提供符合語境的教學氛圍，讓學生根據(jù)教學內(nèi)容進行對話或者表演，通過學生生動的表演充分調(diào)動課堂氛圍，使得英語教學過程變得更加有趣;其次，可以利用多媒體進行英語教學，，通過播放英語影片或者英文歌曲，吸引學生參與到英語教學中，調(diào)動了學生的學習積極性，既讓學生對其產(chǎn)生了興趣，也鍛煉了學生的英語聽力。

總而言之，雖然中職院校的學生大都英語基礎(chǔ)較弱，對學習英語沒有興趣，但是激發(fā)學生學習英語的興趣的方法有很多種，只要教師多與學生溝通交流，理解學生，與學生成為朋友，就能找到原因，對癥下藥，激發(fā)學生對英語的學習興趣。與此同時，教師也要對自己的教學能力有信心，在課堂教學中多一些耐心，逐漸引導學生接受英語，了解英語，消除學生在學習過程中的抵觸情緒和畏難情緒，讓學生真正感受到英語學習的樂趣，在輕松愉快的教學氛圍中學習，提高學生的學習積極性，促進中職英語教學的發(fā)展。

（作者單位：遼寧省朝陽工程技術(shù)學校）