孫美玲

英語是學(xué)生所學(xué)學(xué)科中比較重要的課程，尤其是對小學(xué)教育階段的學(xué)生來講更為重要，而在課堂教學(xué)中如何進行合理評價顯示十分關(guān)鍵，為此，教師應(yīng)利用“賞識教育”來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓其積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1. 利用“賞識教育”提升評價的尊重性

在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生不僅是課堂的主人，同時也是接受知識的主體，教師所做出的一切教學(xué)行為也都是為了推動課堂教學(xué)，更是為了幫助學(xué)生提高學(xué)生綜合能力。因此，為了更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)要樹立以人為本的思想，通過利用“賞識教育”提升評價的尊重性，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主觀能動性。同時在課堂教學(xué)中由于學(xué)生對知識的理解存在差別，且學(xué)習(xí)能力和接受知識的能力也不同，為此，教師不能單純地以自己的意思來約束學(xué)生，盡量將自身的威嚴卸掉，只有這樣才能以最親和的情感和最溫和的態(tài)度去感染每一位學(xué)生，從而使學(xué)生對教師自然而然地生成敬佩感和信賴感，尤其是對于那些個性要強的學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會寬容，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“Colours”一節(jié)時，教師對待學(xué)生進行評價時應(yīng)給予尊重，只有尊重他們才能推動課堂教學(xué)順利進行，從而全面提高學(xué)生綜合能力以及課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 利用“賞識教育”提升評價的激勵性

隨著“賞識教育”在教學(xué)中的不斷應(yīng)用，所獲得的效果也十分顯著。其中評價的目的不是選擇優(yōu)秀的學(xué)生，而是為了進一步促進學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并激勵他們樹立正確的人生價值觀以及自信心。小學(xué)階段學(xué)生的一切活動主要是以集體活動，他們也特別喜歡被教師表揚和鼓勵。因此，筆者認為此時的教師應(yīng)當(dāng)緊緊抓住學(xué)生這個特點，并組織班級學(xué)生進行課堂活動，其中教師對學(xué)生的評價應(yīng)以激勵性為主，可以在日常語言、行為舉止上表現(xiàn)出來。對基礎(chǔ)差一點的學(xué)生能拼出一個極簡單的單詞的評價，哪怕是一個簡單的眼神或者是一個手勢都是對學(xué)生產(chǎn)生激勵性，這樣做也是因為很多時候課堂教學(xué)中對于一個較為簡單的問題，有些學(xué)生在起來回答問題時會不說話，因此，教師應(yīng)對學(xué)生給予激勵性的表揚和鼓勵，從而使學(xué)生敢于大膽地闡述自身的想法，從而提高課堂教學(xué)氛圍和質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“My family”一節(jié)時，教師在面對學(xué)生不敢開口表達時應(yīng)給予激勵性的鼓勵，比如，孩子，別擔(dān)心說錯，大膽地說出來，這樣不僅有利于增強學(xué)生自信心，同時也有助于提高課堂教學(xué)效率。

3. 利用“賞識教育”提升評價的參與性

為了提高課堂教學(xué)氣氛，教師還應(yīng)改變過去單一評價方式，利用“賞識教育”來提升評價的參與性。首先，要充分調(diào)動學(xué)生參與評價的積極性，要讓班里的全部學(xué)生都能夠積極參與進來，對于學(xué)生的評價應(yīng)貼合學(xué)生的實際情況，這樣可以促進他們身心健康發(fā)展，而學(xué)生和學(xué)生之間的相互評價，也可以活躍課堂教學(xué)氛圍，因為學(xué)生對學(xué)生的評價更貼近他們的日常生活，尤其是在語言上更加具有同齡感且富有情趣。同時學(xué)生之間的評價是一個相互的傾聽促進的過程，更加有助于提高學(xué)生綜合能力以及課堂教學(xué)水平。例如，在學(xué)習(xí)“Where is my car？”一節(jié)時，教師利用賞識教育來引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，并讓班級里的所有學(xué)生都積極參與其中，讓學(xué)生處于一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下開展活動，這樣可以確保他們身心得到健康發(fā)展，同時也實現(xiàn)提高評價的參與性。

4. 利用“賞識教育”尊重學(xué)生個體差異

不同學(xué)生個體之間會存在一定差異，尤其是在小學(xué)英語教學(xué)中。因此，筆者認為為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)利用“賞識教育”來尊重學(xué)生個體差異，充分發(fā)揮教學(xué)評價的最大作用和價值，評價的作用就是為了在對學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)之上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，通過這種課堂教學(xué)評價模式不僅可以增強學(xué)生自信心，滿足他們的學(xué)習(xí)需要以及心理需求，同時還能使每一位學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。除此之外，課堂教學(xué)的評價還應(yīng)時刻以學(xué)生為主體地位，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行科學(xué)合理的評價，從而提高學(xué)生綜合能力及課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“Meet My Family”一節(jié)時，教師在傳授知識時應(yīng)尊重學(xué)生個體上的差異并用賞識的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，同時對學(xué)生細小的進步應(yīng)給予肯定評價，從而全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

5. 結(jié)語

綜上所述，巧妙地利用“賞識教育”開展小學(xué)英語教學(xué)評價不僅有助于學(xué)生的健康成長，同時也有利于提高學(xué)生綜合能力及素質(zhì)，其中對學(xué)生的評價的方式也十分重要，為此，教師的評價既要有助于促進學(xué)生身心健康發(fā)展，也要具備客觀性及公平公正性，從而大幅度提高課堂教學(xué)效率。

（作者單位：山東省鄒平市明集鎮(zhèn)第一小學(xué)）