陳雅瑞

摘 要?農(nóng)村教育是社會(huì)主義教育的重要組成部分，幼兒美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容是讓幼兒掌握美術(shù)知識(shí)和技能，在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中養(yǎng)成幼兒豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒審美觀念。科學(xué)的美術(shù)培養(yǎng)活動(dòng)是藝術(shù)教學(xué)的重要單元，更是開發(fā)幼兒智力的有效手段，本文將簡明扼要的介紹在農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教育，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮美術(shù)對于學(xué)生的積極影響力。

關(guān)鍵詞?農(nóng)村教育;美術(shù)教育;興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）20-0026-01

小班是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一步，小班教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成具有重要意義。剛進(jìn)入到學(xué)校的幼兒不能與新生活適應(yīng)，缺少學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，另外，由于農(nóng)村學(xué)生在家庭中缺少良好的啟蒙教育，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候出現(xiàn)抵觸心理，這些問題都要求老師要不斷提高業(yè)務(wù)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣。

一、借助于農(nóng)村自然景觀，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

課堂知識(shí)的來源是生活，美術(shù)學(xué)習(xí)回歸自然是教學(xué)的良好途徑，幼兒美術(shù)教育的途徑更不能與生活的大自然相隔離。老師在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫的時(shí)候，可以借助于農(nóng)村這片天地，綠油油的麥田、金燦燦的油菜花等等，都讓人賞心悅目。老師在春天到來的時(shí)候，帶領(lǐng)著同學(xué)們野外踏青。回望還迷堤柳綠，到來才辨榭梅紅，花兒爭奇斗艷，老師可以讓學(xué)生用自己手中的畫筆將這美麗的景象畫出來，從幼兒的畫作中走出學(xué)生的內(nèi)心。當(dāng)秋天到來的時(shí)候，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生秋游，讓幼兒在田野里盡情的游玩，感受豐收的樂趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，描繪出形象而又生動(dòng)的美術(shù)作品。

二、將農(nóng)村生活融入繪畫，養(yǎng)成學(xué)生美術(shù)興趣

俗話常說，藝術(shù)來源于生活，又高于生活，美術(shù)作品所體現(xiàn)出來的生活美景要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出自然美景，美術(shù)作品更具有強(qiáng)烈的色彩與情感表達(dá)。老師在教學(xué)工作中要樂于成為有心人，讓學(xué)生養(yǎng)成一雙發(fā)現(xiàn)生活中的美的眼睛，培養(yǎng)學(xué)生萌生審美情感。老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)場，觀察身邊的小動(dòng)物。比如老師可以與幼兒們觀察小雞吃米，學(xué)小雞的叫聲，讓幼兒們踴躍地將自己看到的小雞形狀描述出來，也可以為小雞編撰一個(gè)小故事。當(dāng)學(xué)生用于回答完問題之后，老師可以啟發(fā)學(xué)生如何將小雞畫出來。回到學(xué)校之后，鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮想象，將自己記憶中的小雞通過自己的方式描繪出來，可以是小雞啄米也可以是小雞追逐等等。

三、通過游戲的方式貫穿教學(xué)始末，養(yǎng)成幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒生性活潑好動(dòng)，特別是幼兒，在學(xué)習(xí)中更是不能夠缺少游戲活動(dòng)。美術(shù)老師在授課的時(shí)候，創(chuàng)建出多種游戲活動(dòng)，有意識(shí)的將繪畫教學(xué)與游戲活動(dòng)結(jié)合在一起。比如老師在教授學(xué)生畫小朋友的時(shí)候，想要通過小朋友的各種動(dòng)作以表現(xiàn)出小朋友的性格。老師可以讓學(xué)生玩團(tuán)隊(duì)合作的游戲，比如丟手絹，或者是追泡泡。老師先用泡泡機(jī)吹出泡泡，讓學(xué)生一邊追泡泡，一邊觀察自己的好朋友，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)會(huì)繪畫，在繪畫中回顧游戲的樂趣，潛移默化中提高學(xué)生的繪畫興趣，養(yǎng)成學(xué)生繪畫欲望。

在追泡泡的游戲中，還可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的顏色，通過在太陽底下泡泡的顏色變化讓學(xué)生清楚每種顏色，在之后的游戲活動(dòng)中尋找各種顏色，初步養(yǎng)成幼兒欣賞顏色的能力。在認(rèn)識(shí)顏色之后，老師可以讓學(xué)生在白色紙上印上自己的手掌印，圖上自己喜歡的顏色，把每位小朋友的手掌貼在教室的活動(dòng)墻上，在快樂中養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、老師要肯定每個(gè)美術(shù)作品，強(qiáng)化幼兒信心

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，老師要發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)地位，充分尊重每位幼兒的差異，采取差異化教學(xué)，堅(jiān)決杜絕打擊學(xué)生自信心的事情出現(xiàn)。通過利用多種有效方法，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，保證幼兒能夠處在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。每位同學(xué)所掌握的繪畫技巧是不同的，就繪制小朋友追泡泡而言，不同的同學(xué)繪制出來的小朋友會(huì)各具“特色”，老師要根據(jù)學(xué)生繪畫中的優(yōu)點(diǎn)展開表揚(yáng)，采取合適的方法指出學(xué)生畫作中的不足，采取誘發(fā)和引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生潛能，使得他們能夠發(fā)揮自己想象力，真正感受到學(xué)習(xí)到來的快樂。

幼兒的想象力是十分豐富的，他們喜歡將自己腦海中的東西通過繪畫表現(xiàn)出來，這對于學(xué)生而言是自己的作品，老師可能會(huì)看不懂學(xué)生想要表達(dá)什么內(nèi)容，但是可以與學(xué)生進(jìn)行友好的交談，讓學(xué)生將自己的繪畫作品講述出來，在講述的過程中，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增進(jìn)老師與同學(xué)之間的感情。在傾聽完學(xué)生講述的繪畫故事之后，老師要給予表揚(yáng)，提高學(xué)生自信心。

五、結(jié)束語

美術(shù)活動(dòng)是幼兒教學(xué)中的重要課程，通過美術(shù)繪畫，可以養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生想象力，提高幼兒綜合素質(zhì)，一舉多得。老師在美術(shù)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新多種方法，提高教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王見.創(chuàng)造美的天地，讓繪畫活動(dòng)綻放精彩——初探幼兒小班繪畫教學(xué)中技能創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展[J].新課程（上），2017（10）：89-90.

[2]崔璐.兒童圖畫書的美術(shù)語言構(gòu)成及其價(jià)值研究——以《小威向前沖》為例[J].科教文匯（中旬刊），2019（04）：78-79.

[3]張加朝.幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)存在的問題及策略探析——以幼兒的繪畫活動(dòng)為例[J].考試周刊，2018（58）：56-57.