在全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的重要論斷，將“美育”置于重要地位。美育是通過一定的審美活動，培養(yǎng)人的審美能力，塑造美的人格的教育活動，使學(xué)生在教育的情境中感受美所帶來的心靈的愉悅與舒展，培養(yǎng)學(xué)生高雅的趣味，幫助學(xué)生樹立美的理想，發(fā)展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。新城小學(xué)“激情鳥美誦社團(tuán)”正是基于美育背景下開展的特色發(fā)展之路。

廣州市從化區(qū)街口街新城小學(xué)地處從化中心城區(qū)，2016年學(xué)校憑借“競秀教育”被評為廣州市義務(wù)教育特色學(xué)校。學(xué)校確立了“詩書競秀，四藝明德”為核心得辦學(xué)理念，旨在培育出“仁義雙修、智勇雙全、禮樂雙馨”的百藝美少年。

一、扎根學(xué)校文化，孕育美誦社團(tuán)的精神

（一）“競秀教育”引領(lǐng)四藝發(fā)展

學(xué)校根據(jù)地域和自身發(fā)展的優(yōu)勢，確立了以“詩書競秀，四藝明德”為核心的辦學(xué)理念，以“詩書禮樂”新四藝為總體的發(fā)展目標(biāo)，旨在努力培育出“仁義雙修、智勇雙全、禮樂雙馨”的百藝美少年。被批準(zhǔn)為廣州市義務(wù)教育特色學(xué)校。

（二）雄厚師資，推動整體發(fā)展

學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)合理。近十年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量年年一等獎，曾三次以總分第一獲得從化區(qū)教學(xué)質(zhì)量一等獎。

（三）多彩活動，促成社團(tuán)發(fā)展

學(xué)校十分重視藝術(shù)教育，目前有13個校級大型藝術(shù)社團(tuán)，定期舉行豐富多彩的藝術(shù)活動。學(xué)生積極參加校內(nèi)外藝術(shù)實踐活動，并多次獲國家級、省級和市級獎項。

二、依托精細(xì)化的管理，培育美誦社團(tuán)持久的生長力

（一）詩意化——美化環(huán)境，催生美誦情懷

優(yōu)雅的校園能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)校成為師生群體的詩意棲居地。新城小學(xué)立足“詩情”，突出“畫意”，注重體驗性、生活化、場景化的原則，從環(huán)境建設(shè)入手，利用校道、連廊、小廣場、露臺等空間，建設(shè)一系列的生活化場景、立體化雕塑、信息化設(shè)備，形成濃厚的詩禮立體環(huán)境文化，使一草一木、一景一角都融入詩禮的元素，起到教育人、啟迪人的作用。為此，學(xué)校在校園西側(cè)建造“詩禮文化”廣場，廣場包含“全民K詩”一條街、“全民K歌”一條街、“配音劇場”“童話劇場”“名著劇場”“寓言劇場”“小品劇場”“詩詞擂臺”“鹿鳴詩吧”“蘭竹畫齋”;校門改造成“小荷競秀門”，校道改造成荷韻大道、建成了“音韻連廊”，校園中庭建設(shè)了曲徑通幽的荷園;過廳有三維的理念墻;西廳是“荷美展廳”，東二樓有“草房子書吧”，東樓梯是“小紅帽童話街”。漫步在語言藝術(shù)街，流連于荷花綻放的曲徑小橋，誰都有吟詩一首、狂奏一曲的沖動。這生動有趣的生活化場景吸引著每一位學(xué)生，這濃厚的文化氛圍，時刻浸潤、啟迪著學(xué)生的心靈和思想。

（二）目標(biāo)化——實施目標(biāo)管理，夯實美誦的基礎(chǔ)

1.管理目標(biāo)

普及廣。面向全體，重視普及，立足課堂，立足社團(tuán)，面向全體，重視普及，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)社會主義核心價值觀的認(rèn)識，樹立正確的審美觀念，陶冶情操，啟迪智慧。

品牌精。在普及的基礎(chǔ)上探求我校藝術(shù)教育的亮點，創(chuàng)新藝術(shù)工作“十·四模式——十藝見通，四藝見精”模式，建構(gòu)“十·四模式”項目的有效載體，組建學(xué)生社團(tuán)，豐富校園文化，形成富有“四藝競秀”文化的藝術(shù)教育品牌。

校園美。創(chuàng)建具有曲徑通幽、詩情畫意、詩香彌漫、樂韻流淌的校園文化。

氛圍濃。如法國文學(xué)家席勒所描繪的一個春光明媚、繁花盛開的“美的王國”，使校園成為學(xué)生心靈詩意的棲居。

評價實。建立、健全藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)范體系，完善教師績效評價機(jī)制。

教材優(yōu)。加強(qiáng)美誦育人、戲劇育人、禮樂育人的校本教材和課程的編撰工作，力求完善創(chuàng)新，提高質(zhì)量。

活動豐。通過競賽與展示的方式，積極參加各項展示活動，以創(chuàng)建廣州市高水平藝術(shù)團(tuán)為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育與美育工作的有效推進(jìn)。定期舉辦全校性的一系列學(xué)生的美育項目比賽、展示活動。

交流廣。創(chuàng)造一批高品質(zhì)的誦讀類、戲劇類、民樂類節(jié)目，積極參與市、省、國家、國際級高層次的文化交流活動。

人才優(yōu)。關(guān)注每一位學(xué)生，把百分之六十的學(xué)生培養(yǎng)成為朗誦、戲劇表演、民樂、禮儀的能手標(biāo)兵，全面提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

師資強(qiáng)。關(guān)注美育教師的專業(yè)成長的發(fā)展，繼續(xù)落實“高端人才培養(yǎng)計劃”的策略。立足教師，優(yōu)化研修方式，打造一支具有全面藝術(shù)教育素質(zhì)的教師隊伍，充實學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

（二）技術(shù)目標(biāo)

我們以美為出發(fā)點，通過強(qiáng)化節(jié)奏、重音等九大元素的訓(xùn)練，使學(xué)生產(chǎn)出音色美、韻律美、意境美的高品質(zhì)美誦作品。通過強(qiáng)化美化語音、停連、語氣等九大元素的訓(xùn)練，使學(xué)生在技巧和藝術(shù)水平上占領(lǐng)高位，從而產(chǎn)出音色美、韻律美、力度美、立體美、畫面美、意境美、儀態(tài)美的高品質(zhì)美誦作品。

（三）標(biāo)識化——站在文化建設(shè)的高度，培育美誦文化

大力培育先進(jìn)的社團(tuán)文化，推動社團(tuán)發(fā)展上層次、上水平。使社團(tuán)文化具有“自愿、自覺、自主”，以及拼搏、進(jìn)取、競爭、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、民主精神，形成的信念的不懈追求。培育社團(tuán)文化對于促進(jìn)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)向高層次高品位發(fā)展。

精神口號：“自覺、自主、拼搏、創(chuàng)新”

（四）常態(tài)化——在日常盛宴的滋養(yǎng)下，涵養(yǎng)美誦的生命力

我們建構(gòu)的“美誦盛宴”：早餐——對詩式問候、早讀練聲;午餐——對詩式問候、午讀練聲;放學(xué)路上——對詩、誦詩、說詩;晚宴——錄制美誦作品;家庭日——周末家庭詩會，使學(xué)生在如一日三餐般的訓(xùn)練中做到聲美、情美、韻美。

（五）信息化——利用新媒體資源，使美誦作品高效便捷

我們把美誦與新媒體APP高度融合，全校上線“小領(lǐng)讀”班圈25個，1125人，作品70498個。在新媒體APP“小領(lǐng)讀”建圈打卡，上傳作品，大膽地在巨大的數(shù)據(jù)平臺上進(jìn)行展示交流。全校上線間班圈25個，1125人，作品70498個。有9個班的458人堅持做到每天在班的微信群里發(fā)送作品進(jìn)行互學(xué)互評。

（六）品牌化——站在運營的高度，打造美誦的品牌

對于社團(tuán)的建設(shè)我們堅持品牌化運作，凝練社團(tuán)項目特色與亮點，在內(nèi)容、形式上開拓創(chuàng)新、抓人眼球，給人以強(qiáng)大的吸引力和感染力。努力把年度語言藝術(shù)專場活動“聲動童心”打造成故事性、情景化、詩韻齊鳴的特色，從節(jié)目的內(nèi)容、質(zhì)量、編排形式，到舞臺設(shè)計等都體現(xiàn)高層次、高規(guī)格。給人以強(qiáng)烈的震撼和共鳴，產(chǎn)生品牌的效應(yīng)。

（七）全員化——校長帶頭引領(lǐng)，師生全員全科開展美誦

鄺衛(wèi)華校長作為美誦團(tuán)的領(lǐng)頭羊，每天堅持上線“全民K詩”發(fā)布美誦作品，引領(lǐng)全校師生上線“小領(lǐng)讀”打卡發(fā)布美誦作品。每天上學(xué)放學(xué)站在校門口以對詩式問候與學(xué)生共建“美誦盛宴”。在疫情期間，每天早晨，以“詩”在微信群“遠(yuǎn)行的孩子”里，對滯留武漢的孩子道出最動人的問候，引領(lǐng)他們萌發(fā)精神動力，戰(zhàn)勝內(nèi)在的惶恐與寂寞。

（八）實踐化——在社會實踐中歷練成長

1.引領(lǐng)帶動。在藝術(shù)團(tuán)日常訓(xùn)練、節(jié)目排練、比賽取得好成績，每天鼓勵學(xué)生在校道LED競秀舞臺或者藝術(shù)街三國舞臺表演;每周升旗儀式開辟微展示給予藝術(shù)團(tuán)表演的舞臺;每周三小荷廣播站給予藝術(shù)團(tuán)展示的機(jī)會;每學(xué)期開學(xué)典禮給予藝術(shù)團(tuán)展示的機(jī)會，每年六一節(jié)、元旦舉行舉行新年詩會和兒童戲劇年會。總能帶給全校師生滿滿的藝術(shù)享受和精神能量。因此，帶動更多人參與藝術(shù)團(tuán)，參與訓(xùn)練和表演，欣喜地帶動了學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。

2.輻射示范。在結(jié)對幫扶和對其他學(xué)校與地區(qū)的示范、輻射效果顯著。我校的研究成果在貴州省畢節(jié)市第二實驗小學(xué)、廣州市增城區(qū)掛綠小學(xué)、廣州市聯(lián)星小學(xué)等學(xué)校實踐，惠及十余個班級，十余名教師、四百余名學(xué)生。聯(lián)盟內(nèi)教師普遍對這一研究持認(rèn)可態(tài)度。認(rèn)為這一研究強(qiáng)有力地把大家凝聚在了一起，并帶動了一批研究型教師成長起來，尤其對農(nóng)村教師、青年教師的幫助最大。

3.承擔(dān)任務(wù)。近幾年來，我校主動承辦了從化區(qū)乃至廣州市的大型活動，分別有廣州市智慧閱讀項目從化區(qū)試點學(xué)校閱讀成果展、從化區(qū)首屆閱讀文化節(jié)開幕式、從化區(qū)第十三屆中小學(xué)生書信文化節(jié)啟動儀式。在這些活動中，我們奉獻(xiàn)了一臺臺精彩的精彩紛呈的演出，學(xué)生們說學(xué)逗唱演，給與會者留下了深刻的印象。特別是首屆的中小學(xué)閱讀文化節(jié)和廣州市智慧閱讀項目從化區(qū)試點學(xué)校的閱讀成果展，我們?nèi)w師生人人是觀眾，人人也是演員，千人齊誦，千人齊唱，千人手同做語操，精心的策劃，精彩的演出，精美的畫面，帶給與會者視覺、聽覺和心靈的震撼。這幾項大型的活動在新浪等點擊量達(dá)到，2020年鄺衛(wèi)華校長承擔(dān)了宣傳部新花城直播的思政課《走讀長征萬里行》，并在廣州日報刊登。疫情期間，我校承擔(dān)新時代文明實踐活動之“抖音傳愛”的活動，我們發(fā)動師生家長一起拍攝防疫宣傳主題的抖音作品，為一線防疫人員加油打氣，傳播正能力，獲得我區(qū)宣傳部的好評。

4.專場演出，精彩紛呈。為藝術(shù)團(tuán)搭建舞臺，每天鼓勵學(xué)生在校道LED競秀舞臺或者藝術(shù)街三國舞臺表演;每周升旗儀式開辟微展示給予藝術(shù)團(tuán)表演的舞臺;每周三小荷廣播站給予藝術(shù)團(tuán)展示的機(jī)會;每學(xué)期開學(xué)典禮給予藝術(shù)團(tuán)展示的機(jī)會，每年六一節(jié)、元旦舉行舉行新年詩會和兒童戲劇年會。豐富多彩的藝術(shù)活動為學(xué)生藝術(shù)成果展示搭建了平臺，有力地推動藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展。

5.社會實踐，體現(xiàn)價值。藝術(shù)團(tuán)每年有計劃的開展開展服務(wù)社會活動，戲劇組和“激情美誦”組分別分別走進(jìn)鳳凰村，走進(jìn)新城市廣場，走進(jìn)鳳儀路社區(qū)、走進(jìn)河濱公園進(jìn)行表演，向社區(qū)群眾贈送和宣講作品，并進(jìn)行交流互動。實施“走出去”戰(zhàn)略，拓展社團(tuán)發(fā)展的領(lǐng)域。比如，參與小金鐘、夏青杯等大型語言藝術(shù)賽事活動，與部分企事業(yè)單位展開合作，走進(jìn)醫(yī)院、地鐵站、街道、社區(qū)、特殊兒童康復(fù)中心、敬老院、社會公益宣傳活動等，進(jìn)一步提升活動的質(zhì)量和內(nèi)涵，增強(qiáng)社團(tuán)的生命力。

6.交流活動，廣泛深入。豐富的實踐交流活動促進(jìn)了美誦社團(tuán)的創(chuàng)新與發(fā)展。美誦團(tuán)參加國際兒童電影節(jié)配音和交流，走進(jìn)進(jìn)華農(nóng)珠江學(xué)院交流。每周國旗下微展示，每學(xué)期開學(xué)典禮、每年六一節(jié)、元旦舉行的新年音樂會民樂專場等活動，給予了社團(tuán)成員展示的機(jī)會，為學(xué)生藝術(shù)成果展示搭建了平臺，有力地推動“糖果屋劇社社”、演講與主持普及班、英語閱讀與演講普及班的發(fā)展。美誦團(tuán)每年還有計劃地開展服務(wù)社會活動，走進(jìn)新城廣場、鳳儀路社區(qū)、河濱公園等地進(jìn)行表演。其中，參與了從化區(qū)禁毒宣傳活動，向社區(qū)群眾宣傳禁毒知識，并進(jìn)行交流互動。參加從化區(qū)春節(jié)社區(qū)文藝表演，走進(jìn)了華農(nóng)珠江學(xué)院進(jìn)行交流。美誦社團(tuán)組織團(tuán)員積極參加各級各類藝術(shù)比賽、演出。今年有30多人參加了小金鐘小主持大賽。

三、夯實保障體系，滋養(yǎng)美誦社團(tuán)旺盛的生命力

（一）經(jīng)費投入有保障

爭取屬地鎮(zhèn)街的支持，2019年6月，街口街道辦支持了美誦項目專項經(jīng)費10萬元。學(xué)校每年有2萬元左右的藝術(shù)教育經(jīng)費投入到語言藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展中，并為社團(tuán)添置了較為充足的器材設(shè)備，現(xiàn)有語言藝術(shù)街一條、朗讀亭3個、鹿鳴詩吧一個，三國劇場一個。

（二）專用室場充裕

學(xué)校有滿足日常教學(xué)活動、符合專業(yè)要求的場地，能夠滿足語言藝術(shù)團(tuán)日常教學(xué)和活動的需要。學(xué)校高度重視，2019年向教育局申請經(jīng)費80多萬打造建成了一條1000多平方的語言藝術(shù)街，2018年斥資8萬建設(shè)了一間鹿鳴詩吧。

（三）教師配備完善

而為了更好發(fā)展我校的“語言藝術(shù)”的品牌特色，我們設(shè)置了由鄺校長親自擔(dān)任語言藝術(shù)專任教師，另外抽調(diào)一位音樂老師作為專任教師。并想法設(shè)法提高每一位語文教師的語言藝術(shù)素養(yǎng)，以壯大師資隊伍，是語言藝術(shù)普及的力度和效度達(dá)到更高的水平。此外我們和省朗誦協(xié)會合作，聘請了求上語言藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)教師來學(xué)校進(jìn)行主頁指導(dǎo)。和課外托管機(jī)構(gòu)合作外聘了2位專業(yè)的老師為學(xué)生們進(jìn)行更專業(yè)的指導(dǎo)。團(tuán)隊教師待遇高、隊伍穩(wěn)定，師德高尚、樂于奉獻(xiàn)。

（四）教師專業(yè)水平高

新城小學(xué)語言藝術(shù)師資力量雄厚，人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化，分別有分別有廣東省朗協(xié)語言藝術(shù)專業(yè)人才朱登盼，有從化區(qū)教育發(fā)展中心語文和德育教研員。還聘請了理論導(dǎo)師華南師范大學(xué)博士后佐璜作為技術(shù)顧問。學(xué)校有8位教師參加過三期中國傳媒大學(xué)舉辦的語言藝術(shù)培訓(xùn)班，鄺衛(wèi)華校長和謝俏聯(lián)兩位教師在2017年被評為第十三屆國際兒童電影節(jié)配音演員指導(dǎo)老師。校長鄺衛(wèi)華是省朗誦協(xié)會會員、廣東省書香校園推廣人。她每天堅持上“全民K詩”錄制發(fā)布誦讀作品，并引領(lǐng)全校師生一千多人全部上線“小領(lǐng)讀”打卡錄制上傳朗誦作品。教學(xué)中，鄺校長以“情感體驗”為紐帶，以“美”為境界，通過情智互動、人際互動，在開放的活動和情境中感受美、體驗美、創(chuàng)造美。鄺校長有激情、有資源、有能力，出色地做好“激情美誦”的項目，引領(lǐng)學(xué)校實現(xiàn)聲動羊城、人人都是小小朗誦家的夢想。

（五）教師科研力量強(qiáng)

2016年廣州市十一五規(guī)劃課題“‘新四藝的理論與實踐的研究”為新城小學(xué)注入新的活力，如明燈，使新城小學(xué)找到出口，找到發(fā)展的方向;2018年廣州市“全腦理論下立體式智慧閱讀”課題的立項，夯實了新城小學(xué)做“新四藝教育”的基礎(chǔ)?！皯騽〗逃焙汀懊勒b育人”的課題研究體系確立和完善，兼有廣東省戲劇協(xié)會和廣東省朗誦協(xié)會的合作，使學(xué)校走美育發(fā)展的路線越來越明朗，越來越有信心。特別是鄺衛(wèi)華校長親自撰寫的“‘美誦育人的理論和實踐的研究”課題研究體系非常完善，有口號設(shè)計，有標(biāo)識，專著《激情美誦》已經(jīng)送審，準(zhǔn)備出版。我們有決心，并有能力把學(xué)校的語言藝術(shù)，把“激情美誦”做成標(biāo)簽式的文化特色。

我們一直把語言藝術(shù)項目作為特色品牌，把它置于科研的高度，融合腦科學(xué)、美學(xué)等多領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究，以全員普及、精英培養(yǎng)、日常化、信息化、社會化為目標(biāo)，從目標(biāo)體系、動態(tài)化主題場景、策略體系、操練范式、課堂模式、與新媒體融合的路徑等全位進(jìn)行規(guī)劃。通過建構(gòu)精英“聲動羊城”“糖果屋劇社”等社團(tuán)，總結(jié)了一套行之高效的范式，已產(chǎn)出一批精英誦讀者，并產(chǎn)出較高質(zhì)量的“美誦”和戲劇作品，初步逐步做到聲動從化、聲動廣州。這個項目如同美好的“精神種子”安靜地撒播在孩子純凈的心靈，滋養(yǎng)嗷嗷待哺的生命，培植了學(xué)生“會思、會誦、會說、會演”“四會”多元智能;歷練了學(xué)生“善歌、善樂、善演、善鼓”“四善”的藝術(shù)情趣。深入地對學(xué)生的身心加以浸潤，重塑，升華，促使其健康、和諧地發(fā)展，培育出“仁義雙修、智勇雙全、禮樂雙馨”的百藝美少年。