7月8日，積極心動力——積極心理學專項培訓第六期在廣州市長興中學開講。廣州教育學會積極心理教育專業(yè)委員會理事長、廣州市增城區(qū)增城中學副校長呂玉雄老師帶來《大愛無疆，呵護成長——兼談如何激發(fā)孩子的學習力》主題講座。

呂玉雄首先從積極教育的七大主題切入，即情商教育、幸福教育、利他教育、樂觀的性格教育、美德教育、社會關(guān)系教育、健康的生活習慣教育，向?qū)W員們簡述積極心理學的魅力，并引用了宋代哲學家張載的名言——“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！毕Ｍ痛蠹乙黄鸸裁悖Ｍ腥四苓_到一種境界，雖然做不到開太平、繼絕學，但我們的心要追求高尚，積極教育要追求高尚。我們不一定能夠完全做到，起碼我們愿意去學習嘗試，這就是積極教育追求的一種境界。

教育供給側(cè)改革旨在通過增量改革促存量調(diào)整，從而優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高教師要素的有效供給力，以提高結(jié)構(gòu)對需求變化的適應性和靈活性，滿足人們更好的教育獲得感的需要。幸福的教師培養(yǎng)幸福的學生，要做好師德師風建設(shè)，引導教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。做“四有”好老師，即有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心。

呂校通過分享成功人士的經(jīng)驗與身邊優(yōu)秀學子的案例，剖開成功的核，告訴學員們要激勵學生化挫折為動力，讓他們在失敗探索中成長，錘煉學生的品格、教導學生學習知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，做學生成長路上的引路人。

基于積極心理學的積極教育旨在培養(yǎng)學生的積極品格以及創(chuàng)造幸福人生的能力，不僅關(guān)注傳統(tǒng)的學業(yè)技能，更致力于培養(yǎng)健全的人格品質(zhì)、情緒管理、人際交往、生活投入、建構(gòu)意義等核心能力以幫助學生追求一個有價值感、意義感、幸福感的豐盈人生。

在學校日常的教學工作中，可以借力班級文化建設(shè)，圍繞品格優(yōu)勢培養(yǎng)的目標，組織系列主題班會，讓學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，懂得感恩。同時，也可以利用校運會、藝術(shù)節(jié)等活動，提升學生的責任心、創(chuàng)造力、領(lǐng)導力等優(yōu)勢品格，讓學生擁有蓬勃的人生。

陳瑞校長在講話中指出，通過剛才所講的故事，我們要看到故事背后蘊含著的深刻的道理，身體力行地感受意義、價值與幸福。教師要懷揣著教育激情、教育情懷、真誠待人與育人大愛，這樣才能更好地投身到教育事業(yè)當中。教師要擁有幸福的能力，這樣才能培養(yǎng)出幸福的學生，這不僅僅是為了我們自己，更是為了培養(yǎng)擁有蓬勃人生之路的學生。要知道，學習不僅僅是讀書，不僅僅是成績優(yōu)異，更應該讓學生更好的學習、更快樂的學習、更有意義的學習?！坝写蟮抡弑赜衅湮唬赜衅涞?，必有其壽”。所以，教書育人，一定要對照學生的特質(zhì)，因地制宜地教導，這樣才能培養(yǎng)對社會有貢獻的人。

學校要教授積極心理學，前提是教師能夠活得積極，成為一個積極、樂觀、向上、有希望的動能個體，其生命應呈現(xiàn)生機勃勃之態(tài)。只有真正活出“積極”的教師，才有能量點燃、弘揚學生心中的積極品質(zhì)。希望通過這次的積極心理學培訓，能夠讓各位教師學會轉(zhuǎn)變教育思維，能夠點燃人生幸福的火炬，讓幸福之火永遠燃燒，永不熄滅！

（長興中學供稿）