吳桐

摘 ?要：在中學(xué)的體育課教學(xué)過程中，遵循著教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，對學(xué)生在進行課上參與的活動。進行一系列教學(xué)布置，運用游戲的教學(xué)方法能大大提升課堂的教學(xué)效果。本文通過查找文獻的方法，對近些年游戲教學(xué)方法在體育課堂過程中應(yīng)用的相關(guān)文章進行總結(jié)分析，并運用實驗對比的方法選取某初中學(xué)生進行實驗干預(yù)。隨機分成實驗組和對照組，分別進行游戲教學(xué)方法和傳統(tǒng)理念教學(xué)方法的對比實驗，通過一個學(xué)期（18周）的干預(yù)后，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，運用游戲教學(xué)方法實驗班比傳統(tǒng)教學(xué)方法對照班在體育運動成績的身體素質(zhì)指標(biāo)上都有很好的提升。通過本文的實驗研究，能夠很好地為我國初中體育教師在平時增加體育的教學(xué)效果，增添更多的實踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育游戲教學(xué)法 ?初中體育課 ?教學(xué) ?作用

中圖分類號：G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0111-02

Abstract： In the process of physical education teaching in middle school， on the basis of following the syllabus， students participate in activities in class. A series of teaching arrangements and game teaching methods can greatly improve the classroom teaching effect. Through the method of literature search， this paper summarizes and analyzes the relevant articles about the application of game teaching method in the process of PE class in recent years. And use the method of experimental contrast to select a junior high school students for experimental intervention. Randomly divided into the experimental group and the control group， respectively， the game teaching method and the traditional idea teaching method of the comparative experiment， through a semester （18 weeks） after the intervention， the data results show that the use of the game teaching method of the experimental class compared to the traditional teaching method of the control class in sports performance physical quality indicators have a good improvement. Through the experimental research of this paper， it can be a good way for junior middle school physical education teachers to increase the teaching effect of physical education in peacetime， and add more practical basis.

Key Words： Sports game teaching method; Junior middle school physical education; Teaching; Function

20世紀80年代，我國大力提倡素質(zhì)教育，并且要求學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)國際化發(fā)展的趨勢，推動我國與全世界學(xué)校體育教育之間的差距。傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校體育發(fā)展過程中逐漸對于體育課的興趣愛好逐年降低，越來越多的學(xué)生在體質(zhì)方面處于不斷下滑的狀態(tài)，尤其是從近些年學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測的整體數(shù)據(jù)來看，普遍我國中小學(xué)生體質(zhì)處于下滑的趨勢。

針對我國學(xué)校體育所出現(xiàn)的問題，我國教育學(xué)者在近20年內(nèi)不斷引進歐洲先進的學(xué)校體育教學(xué)觀念。例如，日本的快樂教學(xué)和美國的spark課程教學(xué)理念，最主要的目的就是要提高學(xué)生參加體育活動的興趣愛好，并且從真正意義上提高學(xué)生的體質(zhì)健康。能夠看出，我國對于學(xué)校體育工作的重視性是逐年增強的，近些年隨著國家課程改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校體育工作對于學(xué)生在體育課上的各種表現(xiàn)給予高度重視，并且將學(xué)生體質(zhì)健康的成績引入到升學(xué)的綜合評價當(dāng)中。

1 ?研究對象與方法

1.1 研究對象

本文通過選取某初中學(xué)校同年級2個班級70名學(xué)生為實驗對象，其中，實驗班對象隨機選取34名學(xué)生進行游戲教學(xué)干預(yù)，對照版選取36名學(xué)生進行傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式干預(yù)，為期一個學(xué)期的教學(xué)研究。并且在干預(yù)前后，進行實驗組和對照組學(xué)生的身體素質(zhì)各項指標(biāo)的測試。干預(yù)前經(jīng)測試實驗組與對照組無顯著性差異。

1.2 實驗流程

首先，在干預(yù)實驗前，對實驗組和對照組2個班級的學(xué)生進行身體素質(zhì)相關(guān)指標(biāo)的收集。并對學(xué)生的身體健康相關(guān)情況進行調(diào)查。并制定出實驗組和對照組的相關(guān)干預(yù)內(nèi)容實驗組。由游戲教學(xué)法進行干預(yù)。對照組由傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進行干預(yù)，進行為期一個學(xué)期（18周）實驗干預(yù)。

其次，在干預(yù)過程中，教師要確定在干預(yù)過程中的干預(yù)方法。符合游戲教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法的差異性，并且在教學(xué)過程中要充分保證干預(yù)時間的相同性，規(guī)避一切可干擾的因素。在干預(yù)之前要對干預(yù)教師進行系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)，確保干預(yù)內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

最后，對干預(yù)后身體素質(zhì)指標(biāo)和體育成績的收集，測量準(zhǔn)確及其干預(yù)前后相關(guān)數(shù)據(jù)的對比分析。并通過統(tǒng)計軟件進行分析。

2 ?實驗結(jié)果與分析

通過對干預(yù)之后的實驗班和對照班進行獨立樣本t檢驗，由表1可得，實驗組與對照組在干預(yù)后的身高、體重、立定跳遠、實心球和800m等項目中沒有顯著性差異（P>0.05）。能夠看出，雖然在各項指標(biāo)中沒有顯著性差異，但是實驗班和對照班，在變化量方面能夠很容易看出實驗班通過運用游戲的方法對于學(xué)生在各項體質(zhì)指標(biāo)變化量過程中，要不同程度地高于對照班。造成這種結(jié)果的原因，一種是由于學(xué)生處于青春發(fā)育階段，并且在各種活動素質(zhì)過程中的變化會有很多外界干擾因素。另一種導(dǎo)致這種結(jié)果的原因，有可能在進行年改革過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也滲入了一系列的游戲教學(xué)方法。

3 ?結(jié)語

本文通過游戲教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行對比實驗研究，能夠很容易發(fā)現(xiàn)在近些年我國這種創(chuàng)新的教學(xué)理念在平時的實際應(yīng)用當(dāng)中是非常成功的，但是也出現(xiàn)了一系列相關(guān)的問題，體育教師在初中體育課進行游戲教學(xué)過程中要在課程前期進行，需要充分的備課及設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。最終通過一個學(xué)期的教學(xué)結(jié)果可以看出游戲教學(xué)法在整體上對于初中體育成績分別有很高的提升。在進行游戲教學(xué)過程中，教師也可以看到游戲教學(xué)法給學(xué)生所帶來的興趣提升及其教學(xué)效果的增長。

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