李洋

【內(nèi)容摘要】近年來，隨著音樂鑒賞課在眾多高校中受到廣泛的歡迎，以傳統(tǒng)教學(xué)為主的音樂鑒賞課改革迫在眉睫。三維目標(biāo)教學(xué)法以注重學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀而受到目前教育界的追捧。將三維教學(xué)法通過情景教學(xué)，教師已培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀為主要目的應(yīng)用到音樂鑒賞課中對(duì)三維目標(biāo)教學(xué)的實(shí)施有著十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】音樂鑒賞課三維目標(biāo)價(jià)值觀實(shí)施途徑

引言

近年來隨著新課改的逐漸深入，國(guó)內(nèi)相關(guān)專家對(duì)于音樂鑒賞課在國(guó)內(nèi)的教學(xué)方法展開了激烈的討論。由于音樂鑒賞課上目前普遍存在學(xué)生上課以放松心情為主，教師在教學(xué)方法沒有目標(biāo)性這類常見現(xiàn)象。但是相關(guān)高校在開設(shè)音樂鑒賞課的目的是為了使學(xué)生在心靈上和精神上得到提升，并且由此在主觀意識(shí)上得到升華，以此培養(yǎng)一種良好的心態(tài)和健全的品性，以得到生活、工作、學(xué)習(xí)的持續(xù)進(jìn)步。因此在開展音樂鑒賞課，三維目標(biāo)的實(shí)施便顯得至關(guān)重要，三維目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)情感與價(jià)值觀的整合，提升學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課深入的理解。

一、??? 三維目標(biāo)理念

三維目標(biāo)作為教學(xué)理念中的一個(gè)新名詞，它主要是由KAPO構(gòu)成，K即知識(shí)與技能，A即過程與方法，P為情感態(tài)度與價(jià)值觀，KAP三者代表三種維度，密切相關(guān)，O即學(xué)習(xí)事件。

首先一維目標(biāo)知識(shí)與技能代表的是最基本的知識(shí)的獲取，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，這也是傳統(tǒng)教學(xué)中最為看重的能力，學(xué)生從小學(xué)開始訓(xùn)練和掌握的能力，代表著學(xué)生對(duì)課程的掌握和理解。二維目標(biāo)指的是教學(xué)方法，通過良好的教學(xué)方法能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)事半功倍，是目前社會(huì)中教育專家所倡導(dǎo)的，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)模式。三維目標(biāo)則是要求最為高的，在一維目標(biāo)和二維目標(biāo)的基礎(chǔ)上得以升華，此時(shí)不僅需要學(xué)習(xí)中的理解和責(zé)任，更為強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在聽課的過程中得以學(xué)到樂觀的生活態(tài)度、良好的心態(tài)等，使學(xué)生內(nèi)心的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到升華。

二、??? 音樂鑒賞課中的三維目標(biāo)

傳統(tǒng)的音樂鑒賞課中存在諸多弊端，通過三維目標(biāo)教學(xué)科研糾正以往的僵硬模式，使得學(xué)生在課堂中有所收獲和成長(zhǎng)。音樂鑒賞課中的第一維目標(biāo)在于體驗(yàn)和欣賞，教師在傳授課程后學(xué)生能夠根據(jù)自己對(duì)音樂的理解來發(fā)表自己的音樂感受，所謂“一千個(gè)人中就有一千個(gè)哈姆雷”，學(xué)生能通過音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)音樂的喜愛。音樂鑒賞課的第二維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師的方法和引導(dǎo)，并以此來啟發(fā)學(xué)生的思維，教師在教學(xué)中應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)手段如：照本宣科，自由教學(xué)等。老師應(yīng)以引導(dǎo)為主，轉(zhuǎn)化學(xué)生由課上的被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的要求也應(yīng)該以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)為主。音樂鑒賞課的三維目標(biāo)指的教師在培育學(xué)生的能力與方法的同時(shí)也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，如在音樂鑒賞中京劇鑒賞中可以適當(dāng)?shù)囊霅蹏?guó)主義情懷，在音樂鑒賞中的輕音樂鑒賞可以注重學(xué)生良好心態(tài)的培養(yǎng)等。

三、??? 音樂鑒賞課三維目標(biāo)實(shí)施的途徑

首先教師可以以情景教學(xué)的方式來激活課堂氛圍，傳統(tǒng)的音樂鑒賞課堂教育模式嚴(yán)重的脫離了社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，以教學(xué)為教學(xué)很快就失去了學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的興趣。三維目標(biāo)以興趣愛好為動(dòng)力，因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣是至關(guān)重要的，教師在教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)囊詫⒁b賞的音樂背景為情景，使學(xué)生能夠融入到作家在創(chuàng)作音樂時(shí)的情景，以此來對(duì)音樂進(jìn)行理解和鑒賞，這樣不僅可以使學(xué)生的鑒賞水平提高還能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂歷史的濃厚興趣，此外教師還可以讓學(xué)生介紹到音樂家和音樂流派的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠沉浸到音樂大師的環(huán)境中。

其次教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程和方法，適當(dāng)?shù)厥箤W(xué)生能夠體驗(yàn)創(chuàng)作的音樂感覺，偉大的音樂家莫扎特曾經(jīng)說過一句話，不參與音樂創(chuàng)作的人是永遠(yuǎn)不懂得音樂鑒賞的，在音樂鑒賞課上，學(xué)生不僅需要用心去聽去品鑒，更為重要的是教師最容易忽略的學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜コ?、去念、去做、去練?xí)樂器，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解，使得學(xué)生與音樂家的創(chuàng)作形成共鳴。

最后教師應(yīng)把握社會(huì)發(fā)展的主要核心價(jià)值觀以培養(yǎng)人才為主要目的，目前課程的設(shè)立以不再是簡(jiǎn)單的使學(xué)生了解和掌握課程相關(guān)知識(shí)，更為重要的是需要以該課程為媒介來讓學(xué)生理解主要的情感態(tài)度和價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一。在學(xué)生還未深入接觸社會(huì)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的價(jià)值觀，符合社會(huì)的發(fā)展。從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美和愛國(guó)主義情懷的價(jià)值追求。

結(jié)束語(yǔ)

三維目標(biāo)教學(xué)有著廣泛的教育意義，將三維目標(biāo)教學(xué)用于音樂鑒賞課中不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂鑒賞課程的理解與運(yùn)用，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，更重要的是可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教師應(yīng)注重教學(xué)過程中的方法和過程，采用情景模擬手段等并以培養(yǎng)價(jià)值觀為目的的來實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)在音樂鑒賞課中的實(shí)施。

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【本文系甘肅省十三五教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題，課題立項(xiàng)編號(hào)：GS[2018]GHB2459的階段性研究成果。】

（作者單位：甘肅省酒泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）