孔維環(huán)

【內(nèi)容摘要】在初中道德與法治教學(xué)課堂，教師要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，本文結(jié)合生活化教學(xué)模式，有效的總結(jié)了政治教學(xué)課堂引入生活化的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治生活化教學(xué)研究

引言

在初中道德與法治教學(xué)過程，通過采取生活化教學(xué)模式，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量，基于此，教師要重視研究生活化教學(xué)方法，有效的將其運(yùn)用到教學(xué)課堂，以提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平，具體分析如下。

一、在道德與法治課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

學(xué)習(xí)的目的從來都不是為了將不同的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行機(jī)械化的記憶，而是能夠在充分掌握這些知識(shí)的基礎(chǔ)上來解決生活中的實(shí)際問題，這也是要推行生活化教學(xué)的根本原因，就初中政治而言，其中的知識(shí)內(nèi)容都與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。所以，一定要在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在政治學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中看到生活中現(xiàn)實(shí)物質(zhì)的影子，以此提升學(xué)生對政治學(xué)科的親切感。同時(shí)，教師還應(yīng)該不斷改變自己的課堂教學(xué)形式，比如，在提問的過程中，教師不應(yīng)該只提問書本上固定的知識(shí)，還應(yīng)該結(jié)合政治時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行針對性提問，幫助學(xué)生拓展思維，并融入實(shí)際生活，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生對政治知識(shí)的刻板看法。

比如，在學(xué)習(xí)“理性消費(fèi)”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以從提問開始將學(xué)生引入到一個(gè)生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以提問學(xué)生“你覺得生活中有哪些消費(fèi)行為是非理性消費(fèi)呢？”學(xué)生便能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活來做出相應(yīng)的回答，與此同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生活的消費(fèi)情境，讓學(xué)生進(jìn)行自主購物，并表演一些生活中常見的非理性消費(fèi)行為，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，并結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)給消費(fèi)者提出一些建議，以此實(shí)現(xiàn)政治知識(shí)的實(shí)用性。

二、在政治課堂上設(shè)計(jì)生活化教學(xué)案例

目前初中政治中，普遍存在著學(xué)生對政治學(xué)科興趣不夠濃厚的問題，這間接說明教師的教學(xué)方法存在問題，仍然重復(fù)著一成不變的機(jī)械式教學(xué)，學(xué)生無法體現(xiàn)其自身的價(jià)值，對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣越來越低，對此，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方案，聯(lián)系生活實(shí)際案例，對學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)，學(xué)生只有能夠在政治知識(shí)中感受到生活氣息，才能夠轉(zhuǎn)變自身對于政治學(xué)科刻板認(rèn)識(shí)的觀念，只有不斷豐富政治知識(shí)的生活性和藝術(shù)性，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并最終熱愛政治學(xué)科。

比如，在學(xué)習(xí)“關(guān)注弱勢群體”這一課程內(nèi)容的過程中，教師可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備搜尋現(xiàn)實(shí)中的素材，給同學(xué)們展示一些關(guān)于關(guān)愛弱勢群體的公益活動(dòng)視頻，并組織學(xué)生對身邊的弱勢群體進(jìn)行關(guān)注，利用自己所學(xué)的政治知識(shí)對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，以此幫助學(xué)生意識(shí)到政治學(xué)科中的知識(shí)對于社會(huì)發(fā)展具有重要推動(dòng)作用。

三、在現(xiàn)實(shí)生活與社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行政治知識(shí)學(xué)習(xí)

由于政治學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活息息相關(guān)，教師應(yīng)該通過必要的教學(xué)手段利用生活中的實(shí)際教學(xué)因素對學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)，在提升學(xué)生政治知識(shí)基礎(chǔ)的過程中不斷深化其學(xué)習(xí)能力，利用現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐來達(dá)到拓寬學(xué)生知識(shí)面的目的，只有幫助學(xué)生在觀念上改變對政治學(xué)科的刻板性，才能夠不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，并最終達(dá)到利用學(xué)習(xí)政治知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的目的。

比如在學(xué)習(xí)“文明交往”這一課時(shí)，教師可以在正式教學(xué)之前組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的討論，比如，讓學(xué)生討論身邊的不文明現(xiàn)象有哪些？這些不文明現(xiàn)象對于社會(huì)公共秩序會(huì)造成哪些影響等，這些問題不僅能夠有效的起到一定的教學(xué)引導(dǎo)作用，還能夠幫助學(xué)生反思自己。在進(jìn)行相關(guān)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)的過程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)作用，所以，在課余時(shí)間，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以組織學(xué)生參觀一些重污染工廠，讓學(xué)生能夠直接的感受到環(huán)境污染的可怕，以及這些不文明現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，最后，還要讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，寫出自己的體會(huì)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目的。

四、教學(xué)內(nèi)容生活化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

由于國家政治信息是處在不斷變化之中的，隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)更新的內(nèi)容，但是，政治學(xué)科的教材在一定時(shí)間內(nèi)都不會(huì)做出改變，所以，政治學(xué)科的教材中可能會(huì)出現(xiàn)一些較為落后的信息，教師應(yīng)該不斷搜集政治熱點(diǎn)話題，并積極組成相關(guān)話題與學(xué)生進(jìn)行分享，只有這樣才能夠讓學(xué)生們感覺到政治學(xué)科與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)性，以此提升學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并積極參與到課堂教學(xué)之中。

在講一些開放性課題的時(shí)候，教師要組織學(xué)生進(jìn)行集中探討，學(xué)生在討論的過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相互關(guān)聯(lián)，比如，在講到“多彩的生命世界”這一板塊時(shí)，教師可以為學(xué)生布置一些問題，比如“人類正在做著哪些破壞環(huán)境的事情？”、“生命世界為什么是彩色的？說說你的理解”，學(xué)生在思考問題的過程中能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行實(shí)際思考，同時(shí)在討論的過程中起到活躍氣氛的作用，有效的提升了教學(xué)的趣味性，所以，想要將生活化教學(xué)更好的應(yīng)用到政治教學(xué)當(dāng)中，就要不斷聯(lián)系生活實(shí)際。

結(jié)束語

總之，通過進(jìn)一步實(shí)踐研究，以上總結(jié)了初中政治教學(xué)課堂引入生活化教學(xué)模式的策略，在分析過程，教師要提高對于生活化教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，積極探索與實(shí)踐，力求將生活化教學(xué)模式有效的引入課堂，不斷提高教學(xué)有效性。

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（作者單位：甘肅省永靖縣劉家峽中學(xué)）