魏斌

【內(nèi)容摘要】隨著我國新課改革的不斷推進(jìn)，對中職物理教學(xué)也提出了新的要求，中職物理教學(xué)必須需要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率，從而適應(yīng)我國新課改課的要求，本文從中職物理的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出了一些建議。希望能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好的滿足新課改下對中職生提出的要求。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)中職物理課堂實(shí)施策略

引言

隨著我國教育理念的不斷更新，對我國中職物理的教學(xué)模式也提出了巨大的挑戰(zhàn)，中職物理的教學(xué)，必須以學(xué)生為主體，從學(xué)生的需求出發(fā)，從而不斷提高中職物理的教學(xué)質(zhì)量。

一、中職物理教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課標(biāo)改革的不斷加深，如何更有效的實(shí)施教學(xué)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)正逐步成為每一位教師的焦點(diǎn)。在新課改的要求下，傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)觀念有望得到改善，給中職物理教學(xué)注入新的活力。但教學(xué)改革是日積月累的過程，并非一日之功。中職物理教學(xué)過程中仍然存在著這樣那樣的問題亟待解決。中職物理有許多知識概念抽象、公式多。這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)時提不起興趣，知難而退。

首先，在教學(xué)上，雖然教師努力為拓寬學(xué)生的思維空間、活躍課堂氣氛而努力，但是，由于中職生可能基礎(chǔ)弱，底子薄，對于物理中一些抽象的概念不能把握精髓。究其本質(zhì)而言，大多數(shù)中職生由于其自身原因，學(xué)習(xí)興趣低。

其次，部分中職物理教師仍然受到傳統(tǒng)教育觀念的牽制，總是以考試內(nèi)容為重，并將這些內(nèi)容一股腦全部灌輸給中職生，不管其承受能力。在中職物理的課堂之中很多的物理現(xiàn)象以及問題都能夠用人們在生活中的經(jīng)驗(yàn)來解決。如果中職教師可以注意到這一點(diǎn)，完全可以將與物理有關(guān)的現(xiàn)象穿插在教學(xué)當(dāng)中，用簡單易懂的實(shí)驗(yàn)將晦澀難懂的力學(xué)知識容易化。老師教地輕松，學(xué)生學(xué)地快樂。

此外，物理中很多知識是需要很多實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行論證。只有經(jīng)過試驗(yàn)才能夠讓學(xué)生更加直觀、深刻了解和學(xué)習(xí)到力學(xué)知識。但是在實(shí)際教育教學(xué)過程中，很多教師的物理課堂中省略了部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，僅僅按照書本上的知識進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生不能很好的掌握物理知識。

二、中職物理課堂的有效實(shí)施的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的主體地位

新的教學(xué)觀念在于培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)習(xí)興趣。21世紀(jì)的世界瞬息萬變，需要大批的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，而作為高素質(zhì)人才的一個基本特征就是能夠自主學(xué)習(xí)。因此，物理學(xué)習(xí)中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，（傳統(tǒng)教學(xué)理念總是以老師為主體，按照老師的思路帶動學(xué)生學(xué)習(xí)）將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力貫穿到日常的教學(xué)中。

2.利用電子物理實(shí)驗(yàn)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職物理這一學(xué)科具有抽象性，但是，中職學(xué)生在這個階段可能由于其初中底子薄，基礎(chǔ)有點(diǎn)差，加上中職教學(xué)的特點(diǎn)，可能社會化比較強(qiáng)，而且，中職生活潑好動，不論學(xué)習(xí)還是游戲都只是按興趣來，所以，中職物理教學(xué)必須印入生動的實(shí)驗(yàn)活動，而且實(shí)驗(yàn)活動必須生動、有趣、能引發(fā)學(xué)生的好奇心，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)只施為了完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不僅枯燥，而且對于有些抽象的物理問題，用這種方式達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，為此，我們可以利用日常生活創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過日常生活中的小實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)這樣的情境教學(xué)，不僅符合初中生的心理特點(diǎn)，更能將物理教學(xué)融入日常的生活中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，做好引路人

我國著名教育學(xué)家陶行知先生身前力倡新教育，“新”是相對的，在新時代，“新”教育體現(xiàn)在新的教育方式上，革除不符合新時代的舊方式上。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷推進(jìn)，我國已經(jīng)發(fā)展成為令世人矚目的新中國，昂首挺步邁入新時代，新時代一個顯著的特點(diǎn)就是新興技術(shù)的蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)深刻影響了我們生活的方方面面，物理老師們也應(yīng)當(dāng)掌握必備的信息技術(shù)，借助多媒體豐富的資源、形象化的圖像吸引學(xué)生的注意力，通過借助信息技術(shù)這種新的教學(xué)方式不僅吸引了學(xué)生的興趣，更重要的事學(xué)生在這種虛擬實(shí)驗(yàn)室里可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不僅使課堂知識得以鞏固，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.營造易學(xué)易懂的氛圍，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

物理學(xué)中，比如力學(xué)屬于晦澀難懂的部分，可以說會者越學(xué)越會，不會者越學(xué)越懵。在學(xué)不好的部分學(xué)生中，很大原因就是因?yàn)閷αW(xué)的畏懼之心。老師在講臺上強(qiáng)調(diào)力學(xué)的重要性，又在對學(xué)生而言晦澀難懂的課本中輸出課堂的關(guān)鍵點(diǎn)，使得學(xué)生很難和老師互動共鳴，從而掌握知識。因此在物理的教學(xué)中，要摒棄鄭重其事的告誡、晦澀難懂的說明以及傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)舊方式。與之相對的是新時代的新方式，學(xué)生把學(xué)習(xí)魔鬼化了，老師就把教學(xué)簡單化了，在學(xué)生感到困惑不解時向?qū)W生一步步講解，與此同時，在課堂上準(zhǔn)備趣味但又簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂中感受學(xué)習(xí)的魅力，消除他們的恐懼之心，營造物理簡單易學(xué)的氛圍，這樣學(xué)生在輕松愉快的氛圍中便能掌握物理知識，還提高了物理的課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

對于中職生來說他們心智尚不成熟，對于未知的事物一方面有著豐富的興趣和求知的欲望，另一方面又畏懼害怕。因此，實(shí)施更有效的教學(xué)方法勢在必行。老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，形成以學(xué)生為中心的課堂。讓學(xué)生在邊玩邊學(xué)中將復(fù)雜而空洞的理論知識牢記于心，而學(xué)生也可以完成從被動學(xué)習(xí)、厭煩力學(xué)學(xué)習(xí)到樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 歐琳.新課改背景下高中物理課堂的有效實(shí)施策略[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2013，29（06）：147-148.

[2] 楊琪.中職物理教學(xué)高效課堂構(gòu)建初探[J].科教文匯（下旬刊），2019（05）：125-126.

（作者單位：定西工貿(mào)中專）