李正樹

【內(nèi)容摘要】物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐過程十分復(fù)雜，教師既要看重學(xué)生對物理知識的把握，也要著手訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。初中生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰⒉畈积R，物理教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)前應(yīng)對學(xué)生的具體水平有所了解，有層次地安排教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)方法對于各類學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都是有幫助的。

【關(guān)鍵詞】初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)用性創(chuàng)新性

基礎(chǔ)知識與基本技能構(gòu)成了物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，學(xué)生能力的提升與知識的儲備需要通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)完成，此時如何讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣則是教師的重要任務(wù)。物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出都需要學(xué)生有很強(qiáng)的觀察能力和理解能力，一些物理基礎(chǔ)知識發(fā)展能力的體現(xiàn)也需要物理實(shí)驗(yàn)來展示出來，這就是為什么我國在中考之前都要組織一次總分為十分的實(shí)驗(yàn)操作考試并把成績計入中考總分，以此來強(qiáng)化我們中學(xué)生的動手操作能力，也是對物理基礎(chǔ)知識的考察。因此，教師在教學(xué)過程中對于學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察能力、總結(jié)能力進(jìn)行評估的時候，也要針對不同的學(xué)生因材施教來不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，例如，在講流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系時，老師可以做幾個難易度不同的例子讓不同的學(xué)生來分析總結(jié)從而得出結(jié)論，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)物理知識過程中的作用，也提高了物理教師的教學(xué)質(zhì)量、體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性具體有以下幾個方面體現(xiàn)：

一、物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性

物理來自于生活，生活體現(xiàn)了物理的重要性和實(shí)用性。科學(xué)講究學(xué)以致用，實(shí)用性是物理學(xué)科的基礎(chǔ)屬性之一，學(xué)以致用則是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的終極目標(biāo)。從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的角度來看，如何將物理知識的應(yīng)用場景生動地展現(xiàn)出來是解決教學(xué)問題的關(guān)鍵，物理教師必須將物理的實(shí)用途徑完好地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而帶動學(xué)生主動地參與到親身實(shí)踐中，以實(shí)踐操作加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)認(rèn)知。實(shí)驗(yàn)探索過程是學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)路徑，教師必須要通過適度的引導(dǎo)使學(xué)生在能力范圍內(nèi)良好地完成物理學(xué)習(xí)。此時，物理教師可推廣合作交流的方式，讓學(xué)生在小組中盡情交流，辯證地分析問題，從而培養(yǎng)其觀察事物變化的能力，使學(xué)生初步具備獨(dú)立思考的意識，從而更快地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以往的應(yīng)試教育下，不可否認(rèn)的是，知識的傳遞效率很高，學(xué)生通過死記硬背可以將知識“刻”在腦海里，在考試中容易考高分，學(xué)校的升學(xué)率提高了，但是從實(shí)用性角度出發(fā)就顯得不足，因?yàn)槲覀冏罱K還要把知識用到實(shí)際生活中，這是學(xué)習(xí)的最終目的。

例如，在講解帕斯卡用一杯水就可以把水桶脹裂時，我們聯(lián)想到醫(yī)生在給病人輸水時，也是用到液體壓強(qiáng)，而且為了輸液水流勻速，要在輸液瓶口插一空氣管，也有連通器知識的運(yùn)用，對這類現(xiàn)象，我們要善于觀察并給以解釋，這些都是實(shí)用性的體現(xiàn)。

二、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的重要性

在初中教育階段，案例教學(xué)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)，但物理教師常常會忽視這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，總是在演示完了實(shí)驗(yàn)案例后讓學(xué)生簡單記憶。在這種簡單的口頭講解搭配學(xué)生自學(xué)的方式下，學(xué)生只是生硬地記憶了案例給出的內(nèi)容，卻沒有思考隱藏于實(shí)驗(yàn)過程細(xì)微之處的物理知識。長此以往，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)將在缺乏創(chuàng)新的狀態(tài)下走向低效，阻礙學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的提升。

例如，在測滑動摩擦力時，書上以加油站的形式給學(xué)生強(qiáng)加了這一知識，學(xué)生不甚理解，也不感興趣，因此要想法設(shè)法的讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)，自己籌備所需要材料，然后根據(jù)課本內(nèi)容自己制作實(shí)驗(yàn)儀器，這樣一下，學(xué)生的動手實(shí)踐能力可以得到顯著的提升，對物理知識和物理方法的理解就更有信心。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)這節(jié)內(nèi)容時，要說明壓強(qiáng)與受力面積有關(guān);我們用大拇指和小拇指按住水平放置的鉛筆不同的兩端而不是豎直放置的鉛筆是為了避免鉛筆對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響，光靠教師講解難以講清楚，我們可以在上課前準(zhǔn)備一支鐵做的模型鉛筆來做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果就明顯了。

三、生活中物理實(shí)驗(yàn)的重要性

物理是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，生活中的許多現(xiàn)象都可以利用物理知識來解釋，初中物理教師在計劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，不妨鼓勵學(xué)生在生活中開展物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生活化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在安排課后任務(wù)時，物理教師可以讓學(xué)生仿照物理實(shí)驗(yàn)課堂上用到的專業(yè)實(shí)驗(yàn)道具自制一批道具，并從教師提供的具有生活氣息的課后實(shí)驗(yàn)選題中選取自己感興趣的，于課后自主探索，并得出自己的結(jié)論，學(xué)生經(jīng)歷了這一過程后，對教材上的知識的理解就更加透徹。與此同時，這種做法可以更好地啟發(fā)學(xué)生的物理思維，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中更加自然地發(fā)散想象力，利用生活要素來理解抽象的物理知識。

例如，學(xué)習(xí)凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時，課堂實(shí)驗(yàn)效果不是很明顯，在上課之前布置一下這方面的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生課下完成，所得結(jié)論在與課堂上的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，效果就更好。但是，在實(shí)驗(yàn)向生活延伸時一定要做到知識的點(diǎn)對點(diǎn)聯(lián)系。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)時，物理教師應(yīng)合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)的具體任務(wù)安排，在課前通過日常交流與教學(xué)活動了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)理論與操作方面的學(xué)習(xí)情況，從而在實(shí)驗(yàn)課堂上開展分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都在小組中發(fā)揮不同的作用。通過這種方式，學(xué)生可以在力所能及的范圍內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，同時在不斷的合作、交流與聯(lián)系中增強(qiáng)處理實(shí)驗(yàn)步驟的能力，從而獲得更強(qiáng)大的信心，有的放矢的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己。

四、探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識的培養(yǎng)的重要性

探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識是學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上的一次知識升華，是一個學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。例如，教師可以將實(shí)驗(yàn)材料分發(fā)給學(xué)生，讓每位學(xué)生用分到的器材設(shè)計出自己的實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生依照自己的學(xué)習(xí)成果完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，達(dá)到增強(qiáng)記憶效果的目的，增加自己認(rèn)知世界的能力。

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（作者單位：安徽省合肥市肥東縣古城學(xué)校）