宋春艷

【內(nèi)容摘要】生物課是初中教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力，對于人類社會的發(fā)展有著重要意義。隨著新課標(biāo)理念的推行，如何改變傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)理念，做好教學(xué)有效性策略研究，成為了教育者需要思考的問題。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)初中生物教學(xué)有效性策略

引言

新課標(biāo)理念的推行是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，初中生物教學(xué)是學(xué)生接觸生物學(xué)知識的起點(diǎn)，有效的開展課程教學(xué)不僅是學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)在要求，還是社會對生物學(xué)人才培養(yǎng)的要求。適時的對目前教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生積極參與到生物教學(xué)討論和研究過程中，成為了每個從事初中生物教育者需要關(guān)注的內(nèi)容。

一、新課標(biāo)下初中生物教學(xué)存在的問題研究

新課標(biāo)背景下初中生物教學(xué)雖然取得了一定的成就，但是還存在一些相對突出的問題，具體可以歸納總結(jié)為三個方面。

1.? 生物教學(xué)模式陳舊

由于受到教師實(shí)際教學(xué)水平等因素的限制，部分教師在講課的過程中，依舊以課本知識傳授和灌輸?shù)姆绞介_展教學(xué)，這不僅不符合新課標(biāo)的要求，也違反了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)意愿，導(dǎo)致不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。生物學(xué)課程本來就比較枯燥，單一的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式，很難有效的集中學(xué)生的注意力。

2.? 實(shí)驗課程缺乏靈活性

生物課程中進(jìn)行實(shí)驗活動是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，但是部分教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)驗時，不能充分結(jié)合實(shí)際，導(dǎo)致實(shí)驗?zāi)Ｊ浇┯矄我唬瑹o法有效的調(diào)動學(xué)生參與的積極性。而且許多教師不能對學(xué)生的實(shí)驗操作及時提出專業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不能及時發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)問題，影響了學(xué)生動手實(shí)踐能力的提升。

3.? 新媒體利用程度不足

隨著科技的不斷發(fā)展，電腦、投影儀、電視等多種多媒體技術(shù)更新?lián)Q代非常迅速，在課堂上有效利用多媒體技術(shù)將能為初中生物教學(xué)提供很大的助力。但是部分初中生物教師由于缺乏對多媒體技術(shù)的正確認(rèn)識，并沒有在教學(xué)過程中合理的進(jìn)行使用。還有部分教師在使用多媒體技術(shù)時，采用單一的文本形式對知識點(diǎn)進(jìn)行講述，并沒有脫離書本灌輸?shù)呐f式教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生主動參與性不強(qiáng)，無法正確發(fā)揮出多媒體的技術(shù)優(yōu)勢。

二、基于新課標(biāo)下初中生物開展有效性教學(xué)的策略研究

1.? 改變傳統(tǒng)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)的教學(xué)要求教師能用學(xué)生喜歡的模式進(jìn)教學(xué)，在進(jìn)行初中生物課程講述的過程中，教師需要做到從學(xué)生的基本點(diǎn)出發(fā)，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷對生物教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓學(xué)生能產(chǎn)生更好的參與感，從而保證的生物課程的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師將學(xué)生當(dāng)作接受知識點(diǎn)的工具，并不能達(dá)到好的吸收效果。而在創(chuàng)新之后的教學(xué)模式中，將教師和學(xué)生的地位進(jìn)行了有效的轉(zhuǎn)變，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主動性。例如，在探究式培養(yǎng)的模式中，教師讓學(xué)生結(jié)合課程主題進(jìn)行自行設(shè)計實(shí)驗內(nèi)容，有效的調(diào)動了學(xué)生主動思考的能力，并且還能加強(qiáng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。此外，開展生物學(xué)習(xí)興趣小組，進(jìn)行生物知識的專項競賽，組織課堂小組討論等方式，在對課程內(nèi)容豐富的同時，還能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)生物知識產(chǎn)生更加濃郁的興趣，更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和初衷。

2.? 保證實(shí)驗質(zhì)量，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)

進(jìn)行實(shí)驗活動是開展初中生物教學(xué)的一項重要內(nèi)容，為了保證實(shí)驗開展的質(zhì)量和效果，教師還需要對實(shí)驗的過程進(jìn)行靈活改進(jìn)，讓實(shí)驗的形式更受學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗活動時，教師還需要密切的進(jìn)行關(guān)注，及時的提出專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。例如，在進(jìn)行《細(xì)菌和真菌的分布》章節(jié)學(xué)習(xí)的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡對細(xì)菌和真菌的菌落進(jìn)行觀察，并對細(xì)菌和真菌的內(nèi)部基本機(jī)構(gòu)進(jìn)行了解。同時，在學(xué)生操作顯微鏡的過程中，教師可以對如何觀察細(xì)菌和真菌的方法進(jìn)行講解，還可以對操作顯微鏡需要注意的事項進(jìn)行提醒，讓學(xué)生能養(yǎng)成良好的儀器使用習(xí)慣。

3.? 發(fā)揮媒介優(yōu)勢，保證教學(xué)質(zhì)量

多媒體可以將初中生物課程的內(nèi)容用多種形式進(jìn)行更好的展示，有效的解決學(xué)生課堂注意力不集中等問題，發(fā)揮好多媒體技術(shù)的媒介優(yōu)勢，能夠更好的確保實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。教師在使用多媒體的過程中，還可以利用多種表現(xiàn)方法對課程的主體內(nèi)容進(jìn)行立體的展示，通過實(shí)現(xiàn)動畫、聲音以及圖像的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生更加直觀的掌握課程要點(diǎn)。例如，在進(jìn)行《生物圈中的綠色植物》章節(jié)學(xué)習(xí)的時候，教師可以將植物基本概念利用文本的形式進(jìn)行展示，還可以對植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)以圖片的形式進(jìn)剖析，讓學(xué)生能更加形象的認(rèn)識植物的特點(diǎn)。

4.? 健全評價體系，適時組織考核

教師的評價對于初中學(xué)生來說有著很大的影響，過多的負(fù)面評價會直接導(dǎo)致打擊學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的積極性，所以還需要完善對學(xué)生的評價體系，更好的幫助學(xué)生健康成長。同時，根據(jù)心理學(xué)研究出的規(guī)律顯示，學(xué)生在記憶方面有著逐漸衰弱的特點(diǎn)，所以及時的組織考核幫助學(xué)生加固對生物學(xué)知識點(diǎn)的記憶。

結(jié)束語

初中時期是學(xué)生成長的重要階段，在新課標(biāo)的背景下做好初中生物教學(xué)有效性的策略研究，能為初中生提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。教師在日常教學(xué)中不斷的提升和探索新模式，做好對學(xué)生興趣的引導(dǎo)工作，可以讓學(xué)生形成生物學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多的生物學(xué)人才。

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（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)寨里鎮(zhèn)黌陽中學(xué)）