包虹明

一、指導(dǎo)思想：

培養(yǎng)有修養(yǎng)、負(fù)責(zé)任、會(huì)學(xué)習(xí)、善求真、身心健康全面發(fā)展的學(xué)生，是我們貫徹落實(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)理念的目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，我們從學(xué)生興趣入手，以發(fā)展運(yùn)動(dòng)特長為突破口，達(dá)到全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、核心目標(biāo)：培養(yǎng)體育興趣，發(fā)展運(yùn)動(dòng)特長，提高身體素質(zhì)，人人達(dá)到小學(xué)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

2、階段目標(biāo)：

低年級(jí)（一、二年級(jí)）：

（1）具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣。

（2）學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能，初步掌握簡單的技術(shù)動(dòng)作。

（3）形成正確的身體姿勢，發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力，知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化。

（4）說出自己在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)，在體育活動(dòng)中適應(yīng)陌生環(huán)境。

（5）體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別，在體育活動(dòng)中尊重他人。

中年級(jí)（三、四年級(jí)）：

（1）樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

（2）說出所做簡單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語，并會(huì)做簡單的組合動(dòng)作，知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn)。

（3）形成并基本保持正確的身體姿勢，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力，描述身體特征。

（4）體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受，在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為，觀察并說出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)，在一定的困難條件下進(jìn)行體育活動(dòng)。

（5）在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為。

高年級(jí)（五、六年級(jí)）：

（1）主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

（2）初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)，知道所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語，說出不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法。

（3）能夠用正確的身體姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)和生活，發(fā)展速度和平衡能力，了解從事體育活動(dòng)時(shí)的營養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)。

（4）正確對(duì)待生長發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來的心理問題，知道通過體育活動(dòng)等方法調(diào)節(jié)情緒，敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)。

（5）在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛。

三、具體措施：

1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

組織全組同志深入鉆研課標(biāo)，認(rèn)真制訂好各年級(jí)的學(xué)段計(jì)劃。以籃球教學(xué)為例：1-2年級(jí)學(xué)會(huì)左右手原地運(yùn)球和原地傳接球。3-4年級(jí)學(xué)會(huì)左右手行進(jìn)間運(yùn)球和行進(jìn)間傳接球。5-6年級(jí)學(xué)會(huì)投籃，明確籃球比賽規(guī)則，組織籃球比賽。每位體育教師根據(jù)學(xué)校的總體目標(biāo)，制定各年級(jí)的學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。編寫教案時(shí)要有明確的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法及步驟。利用每周三下午的教研時(shí)間，分析總結(jié)本周的研討課，查缺補(bǔ)漏，不斷提高年輕教師的教學(xué)水平，并對(duì)下一周的教學(xué)提出相關(guān)的要求，組織體育教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷豐富教師頭腦。

2、以培養(yǎng)體育興趣，發(fā)展運(yùn)動(dòng)特長為重點(diǎn)，提高體育課堂實(shí)效。

心理學(xué)告訴我們“興趣和需要有密切的聯(lián)系，興趣的發(fā)生以一定的需要為基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí)，它必然會(huì)對(duì)有興趣的事物優(yōu)先給予注意，并且對(duì)它有向往的心情。”教師在教學(xué)活動(dòng)中，要善于尋找和創(chuàng)造學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的臨時(shí)興趣，并在教學(xué)活動(dòng)過程中用心保護(hù)這種興趣，延續(xù)這種興趣，讓他們帶著興趣去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高素質(zhì)，教會(huì)每一個(gè)學(xué)生的目的。

（1）通過游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育興趣。

游戲在小學(xué)體育活動(dòng)中起著很重要的作用，教師要通過游戲引發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，用游戲銜接教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師如何在課堂中合理地利用游戲，使游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，使學(xué)生在輕松愉快的玩耍中實(shí)現(xiàn)水平目標(biāo)，這是我們應(yīng)該很好研究的問題。例如：在快速跑的教學(xué)中，把貼紙跑、接力跑、往返跑、摸物跑等游戲融入到教學(xué)內(nèi)容中;在投擲教學(xué)中，把保齡球、沖過戰(zhàn)壕、擊打活動(dòng)目標(biāo)等游戲穿插到教學(xué)之中，學(xué)生不僅會(huì)在愉快的氛圍中完成教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)有一種意猶未盡的感覺。

（2）通過分組教學(xué)，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)特長。

分組合作學(xué)練是在教師指導(dǎo)下，以小組活動(dòng)為主，學(xué)生之間利用多種因素互幫互學(xué)，所有成員為達(dá)到一定的教育教學(xué)目標(biāo)展開學(xué)練上的合作。例如：根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，進(jìn)行同質(zhì)分組，對(duì)身體素質(zhì)較好的學(xué)生提高要求，對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生降低要求，這樣不僅滿足了身體素質(zhì)較好的學(xué)生，又使身體素質(zhì)較差的學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅;也可以進(jìn)行異質(zhì)分組，把身體素質(zhì)較好的學(xué)生與身體素質(zhì)較差的學(xué)生分在一組，進(jìn)行師徒幫教結(jié)對(duì)子，以好帶差，這樣也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;還可以根據(jù)學(xué)生的情感需要，進(jìn)行友伴型分組，可以選擇跟自己的好朋友在一組，這樣有利于感情的溝通和理解，從而有效學(xué)習(xí);還可以從興趣入手，進(jìn)行興趣分組，分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的教學(xué)，滿足他們自身的需求，使其掌握一技之長。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)，鞏固學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長。

學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠延伸到課外，才不失去其教育的意義，為此，為學(xué)生開辟展示自己的機(jī)會(huì)是非常重要的。例如：開展具有班級(jí)集體性的活動(dòng)，組織廣播操比賽;為身體素質(zhì)較好的學(xué)生開辟長跑比賽;為技術(shù)較好的學(xué)生開展跳繩、踢毽子、籃球比賽;為身體偏胖的學(xué)生組織拔河比賽;為有特長的學(xué)生舉辦一些乒乓球比賽、輪滑比賽等等。這些活動(dòng)的開展，使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮其特長，并能學(xué)有所用，培養(yǎng)其終身鍛煉的體育意識(shí)。

4、科學(xué)評(píng)價(jià)，提高體育教學(xué)的功效

課程評(píng)價(jià)是通過系統(tǒng)地收集課程設(shè)計(jì)、課程組織實(shí)施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。課程評(píng)價(jià)的主要目的，是對(duì)課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的科學(xué)程度進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度，它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑，為此，我校為學(xué)生制定了一系列的評(píng)價(jià)措施。

每學(xué)期初，學(xué)生本人要制定本學(xué)期完成體育課程和身體鍛煉目標(biāo)的計(jì)劃（低年級(jí)學(xué)生在家長的幫助下完成）。計(jì)劃中應(yīng)寫清本學(xué)期自己所要達(dá)到的運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。該計(jì)劃一式三份，交小組長和體育教師各一份，自己保留一份，本人對(duì)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，體育教師和小組同學(xué)在期末對(duì)其一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）組內(nèi)互相評(píng)定：學(xué)生對(duì)組內(nèi)各個(gè)成員的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神等進(jìn)行評(píng)定。

（3）教師評(píng)定：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、身體健康水平、行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等，考慮學(xué)生自我評(píng)定與組內(nèi)互相評(píng)定的情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的五個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定。