唐小桃 唐莉

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，信息的傳播和獲取的速度有了很大的改觀，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)給人們的生活帶來了便利，同時(shí)提高了人們工作的效率，同時(shí)，高職院校的發(fā)展也有了新的挑戰(zhàn)。高職院校為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的專業(yè)性人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了相當(dāng)大的貢獻(xiàn)，隨著新課改的實(shí)施，高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的必然趨勢(shì)，本文主要闡述了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義，同時(shí)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的方法進(jìn)行了探討，希望給相關(guān)工作者帶來實(shí)質(zhì)性的幫助。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代;高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育改革

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）25-0003-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.25.001

“互聯(lián)網(wǎng)+”的意思是指，以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為媒介將各個(gè)行業(yè)進(jìn)行整體的整合串聯(lián)，用來帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)行業(yè)的發(fā)展，讓社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更加有活力，其本質(zhì)就是將信息技術(shù)和傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而成為新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)，深化經(jīng)濟(jì)資源的配置，并實(shí)現(xiàn)國際市場(chǎng)的開拓。因此，高職院校的教育在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，應(yīng)該積極響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的改革，從而使得高職院校大學(xué)生的就業(yè)更順利，更高效。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校雙創(chuàng)教育改革的重要意義分析

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是時(shí)代發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，讓社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，其中的知識(shí)和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，只有提高高職院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才可以讓學(xué)生更加有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，才可以適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，最終為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才的輸送作出有效的貢獻(xiàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，并積極解決“雙創(chuàng)”教育過程中出現(xiàn)的重要的、典型的問題，“雙創(chuàng)”能力的有效提升，才可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提升。

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革有利于推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[1]。高職院校一直以為國家培育更多技術(shù)性人才為己任，肩負(fù)著社會(huì)進(jìn)步和國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，對(duì)推動(dòng)中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，高職院校應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為教育工作的重點(diǎn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校應(yīng)該以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心教育內(nèi)容，找到教育改革的切入點(diǎn)，從而最大程度地激發(fā)高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)都可以得到有效的提高，讓高職大學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，提高大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，才可以有效地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦，盡自己的一份力量。

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我提升[2]。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷的激烈，高職院校的學(xué)生如果想在這樣的形式下提高自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能上下功夫，切實(shí)提升自己的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職院校依照時(shí)代的發(fā)展變化要求，及時(shí)對(duì)雙創(chuàng)教育進(jìn)行改革，不僅可以讓高職大學(xué)生提高自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，同時(shí)還可以讓高職大學(xué)生自身的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)掌握得更加的牢固，讓學(xué)生體現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我個(gè)性化發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

第一，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，缺乏“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職院校缺乏在線課程平臺(tái)和線上學(xué)習(xí)的資源，同時(shí)高職院校一些教師對(duì)雙創(chuàng)教育缺乏重視。第二，教師開展雙創(chuàng)教育的意識(shí)和能力不夠，所以導(dǎo)致在教學(xué)過程中教學(xué)方法比較單一，對(duì)學(xué)生的教育沒有針對(duì)性，所以導(dǎo)致實(shí)際效果并不明顯。第三，學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)太少，同時(shí)教師在課下的指導(dǎo)幫扶并沒有做到位。第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制仍然不夠健全。所以，對(duì)現(xiàn)下的高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況進(jìn)行總結(jié)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建更加完善的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不僅需要高職院校的教育，還需要政府的支持和政策的扶持[3]。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的有效措施

（一）從教育理念入手，促進(jìn)教育改革

教育理念是開展教育教學(xué)實(shí)踐過程中的先導(dǎo)力量，可以說，具備先進(jìn)的教學(xué)理念是保證后續(xù)教育教學(xué)改革實(shí)踐能夠朝著正確發(fā)展邁進(jìn)的重要條件?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來讓紙質(zhì)呈現(xiàn)的信息時(shí)代成為了歷史，大量的信息逐漸地向電子化發(fā)展，人們?cè)讷@取知識(shí)時(shí)不再依靠紙質(zhì)資料進(jìn)行閱覽和記錄，而是利用互聯(lián)網(wǎng)就可以簡單快速地搜索出自己想要的信息。伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和迅速普及，獲取知識(shí)的主要來源已經(jīng)發(fā)生了重要變化，由傳統(tǒng)的書本逐漸向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變，因此高職院校要樹立現(xiàn)代教育的理念，不斷探索對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)教育和在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)尤為突出，所以高職院校應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，讓教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識(shí)傳授，學(xué)生也可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，師生還可以在互聯(lián)網(wǎng)上形成信息互動(dòng)，并且增加線下學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課下有更多的補(bǔ)充和拓展，這樣的教學(xué)方式對(duì)推動(dòng)高職院校教育改革有著重要意義，有助于高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力目標(biāo)的達(dá)成。高校應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更深層次的認(rèn)識(shí)，了解到它的重要性，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)計(jì)劃中，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思政教育和高職院校的專業(yè)教育相結(jié)合，并以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念。培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，課堂教學(xué)不能單純地講授理論知識(shí)，還要適當(dāng)?shù)睾蛯?shí)際生活相結(jié)合，利用所學(xué)解決生活中的一些實(shí)際問題，也可以從生活中尋找教學(xué)的資料和案例。與此同時(shí)，還要注重各學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性，突出課堂教學(xué)的開放性。第一，在以教材教學(xué)為主的基礎(chǔ)上，可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集一些學(xué)習(xí)素材或?qū)W習(xí)材料以此進(jìn)行輔助教學(xué);第二，在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生將自己在互聯(lián)網(wǎng)上獲得的知識(shí)和技能進(jìn)行進(jìn)一步的相互交流，讓他們?cè)谒枷氲呐鲎仓信囵B(yǎng)自己探索能力、思考能力及創(chuàng)新能力。高職院校應(yīng)該抓住課堂教學(xué)的有利時(shí)機(jī)，適時(shí)向?qū)W生灌輸雙創(chuàng)理念和認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生的教育不應(yīng)該只是進(jìn)行知識(shí)的傳授，應(yīng)該將增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)作為重點(diǎn)工作，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，讓他們?cè)陔p創(chuàng)思維意識(shí)的引領(lǐng)下，有意識(shí)、有目的地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生今后的求職或者創(chuàng)業(yè)中更加的高效奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，加強(qiáng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，對(duì)整個(gè)社會(huì)來說都是一次千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，只有將自身發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，才可以更好地讓行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同樣道理，高職院校要想跟上社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，就應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，高職院校必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，要想將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作做到最好，首先應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)地提升教師的雙創(chuàng)素養(yǎng)，積極鼓勵(lì)他們深入地學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念充分貫徹到實(shí)踐教學(xué)中。高職院校應(yīng)該努力提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極地為教師創(chuàng)造更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，同時(shí)組織更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)課程，并且可以邀請(qǐng)一些成功的企業(yè)家或者創(chuàng)業(yè)方面有所作為的學(xué)者，來學(xué)校進(jìn)行關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)講座，讓教師可以實(shí)時(shí)地學(xué)習(xí)和了解更多先進(jìn)的教育理念，通過校企合作的方式組織一些教師參與到企業(yè)的具體實(shí)踐中，從而更直觀地掌握企業(yè)的運(yùn)作模式和操作過程，提升自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，最終實(shí)現(xiàn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革工作。另外高職院校還可以組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)中深入地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解現(xiàn)今企業(yè)對(duì)人才的真正需求，從而真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（三）加大高校創(chuàng)業(yè)教育政策和資金的扶持力度

高職院校應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號(hào)召，創(chuàng)建一支由學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)教學(xué)單位負(fù)責(zé)人組成的教育小組，用來專門指導(dǎo)本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并根據(jù)本校的實(shí)際情況，尋求政府或者一些企業(yè)的資金以及國家的政策扶持，創(chuàng)建更加專業(yè)的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)。這些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)可以為高職大學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)和支持，讓學(xué)生有更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，同時(shí)要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到實(shí)踐教學(xué)中，將整個(gè)教學(xué)理念灌輸?shù)礁鱾€(gè)學(xué)科的專業(yè)課堂中，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率。

（四）充分利用優(yōu)質(zhì)資源，提升資源利用的效率

讓“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革相融合，使得雙創(chuàng)教育中的一些優(yōu)質(zhì)資源能夠得到充分利用，切實(shí)提升資源的利用效率。高職院?？梢猿浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，探索一些雙創(chuàng)教育的試點(diǎn)工作。與此同時(shí)，學(xué)校還可以將互聯(lián)網(wǎng)和本校的師生管理相結(jié)合，建立校園管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具備教師備課、師生互動(dòng)等方面的功能，切實(shí)提升校園的信息化建設(shè)。高職院校在大力開展校園信息化建設(shè)的同時(shí)，也要注重加強(qiáng)同全國其他高職院校的相互合作和交流，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行優(yōu)化和整合，并通過互聯(lián)網(wǎng)的形式建立公共教育平臺(tái)，最大程度地實(shí)現(xiàn)各高職院校間的優(yōu)質(zhì)資源共享，才可以讓高職教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上共同交流和溝通，提升了優(yōu)質(zhì)資源的利用效率，也提升了師生們的學(xué)習(xí)效率。另外，政府也應(yīng)該高度重視高職院校的雙創(chuàng)教育改革，不斷加大對(duì)其扶植力度的同時(shí)，還要積極鼓勵(lì)本地企業(yè)關(guān)注高職院校的發(fā)展，根據(jù)企業(yè)的用人需求給高職院校的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，不僅可以為高職院校的師生提供一些在線資源服務(wù)，還可以讓高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革效率更高。

四、結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的影響下，各個(gè)行業(yè)都在面臨著挑戰(zhàn)，唯有不斷地創(chuàng)新才能符合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，高職院校也是如此。高職院校是專業(yè)型人才的搖籃，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，然而將教育體制進(jìn)行創(chuàng)新和改革是高職院校的重點(diǎn)工作內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)+大背景下，高職院校要想進(jìn)行教育改革應(yīng)該將信息技術(shù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念相結(jié)合。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的每一個(gè)行業(yè)中，才可以更加有效地促進(jìn)高校教育體制的改革和創(chuàng)新，只有這樣高職院校才可以為社會(huì)和國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]