蘇瑾

摘? ? 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在為高校提供了技術(shù)支持的同時(shí)，也為高校網(wǎng)絡(luò)安全教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。為避免遭受網(wǎng)絡(luò)安全事故侵襲，高校開展多樣化、全面化、日?；木W(wǎng)絡(luò)安全教育，以全面提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、能力和行為。文章從當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的“重監(jiān)管輕教育、教育內(nèi)容不系統(tǒng)且滯后、吸引力不足及效果差強(qiáng)人意”等問題出發(fā)，提出加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校;網(wǎng)絡(luò)安全教育

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2020）09-0076-02

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和人們對(duì)便捷生活需求的日益提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷地滲入到人們生活的各個(gè)角落中。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量目前已達(dá)8.54億，其中手機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量超過8.47億，學(xué)生占據(jù)了網(wǎng)絡(luò)用戶最大群體，在校大學(xué)生尤為顯著[1]。第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2019年6月國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)普及率為61.2%，其中有一半以上參與調(diào)查的網(wǎng)民表示在最近半年內(nèi)遭遇過網(wǎng)絡(luò)安全威脅。在進(jìn)一步調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)民遭遇的詐騙類型排在前六位的依次是：虛擬中獎(jiǎng)信息詐騙、網(wǎng)絡(luò)兼職詐騙、冒充好友詐騙、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物詐騙、利用虛假招工信息詐騙、釣魚網(wǎng)站詐騙，分別占到調(diào)查對(duì)象的58.1%、45.1%、41.9%、37.8%、31.2%、30.0%[2]。

當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的先鋒者，但網(wǎng)絡(luò)的開放性與延展性以及這一群體的不成熟特征使得大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)輿情或社會(huì)熱點(diǎn)有時(shí)難以“以正視聽”和“準(zhǔn)確辨別”[3]。尤其是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化良莠不齊、惡性網(wǎng)絡(luò)事件層出不窮的現(xiàn)狀，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)弱、網(wǎng)絡(luò)安全防范能力低的大學(xué)生安全構(gòu)成了威脅，并且已有部分大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)媒體的過程中受到了不同程度的侵害[4]?，F(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)安全問題時(shí)刻威脅著大學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，對(duì)大學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)也存在一定程度的負(fù)面影響[5]。因此，在互聯(lián)網(wǎng)普及的今日，探究在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校在大學(xué)生中開展網(wǎng)絡(luò)安全教育工作對(duì)于維護(hù)高校校園安全穩(wěn)定具有重要意義。

一、高校網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)為高校構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”校園提供了技術(shù)支持和信息載體，大學(xué)生群體在接受網(wǎng)絡(luò)媒體便捷性特征潛移默化影響的同時(shí)，也在遭受著網(wǎng)絡(luò)安全威脅。高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全是指大學(xué)生在正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，能夠避免不良網(wǎng)絡(luò)信息造成人身和財(cái)產(chǎn)損害而處于安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的狀態(tài)。高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育則是高校以維護(hù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全為目的，采取多種形式在大學(xué)生群體中圍繞網(wǎng)絡(luò)安全主體開展的一系列教育活動(dòng)。

（一）安全教育內(nèi)容豐富多樣

首先，高校對(duì)大學(xué)生開展的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育至關(guān)重要。植根于內(nèi)心深處的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)是避免安全事故發(fā)生的第一道防線，目前高校已逐步通過理論宣講、案例分析等形式幫助大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)、提升安全意識(shí)，但其中存在的過于理論化、邊界寬泛等特點(diǎn)似乎使得教育成效大打折扣。其次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全綜合能力培養(yǎng)作用不容小覷。高校在學(xué)生中組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)安全主題實(shí)踐活動(dòng)，提升了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題的處理能力和相關(guān)技能。最后，高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全行為方式教育是減少安全事故發(fā)生的重點(diǎn)。高校對(duì)大學(xué)生在面臨網(wǎng)絡(luò)侵犯時(shí)的應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行了規(guī)范教育，但對(duì)大學(xué)生本身文明使用互聯(lián)網(wǎng)的約束性行為教育明顯相對(duì)薄弱。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全教育特征顯著

首先，高校開展網(wǎng)絡(luò)安全的教育途徑和方法多樣化。除了傳統(tǒng)形式的主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、專家講座外，微信、微博、QQ等新媒體平臺(tái)也成為高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要載體。其次，高校網(wǎng)絡(luò)安全教育涉及內(nèi)容復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)病毒泛濫、信息交流載體擴(kuò)展、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物形式復(fù)雜、支付平臺(tái)的日益多樣增加了網(wǎng)絡(luò)不安全因素，高校也相應(yīng)地?cái)U(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)安全教育的覆蓋面和涉及內(nèi)容。最后，高校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育呈現(xiàn)出日常化趨勢(shì)。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用日?；沟盟麄冸S著隨地都可能暴露在網(wǎng)絡(luò)安全問題中，高校在拓寬教育路徑的同時(shí)也增加了網(wǎng)絡(luò)安全教育的頻率，微信公眾號(hào)推文、朋友圈、微信和QQ群發(fā)消息等便捷途徑已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)安全教育推向日常化。

二、高校網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的主要問題

雖然高校目前開展的網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容覆蓋面廣且呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化、動(dòng)態(tài)化和日?；卣?，但遭受網(wǎng)絡(luò)侵犯的大學(xué)生人數(shù)卻在持續(xù)增加，這一現(xiàn)實(shí)情況表明高校目前實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)策略仍然不盡完善。

（一）重視網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)管，輕視網(wǎng)絡(luò)安全教育

大學(xué)生群體思維活躍但辨別力尚待提高，高校普遍在學(xué)生中開展了充分的安全教育和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，但網(wǎng)絡(luò)安全教育卻沒有得到應(yīng)有的重視。相比于開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，國(guó)內(nèi)高校普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全管理更加重視，具體方法則是減少線上學(xué)生活動(dòng)、限制網(wǎng)絡(luò)媒體使用以避免校園網(wǎng)絡(luò)安全事故發(fā)生。但實(shí)際上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的限制性管理不僅降低了開展工作、學(xué)習(xí)生活的便捷性，也忽視了網(wǎng)絡(luò)安全教育的必要性，同時(shí)也降低了對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全能力和意識(shí)的培養(yǎng)。基于此，高校通過減少網(wǎng)絡(luò)媒體使用頻率以保證校園網(wǎng)絡(luò)安全的限制性做法是不妥的，而應(yīng)當(dāng)在加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，培養(yǎng)和提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全技能才是防止網(wǎng)絡(luò)安全事故發(fā)生的根本。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容滯后，缺乏系統(tǒng)性

人們便捷化需求的提高和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展促使新鮮事物快速萌發(fā)與傳播，尤其是在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)速支持下，網(wǎng)絡(luò)安全威脅因素也在日益更新。目前高校開展的網(wǎng)絡(luò)安全教育大多是在安全事故發(fā)生后才總結(jié)事件發(fā)生過程及情況、對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，這種安全教育模式明顯落后現(xiàn)實(shí)情況，教育內(nèi)容的滯后性不能滿足學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全需求。另外，目前開展網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的主要載體是思想政治教育輔導(dǎo)員，但輔導(dǎo)員本身的非專業(yè)性也決定了他們接觸到的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的碎片化，同時(shí)也在很大程度上決定了高校開展的網(wǎng)絡(luò)安全教育不具有系統(tǒng)性。當(dāng)滯后的、非系統(tǒng)的高校網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容遭遇到網(wǎng)絡(luò)世界的飛速更新，大大增加了大學(xué)生遭受網(wǎng)絡(luò)安全威脅的幾率。

（三）常規(guī)網(wǎng)絡(luò)安全教育方法不足

目前高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育主要通過課堂講授、專家講座、談心談話、發(fā)布通知及消息等傳統(tǒng)的、常規(guī)的方式開展，雖然采用的途徑和形式多種多樣，但學(xué)校管理部門處主導(dǎo)位置的教育方法和教育形式實(shí)際上缺少了與學(xué)生之間的溝通和交流，相比之下其他有趣的社團(tuán)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)游戲、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更加能吸引學(xué)生的興趣、占據(jù)他們的精力。學(xué)生在校方開展的網(wǎng)路安全教育中處于被動(dòng)接受位置，而非發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同、被吸引到網(wǎng)絡(luò)安全教育中，缺乏主體性角色和主動(dòng)性行為的教育活動(dòng)自然吸引不了學(xué)生積極參與其中并獲得最大效益，要求大學(xué)生在缺乏吸引甚至是在內(nèi)心抗拒中獲取知識(shí)和提升認(rèn)同實(shí)屬困難。

（四）網(wǎng)絡(luò)安全教育收效甚微

目前高校已經(jīng)普遍意識(shí)到大學(xué)生群體暴露于網(wǎng)絡(luò)安全威脅且最易受到網(wǎng)絡(luò)安全侵襲，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)高校也開展了密集的網(wǎng)絡(luò)安全教育。但在此之后，大學(xué)生仍然是網(wǎng)絡(luò)安全事故高發(fā)的最大群體，財(cái)務(wù)詐騙、盜取個(gè)人賬戶、信息泄露等事件在大學(xué)校園內(nèi)此起彼伏。除了遭受網(wǎng)絡(luò)不法侵害外，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)不法信息時(shí)分辨能力不足、應(yīng)對(duì)問題的方法不恰當(dāng)、逃離陷阱技巧欠缺等問題也常常困擾和影響著學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。從大學(xué)生目前遭受到的網(wǎng)絡(luò)安全侵犯和騷擾等現(xiàn)狀來(lái)講，高校目前開展的網(wǎng)絡(luò)安全教育事故防范效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期目標(biāo)。

三、強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的策略

頻頻發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事故對(duì)大學(xué)生已然造成了經(jīng)濟(jì)、精神上的損害，為避免造成更嚴(yán)重的后果，從多角度著手以營(yíng)造良好的高校網(wǎng)絡(luò)安全教育氛圍、提升網(wǎng)絡(luò)安全教育效果勢(shì)在必行。

（一）多部門共同協(xié)作

針對(duì)目前高校網(wǎng)絡(luò)安全教育任務(wù)主要落在學(xué)生管理部門的現(xiàn)狀，多個(gè)部門共同協(xié)作、查缺補(bǔ)漏才能在營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境、提升網(wǎng)絡(luò)安全教育效果方面發(fā)揮實(shí)效。除了學(xué)生管理部門將網(wǎng)絡(luò)安全教育融入到日常思想政治教育過程中外，學(xué)校組織部門制定網(wǎng)絡(luò)安全教育制度以保障安全教育工作順利開展、網(wǎng)絡(luò)管理部門加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管以營(yíng)造安全健康的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境、教務(wù)管理部門按照需求設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全教育課程內(nèi)容、安全保衛(wèi)部門及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止網(wǎng)絡(luò)侵犯事件發(fā)生并進(jìn)行事例宣傳教育，多個(gè)部門協(xié)作、全方面實(shí)施舉措以共同消除校園網(wǎng)絡(luò)安全隱患、開展卓有成效的網(wǎng)絡(luò)安全教育，才能消除圍繞在大學(xué)生群體周圍的網(wǎng)絡(luò)安全盲點(diǎn)、切實(shí)有效地促使高校網(wǎng)絡(luò)安全教育達(dá)到理想效果。

（二）建設(shè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全教育教師隊(duì)伍

教育者對(duì)被教育者、教育內(nèi)容和教育效果有決定性的影響作用，但輔導(dǎo)員作為非專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全教育者必然會(huì)影響教育效果，因此重視從事專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的教師隊(duì)伍建設(shè)、壯大網(wǎng)絡(luò)安全教育師資力量、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全教育骨干是優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀的重要途徑，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全教育課堂也是必不可少。除了要建設(shè)專業(yè)教師隊(duì)伍外，應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)安全教育滲入到學(xué)生的專業(yè)課課堂、提升各科任課教師的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全教育能力，將高校校園的網(wǎng)絡(luò)安全教育做到精細(xì)化、日?；蕴岣呔W(wǎng)絡(luò)安全教育覆蓋面及網(wǎng)絡(luò)安全教育質(zhì)量。

（三）營(yíng)造“多位一體”的網(wǎng)絡(luò)安全教育氛圍

網(wǎng)絡(luò)世界日新月異，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的每個(gè)人都要不斷地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的社會(huì)化，個(gè)人的社會(huì)化途徑包括了家庭、學(xué)校、同輩群體、工作單位和大眾傳播媒介五個(gè)主要方面[6]。就大學(xué)生群體而言，高校作為學(xué)校教育和工作單位重疊的重要社會(huì)化場(chǎng)所，自然在網(wǎng)絡(luò)安全教育中扮演著至關(guān)重要的角色，但同時(shí)處于社會(huì)化首要位置的家庭、承載“同群效應(yīng)”的同輩群體的影響力、舉足輕重的大眾傳播媒介在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育過程中各自承擔(dān)著不同角色。高校應(yīng)首當(dāng)其沖地發(fā)揮引領(lǐng)作用，將家庭的精細(xì)化教育、同輩群體自我教育、社會(huì)媒介信息安全教育納入到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的過程中，完善網(wǎng)絡(luò)安全教育者角色分工、營(yíng)造“多位一體”的網(wǎng)絡(luò)安全教育氛圍。

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