康占國

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在開展中職生物教學(xué)活動的時候，需要生物教師能夠?qū)⑷瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)落實到位，在實際中職生物教學(xué)中實現(xiàn)雙向培養(yǎng)目標(biāo)，從而使得中職學(xué)生的生物核心素養(yǎng)以及綜合能力得到有效提升?；诖?，本文對中職生物教學(xué)雙向培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：中職教育 生物教學(xué) 雙向培養(yǎng) 教學(xué)策略

由于現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展越來越迅速，導(dǎo)致各行業(yè)對人才的需求越來越高。因此，在開展中職生物教學(xué)活動的時候，需要生物教師能夠在實際教學(xué)過程中將雙向培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，并通過對生物教學(xué)活動進(jìn)行革新來實現(xiàn)該目標(biāo)。關(guān)于中職生物教學(xué)雙向培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)策略，可以從以下幾點入手。

一、以專業(yè)發(fā)展方向為前提設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

由于中職院校的教學(xué)目標(biāo)與本科類院校存在一定差異，因此，在開展中職生物教學(xué)活動的時候，就需要生物教師能夠結(jié)合中職院校教學(xué)特點，在引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)生物知識進(jìn)行掌握的同時，還需要對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行明確，也就是需要生物教師能夠以專業(yè)發(fā)展方向為前提對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。另外，想要在實際教學(xué)活動中實現(xiàn)雙向培養(yǎng)目標(biāo)，更應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上采用針對性措施。

首先，中職院校所開設(shè)的生物類專業(yè)會涉及多個行業(yè)領(lǐng)域，因此學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向也會有所不同，生物教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該對所教學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行充分考慮;最后，在開展實際教學(xué)活動的過程中，生物教師不僅需要為學(xué)生傳授基礎(chǔ)專業(yè)知識，同時還需要向?qū)W生傳授一些具有實用性的知識，從而使得學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識與職業(yè)發(fā)展相融合。

二、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點對教學(xué)方式進(jìn)行選擇

要想在中職生物教學(xué)中實現(xiàn)雙向培養(yǎng)目標(biāo)，不僅需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，同時還需要生物教師能夠?qū)虒W(xué)方式進(jìn)行有效選擇，所采用的教學(xué)方式要滿足學(xué)生的認(rèn)知能力以及發(fā)展需求，從而推動學(xué)生更好發(fā)展。

就目前中職院校的生物教學(xué)水平而言，生物教師所選教學(xué)方式以及教學(xué)模式還不夠先進(jìn)，需要生物教師能夠?qū)ζ溥M(jìn)行不斷完善和優(yōu)化。首先，生物教師應(yīng)該將社會對人才的需求作為開展前提，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探究，從而使得學(xué)生的思維得到活躍，為學(xué)生日后發(fā)展提供保障;最后，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展生物教學(xué)活動，從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，因此就需要教師能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)融入實際教學(xué)活動中，從而幫助學(xué)生更好的理解以及掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、通過融入生活元素激發(fā)學(xué)生職業(yè)熱情

在雙向培養(yǎng)前提下開展中職生物教學(xué)活動，不僅需要對學(xué)生的職業(yè)崗位能力需求進(jìn)行滿足，同時還需要引導(dǎo)學(xué)生做好專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，從而促使學(xué)生能夠?qū)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展以及經(jīng)濟建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量[2]。

基于此，在開展中職生物教學(xué)活動的時候，生物教師可以在所學(xué)內(nèi)容中加入一些生活元素，促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活進(jìn)行聯(lián)系，通過該種方式不但能夠幫助學(xué)生將抽象知識變得直觀化，同時也能夠促使學(xué)生明白生物學(xué)習(xí)與實際生活之間的關(guān)系，使其專業(yè)知識認(rèn)同感以及職業(yè)熱情得到有效激發(fā)。

四、通過實驗教學(xué)活動增強學(xué)生的綜合能力

要想在中職生物教學(xué)中實現(xiàn)雙向培養(yǎng)目標(biāo)，不僅需要提升學(xué)生的專業(yè)水平，同時還需要對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升，而實驗教學(xué)活動的開展是提升學(xué)生綜合能力最有效的教學(xué)措施。

首先，通過開展實驗教學(xué)活動，不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)基礎(chǔ)技能，同時也能夠使得學(xué)生對理論知識有一個更深層次的理解;其次，在對學(xué)生開展生物實驗教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象以及現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，自主探析出實驗結(jié)果的規(guī)律以及原理，從而使得學(xué)生的探究能力以及觀察能力、歸納能力得到顯著提升，使得學(xué)生能夠緊抓問題實質(zhì)，利于推動學(xué)生在日后工作中的發(fā)展;最后，學(xué)生在進(jìn)行生物實驗實際操作的過程中，需要其能夠嚴(yán)格遵守操作規(guī)范以及實驗流程，從而使得學(xué)生能夠在實驗操作過程中逐漸樹立起科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)作風(fēng)。

五、通過社會實踐活動對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行提升

中職生物學(xué)科是一門具有較強實踐性的課程，而且生物學(xué)科的內(nèi)容來源于生活，因此還需要學(xué)生能夠在實際生活中對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效運用，從而實現(xiàn)雙向培養(yǎng)目標(biāo)。

但是，就目前中職生物課程安排而言，很多中職院校所開展的生物教學(xué)活動并沒有為學(xué)生提供充足實踐機會，導(dǎo)致學(xué)生的實際運用能力并沒有得到有效培養(yǎng)。因此，就需要生物教師能夠?qū)W(xué)生的空閑時間進(jìn)行充分運用，鼓勵學(xué)生積極參與到生物學(xué)科課外活動中，并根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置不同課外活動，從而使得學(xué)生的實踐能力得到有效提升。

六、通過滲透人文精神對學(xué)生精神需求進(jìn)行滿足

中職院校主要培養(yǎng)技術(shù)型人才，所以在實際教學(xué)的過程中，會比較看重學(xué)生是否掌握了所學(xué)技術(shù)，其能力是否有所提升等教學(xué)問題，但是對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)以及思想觀念的培養(yǎng)并不重視，從而導(dǎo)致雙向培養(yǎng)目標(biāo)得不到有效實現(xiàn)。

基于此，就需要生物教師能夠在日常教學(xué)過程中滲透人文精神，從而促使學(xué)生的精神需求得到滿足。比如，在對學(xué)生進(jìn)行“生物生長”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，不僅需要傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識，以及相應(yīng)技能，同時還需要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行生物學(xué)習(xí)時能夠?qū)ι鼉r值有所感悟，實現(xiàn)與自然和諧共處的發(fā)展目標(biāo)。

結(jié)語

想要在中職生物教學(xué)中實現(xiàn)雙向培養(yǎng)目標(biāo)，就需要生物教師能夠從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方式等方面著手，對中職生物教學(xué)進(jìn)行革新;同時，還需要生物教師能夠從提升學(xué)生核心素養(yǎng)以及綜合能力方面入手，對中職生物教學(xué)活動進(jìn)行完善和創(chuàng)新，從而使得中職生物教學(xué)活動的有效性得到顯現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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