張秀青

摘 要：現(xiàn)代文閱讀在初中語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位，它不僅對(duì)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升有著非常重要的影響，也直接影響了初中語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言分析能力以及語(yǔ)言知識(shí)整合能力的重要手段。本文先闡述了初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的重要意義，接下來(lái)就現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后提出了一些提升現(xiàn)代文閱讀教學(xué)效率的相關(guān)對(duì)策，希望可以為廣大初中語(yǔ)文教師在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中提供一些有用的建議。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 現(xiàn)代文 閱讀教學(xué) 探討

在初中語(yǔ)文教育階段，現(xiàn)代文閱讀相比其他文體類(lèi)型更為內(nèi)容更為豐富，更為貼近學(xué)生的實(shí)際生活、情感表達(dá)以及知識(shí)體驗(yàn)，在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)中所占的課時(shí)比例最大，所以強(qiáng)化現(xiàn)代玩閱讀教學(xué)對(duì)提升學(xué)生閱讀能力與語(yǔ)文素養(yǎng)有著非常重要的作用。但是，在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到理想的狀況，依舊存在很多問(wèn)題。筆者結(jié)合多年的初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從多個(gè)角度出發(fā)，詳細(xì)分析了當(dāng)前現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，以及如何有效提升現(xiàn)代文閱讀教學(xué)效率的相關(guān)對(duì)策，以期可以有效提高學(xué)生閱讀能力，并改善初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀。

一、初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的重要意義

初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比例，是初中語(yǔ)文教學(xué)中較為重要的一部分，因此提高現(xiàn)代文閱讀教學(xué)效率對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有著非常重要的意義：首先，現(xiàn)代文教學(xué)可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合成績(jī)。要知道初中語(yǔ)文考試中，閱讀理解占有非常高的分?jǐn)?shù)比重，教師為了提高學(xué)生的語(yǔ)文考試成績(jī)就必須強(qiáng)化現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，并針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這一系列教學(xué)措施對(duì)于提高學(xué)生文字信息處理能力、閱讀能力都有很重要的意義。其次，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。當(dāng)代初中學(xué)生課業(yè)壓力巨大，學(xué)生很難有額外的時(shí)間去關(guān)注學(xué)習(xí)之外的事物，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)致學(xué)生很難準(zhǔn)確的了解其他知識(shí)，導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，對(duì)學(xué)生提高閱讀能力和寫(xiě)作能力都是非常不利的。強(qiáng)化現(xiàn)代文閱讀，在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練時(shí)教師應(yīng)該在文章選擇上進(jìn)行優(yōu)化，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)還可以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，有效的提升了學(xué)生的閱讀興趣，促使現(xiàn)代文閱讀教學(xué)可以更為有效的進(jìn)行下去。

二、初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 教學(xué)方式過(guò)于陳舊

受應(yīng)試教育理念的影響，教師為了追求教學(xué)效果依舊是沿用原來(lái)陳舊的教學(xué)方式，并沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前新課改要求進(jìn)行新的教學(xué)創(chuàng)新。現(xiàn)今常用的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方式，先是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行通讀全文，然后就是結(jié)合題目大意分析文本的中心思想，接下來(lái)就是進(jìn)行段落劃分以及對(duì)文章進(jìn)行層次總結(jié)，最后是結(jié)合閱讀題目在文中找到相應(yīng)的答案。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是為了應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試中的閱讀理解，因?yàn)槠湫矢?，容易上手深受大多?shù)師生的推崇。但是，看似高效的學(xué)習(xí)方法實(shí)則是一種機(jī)械式的套路方式，嚴(yán)重違背了新課改中培養(yǎng)學(xué)生自主思考的教學(xué)理念，長(zhǎng)此以往下去會(huì)使學(xué)生變得思維僵硬，并不能從真正意義上提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力。

2. 學(xué)生的閱讀量積累不足

現(xiàn)代文閱讀教學(xué)僅僅依靠課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師將閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放到課本上，著重教導(dǎo)學(xué)生閱讀方法和閱讀技巧，忽視了提升學(xué)生閱讀量的積累，導(dǎo)致學(xué)生并不能靈活的將學(xué)習(xí)道德閱讀技巧和方法熟練掌握，極大的降低了閱讀教學(xué)的有效性。學(xué)生必須進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，提升自身的語(yǔ)言理解能力，形成強(qiáng)烈的語(yǔ)感，也只有將閱讀技巧和閱讀積累兩者有機(jī)結(jié)合才能夠真正有效的提升學(xué)生的閱讀水平。

三、提高現(xiàn)代文閱讀教學(xué)效率的對(duì)策

1.引用更為先進(jìn)的教學(xué)方法

教師在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該摒棄原來(lái)“套路式”的教學(xué)方式，應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，避免是學(xué)生在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀作答時(shí)產(chǎn)生慣性思維。首先，教師應(yīng)該采用創(chuàng)新的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)文章進(jìn)行剖析，培養(yǎng)學(xué)生形成發(fā)散式的思維模式。其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)對(duì)比分析，收集和整理相同類(lèi)型的現(xiàn)代文閱讀題目進(jìn)行總結(jié)。最后，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀技巧，并結(jié)合不同類(lèi)型的現(xiàn)代文題目進(jìn)行逐一分析和總結(jié)，爭(zhēng)取讓學(xué)生真正的掌握現(xiàn)代文閱讀技巧。

2.提高學(xué)生的閱讀興趣

提高學(xué)生閱讀能力需要從一開(kāi)始就提升學(xué)生的閱讀興趣，因此在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該以提升學(xué)生閱讀興趣為首要教學(xué)目標(biāo)。教師首先應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及現(xiàn)有的教學(xué)資源，實(shí)施因材施教。其次，教師應(yīng)該定期的組織學(xué)生進(jìn)行集體閱讀，搜集和整理一些短而精且具有時(shí)代性和娛樂(lè)性的文章展示給學(xué)生，這其中如《讀者》《格言》等適合青少年閱讀的雜志就非常好。最后教師還應(yīng)該聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，深入了解學(xué)生的喜好，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況在進(jìn)行相應(yīng)的整改。

3.將寫(xiě)作能力與閱讀教學(xué)相結(jié)合

要知道閱讀能力和寫(xiě)作能力是不分家的，教師要想進(jìn)一步的提升學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是非常有必要的。教師在教學(xué)中應(yīng)該經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)分析，指出文章的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生如何利用有限的寫(xiě)作手法最大限度的表現(xiàn)出個(gè)人情感，教導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作特點(diǎn)上分析作者的所思所想，再鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合文章題目和中心思想進(jìn)行仿寫(xiě)，從實(shí)際寫(xiě)作中深刻體會(huì)文章所要表達(dá)中心思想，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)也提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)的地位越來(lái)越高，教師應(yīng)該摒棄原有陳舊、刻板的教學(xué)方式，找出傳統(tǒng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的癥結(jié)所在，結(jié)合新的教學(xué)理念和方法，以提升學(xué)生閱讀興趣為前提，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧的同時(shí)，提高學(xué)生的閱讀積累量，輔助寫(xiě)作練習(xí)的方式，最大限度的提升閱讀教學(xué)的有效性。教師還應(yīng)該加強(qiáng)初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，在信息快速更迭的當(dāng)下保持理論先進(jìn)性，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)方式改革，切實(shí)有效的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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