鄧志宏

摘 要：在開展小學數(shù)學教學的過程中，教師需要采用有效手段引導學生進行自主學習，同時教師也要為學生提供充足的自由發(fā)展時間，通過將自主學習理念貫穿整個課堂，學生也能對知識問題進行主動思考、積極探究，這樣對于學生在學習期間存在的問題，教師也能進行全面了解，通過找到問題出現(xiàn)的原因，教師也可幫助學生解決問題，而學生的數(shù)學學習質量和效率也會得到有效地提高?；诖?，本文圍繞自主學習理念在小學數(shù)學自主學習教學中的重要性進行了分析和探討。

關鍵詞：自主學習理念 數(shù)學教學 重要性

引言

對于小學數(shù)學教學而言，學生是教學的主體，教師需要為他們提供更大的表現(xiàn)空間和機會。然而要想實現(xiàn)這一點，教師就需將自主學習理念全面貫徹到教學之中。隨著新課程標準的落實，其中也強調了學生是學習的主人，而教師是學習的組織者、引導者。以往由于大多數(shù)教師受到傳統(tǒng)教學理念及模式的影響，使得學生的主體地位得不到體現(xiàn)，在新課改背景下，數(shù)學教學也應打破傳統(tǒng)的牢籠，通過將自主學習理念進行全面貫徹，學生也能進行自主、全面的發(fā)展。

一、自主學習理念概述

所謂自主學習理念，即是個體形成的一種自主、創(chuàng)新、積極的學習觀念。小學教學是學生進行系統(tǒng)學習的起點，在開展教學的過程中，教師也要對他們的自主學習理念進行有效培養(yǎng)。通過對學生滲透自主學習理念，學生對待學習的責任感可以得到提高，同時在開展學習活動時他們也能制定計劃并帶有目的地進行學習。

1.對學習目標進行明確

對于小學生而言，數(shù)學是極為抽象且無趣的，這也使得他們很難對數(shù)學產(chǎn)生學習的興趣。對于數(shù)學而言，其中包含了很多概念及運算，且具有一定的抽象性，這也導致很多學生會出現(xiàn)計算錯誤以及審題馬虎等問題，然而這些問題之所以出現(xiàn)，主要在于學生并沒有對學習目標進行明確。對于此，教師需結合學生的實際能力及水平從而為他們制定帶有針對性的學習目標，只要目標得以明確，學生便會掌握學習的方向。不僅如此，教師也要針對教學進行合理評價，之后再對其進行反思并與學生多加溝通，這樣學生也會受到教師自身魅力的影響，教師通過培養(yǎng)學生樹立自主學習理念及意識，也可引導學生進行自主學習，這對于他們日后的發(fā)展也有著極大的好處。

2.激發(fā)學生的學習興趣

有了學習興趣學生便可產(chǎn)生學習動機，在開展自主學習教學的過程中，教師也要對學生的學習興趣進行激發(fā)，這樣他們便可以全身心投入到對知識的學習之中，思維也會隨之得到調動。由于小學的數(shù)學教材具有極強的連貫性以及邏輯性，而且小學生的注意力很容易受到外界因素的影響進而無法進行集中，一旦他們在學習期間出現(xiàn)分神情況，便極有可能錯過對知識點的了解，隨著出現(xiàn)的問題的增多，他們也無法跟上教師的思路，對于教師所講的內容也無法理解，這樣對于數(shù)學的學習他們也會喪失興趣。因此，教師必須要對學生的學習興趣進行有效地激發(fā)，這樣學生也可發(fā)自內心地對數(shù)學知識進行學習。

3.培養(yǎng)學生的自主學習習慣

在數(shù)學學習的過程中，習慣是極為關鍵的，教師需要對學生的自主學習習慣進行有效培養(yǎng)。針對學習習慣，教師要進行具體計劃，這樣學生也可進行有效理解，進而可以將其落實。舉例說明，在開展教學之前，教師可以引導學生進行課前預習，結合教材的實際內容及目標為學生列舉預習大綱，再讓學生將他們無法理解的知識進行標注，這樣在正式教學期間，他們也可快速進入學習狀態(tài)，通過認真聽教師所講的內容并積極發(fā)言，他們也能將教學內容進行最大限度地消化。不僅如此，對于作業(yè)學生也要進行自主完成，在做作業(yè)期間，難免會出現(xiàn)做錯的情況，這在很大程度上也可反饋教師在教學期間存在的不足，結合這些問題教師也可對教學進行更合理地安排。

二、自主學習理念在小學數(shù)學自主學習教學中的重要性

1.自主學習理念可以帶動學生學習的熱情

針對學生的數(shù)學學習而言，他們只有充滿熱情才能取得更優(yōu)異的成績。如果他們學習熱情不夠，學習的效果也會受到很大的影響。對于小學階段的學生而言，他們年紀較小且對事物抱有極強的好奇心，教師通過對自主學習理念進行滲透，也會逐漸激發(fā)起學生學習的興趣，這樣學生便可積極、主動地參與到數(shù)學的學習活動中。在開展自主學習教學的過程中，要想對自主學習理念進行全面貫徹，教師還可對教學情境進行合理創(chuàng)設。以幾何圖形的教學為例，在教學期間，教師可以讓學生對生活中常見的圓形進行思考，通過聯(lián)想，學生也會發(fā)現(xiàn)太陽、籃球以及紅綠燈等都是圓形的，通過這種方法學生學習的熱情可以得到帶動，再通過教師對知識進行的講解，他們也能對知識進行深入理解。此外在進行概率教學的過程中，教師也可對問題進行合理設置，這樣學生的注意力可以得到吸引，比如骰子有1-6個數(shù)字，通過擲骰子得到3以上的數(shù)字便可獲得一塊糖果，試問投擲一次便獲得糖果的概率為多少？通過這種問題，學生可以從中感受到學習概率的樂趣，這不僅可以帶動課堂的教學氛圍，同時也能引導學生自主學習、自愿學習。

2.自主學習理念有利于學生日后的學習和發(fā)展

數(shù)學學科具有一定的邏輯性，它主要是引導學生將遇到的問題進行解決，教師通過對自主學習理念進行滲透，學生也可將自己掌握的知識與新知識進行有機結合，進而融會貫通。在自主學習理念作用下，學生可以對知識體系進行合理構建，這不論是對他們的學習還是發(fā)展都是極為重要的。不僅如此，結合自主學習理念，教師也可根據(jù)學生的實際特點從而將教學方式進行轉變，通過對其進行合理創(chuàng)新學生也會了解自主學習的作用，這樣他們便可擺脫對教師的依賴，進而自主對知識進行學習和探究，這對于學生步入社會后也有著極大的好處。

結語

總而言之，隨著新課改政策的落實，自主學習理念在小學數(shù)學教學中也得到了有效貫穿，在開展自主學習教學的過程中，教師需要意識到自主學習理念的重要性，通過采取有效手段對學生的自主學習理念進行培養(yǎng)，學生也會養(yǎng)成自主學習的習慣和能力，通過讓學生知道自主學習理念的重要性，學生也可自主進行知識的學習，這不論是對他們當下的學習，還是日后的發(fā)展都起著至關重要的作用。

參考文獻

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